1、人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元，燈明寺王起小學(xué)，講課內(nèi)容，一，教材二，講學(xué)情三，說教目標(biāo)四，說教法和學(xué)法五，說教過程六，說教作業(yè)設(shè)訂七，說書，說教材料的作用和地位人民教師從小盆友們那里得知大部分的爸爸媽媽知道自己的小盆友生日后表示祝賀相反，老師抓住這個(gè)契機(jī)，教小盆友們關(guān)心父母，回報(bào)父母，關(guān)心他人。 本文以人民教師與學(xué)生的對(duì)話交流為主要形式，抓住人物的表情、動(dòng)作，細(xì)致、生動(dòng)地描繪，再現(xiàn)場(chǎng)景，達(dá)到人民教師育人的目的，并且讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩文章，培養(yǎng)語(yǔ)感，打底子云同步開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。 說教材的作用和地位，學(xué)情分析：現(xiàn)在社會(huì)的小盆友越來越少，大多是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，處處以我為中心，他們

2、可能知道書本上關(guān)心他人，關(guān)心父母，但缺乏真心的行動(dòng)，所以本課設(shè)計(jì)理念：本文以“愛”為主題，以“感受父母的愛，報(bào)答父母的愛”為主線，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“情景導(dǎo)入，再享受愛”。 宣讀感化，呼喚愛潮擴(kuò)張，激發(fā)愛”等一系列的教育活動(dòng)，打動(dòng)學(xué)生的愛心。 在云同步中本文敘述了學(xué)生生活中的事情，學(xué)生容易閱讀，容易進(jìn)入狀況，容易感染，所以以閱讀為主，通過閱讀、會(huì)議等方法學(xué)習(xí)課文，在教學(xué)時(shí)，將課內(nèi)閱讀與課外延長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)情分析：教育目標(biāo)、知識(shí)與能力：基于第一課，準(zhǔn)確、流利、情感地朗讀課文。 抓住人物的表情和動(dòng)作，體會(huì)生動(dòng)描繪的方法，抄寫自己喜歡的語(yǔ)言和句子。 過程和方法：抓住重點(diǎn)句子，把

3、上下文和生活的實(shí)際聯(lián)系起來，結(jié)合幫助學(xué)生理解其意義，感受其感情的文本拉斯特，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)演繹文本描繪的場(chǎng)面，想象，讓學(xué)生從小盆友們的語(yǔ)言、神格、動(dòng)作體驗(yàn)他們的心中的感覺。 情感價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，關(guān)心父母，關(guān)心別人。教育重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的掌握和對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解，了解小盆友們的情感變化，愛父母，關(guān)心他人。 2、感情用事地朗讀課文，領(lǐng)悟文意。 教育難點(diǎn)：理解小盆友們的沉默為何如此珍貴。 講教法和學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)，閱讀交流討論，閱讀結(jié)合，閱讀，閱讀，閱讀互補(bǔ)，講教法和學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，教本課的基本教育法，教學(xué)上的許多內(nèi)容可以通過，教法和學(xué)讀、讀、讀、讀、讀、讀

4、、讀、讀互補(bǔ)”的方法，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀，在積極的思考和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，接受感覺和思考。說是教育結(jié)構(gòu)，說是演技導(dǎo)入檢查的語(yǔ)言就是引導(dǎo)探索體驗(yàn)學(xué)習(xí)熱升華擴(kuò)張，說是教育過程的演技導(dǎo)入，說是文章的題目是深刻的省，所以開始上課，我先給同學(xué)表演生日快樂的歌，然后再給同學(xué)看生日蛋糕的攝影圖片，聽聽美麗的音樂演唱會(huì)，以此來思考什么生日蛋糕，上課時(shí)檢查單詞，檢查單詞的讀音，學(xué)生理解本課的生字，單詞的把握度，為學(xué)習(xí)文本奠定了基礎(chǔ)，讀寫，xn yn shj突然隱藏時(shí)安靜的qi fn zh zhu fn正好犯錯(cuò)而幼稚拙劣祝賀反復(fù)安靜、沉穩(wěn)，奶奶提出驚訝表現(xiàn)，建議享受討論，說在上課過程中整體感知文本的內(nèi)容，

5、請(qǐng)1、(提示兩個(gè)文本的拉斯特)學(xué)生認(rèn)真觀察這兩個(gè)圖的初中生的表情和動(dòng)作，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言(例如，第一張圖：熱鬧，興奮，驕傲，興致勃勃的第二張圖：沉默，不安，羞恥，羞恥等) 2，思考：到底發(fā)生了什么，學(xué)生在同一節(jié)課上為什么有這樣正相反的表現(xiàn)，默讀課文，尋找，到處都寫這個(gè)課哪一段寫的是第一封攝影圖片？ 哪個(gè)段落寫了第二個(gè)攝影圖片？ 準(zhǔn)確、流利地閱讀課文，想一想：仔細(xì)觀察這兩幅圖，說說有什么區(qū)別。 整個(gè)教學(xué)過程感知課文的內(nèi)容，a，交流的時(shí)候，我給小組內(nèi)的每個(gè)人輪流介紹自己的學(xué)習(xí)收獲，小組內(nèi)的成員根據(jù)別人的發(fā)言情況補(bǔ)充或提問。 b .指導(dǎo)學(xué)生以“邊讀邊說”的方式交流自己的讀書收獲，是讀書中悟性研究結(jié)果的表

6、現(xiàn)，也是自然思考和道理的訓(xùn)練。 c .在學(xué)生報(bào)告過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解第七、九、十三自然段。 d .我引導(dǎo)學(xué)生想象“小盆友們沉默著，他們?cè)谙胧裁础薄?教育過程合作表演，小組合作表演故事劇本。 扮演故事劇本的要求：要精通課文內(nèi)容，對(duì)人物心理有一定的揣測(cè)與理解。 課程表演，熱鬧-沉默-熱鬧，表演劇本的目的是在沉默前熱鬧，是父母給他們過生日，他們感受到父母的愛，知道小盆友們?cè)诔聊绣e(cuò)了，在沉默中小盆友們?cè)诔聊?，小盆友們?cè)O(shè)法彌補(bǔ)，但是沉默后的熱鬧是，小盆友們知道不僅感受到父母的愛，也感受到父母的愛。 探討教學(xué)過程的交流，與熱鬧的沉默團(tuán)體合作：通過文本中人物心靈的描寫體驗(yàn)教室中熱鬧的沉默氛圍的變化。

7、 在確定文章的基本框架后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在小組內(nèi)協(xié)作交流自己的知覺，促進(jìn)學(xué)生交流。談教育過程探索交流重點(diǎn)指導(dǎo)，“他們驕傲地舉手，一部分精神飽滿地環(huán)顧。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?“他們和我一起數(shù)數(shù)祝福父母”(通過正確地描寫人物的動(dòng)作、表情，表現(xiàn)出小盆友們的興奮、愛的滿足、驕傲的心中的感覺。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀這樣的氛圍)、交流，為了探索重點(diǎn)地指導(dǎo)、(體會(huì)：沒有人舉手的是， 他們當(dāng)中確實(shí)沒有人給爸爸和媽媽慶祝生日。沒有人說話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到自己做得不好而感到羞愧。 爸爸、媽媽記得自己的生日，可以用各種各樣的方式慶祝自己的生日，但是自己沒想過要慶祝爸爸、媽媽的生日。 然后，如果不知道他們的生日的

8、話我會(huì)真的很害羞。 所以沒有人說話。 指導(dǎo)學(xué)生用不好意思的語(yǔ)調(diào)閱讀。 講述教育過程探索交流重點(diǎn)引導(dǎo)、小盆友們沉默，他們會(huì)想到什么讓學(xué)生想象談話。面對(duì)小盆友們的熱鬧、沉默，老師會(huì)找出相關(guān)的句子來閱讀，講述自己的體驗(yàn)。 講述教育的過程探索交流重點(diǎn)指導(dǎo)，“想去尋找隱藏在他們內(nèi)心深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極其珍貴的東西。 “正好沉默了一分鐘，我靜靜地瞥了一眼這些個(gè)的卡哇伊小盆友們。 他們的可愛正好在那張臉上出錯(cuò)似的臉上。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?講述教育過程探索交流重點(diǎn)指導(dǎo)，當(dāng)小盆友們認(rèn)識(shí)到自己的不足，心中產(chǎn)生了回報(bào)父母的愛的意識(shí)時(shí)，老師開始幫助小盆友們。 (課文第14深入朗讀自然節(jié)“我的聲音

9、緩和了.教室里又熱鬧起來了”)這里的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么區(qū)別，談?wù)劷虒W(xué)過程探討交流重點(diǎn)指導(dǎo)，提出下一個(gè)重點(diǎn)句子： (1)我埋藏在他們的內(nèi)心深處(2)他們的可愛表情恰似他們的臉上犯了錯(cuò)誤(3)就像得到赦免一樣，他們隱藏的目光又慢慢地從四面八方上轉(zhuǎn)過來。 教室里又熱鬧起來了，但已經(jīng)和沉默前的熱鬧不一樣了。 (5)這種沉默給了我多少樂趣，談?wù)劷逃^程探討交流的總結(jié)，這一分鐘的沉默，喚醒了小盆友們內(nèi)心深處的寶貴東西，讓他們的父母感到喜悅和小盆友的愛，讓老師感到無比的喜悅和喜悅，這就是沉默。) 、教學(xué)過程總結(jié)熱升華，說學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟迪，擴(kuò)大教學(xué)過程，深化認(rèn)識(shí)，播放音樂愛祭，引導(dǎo)學(xué)生：我們向父母尋求了很多愛，卻忽視了對(duì)父母的關(guān)懷。 如果是你，你想怎樣回報(bào)父母，讓他們也感受到你對(duì)他們的愛？ (通過繪畫、寫作、結(jié)合，表達(dá)自己想報(bào)答父母的方法。 說課外作業(yè)，同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是彼此的，父母都要愛自己的小盆友，小盆友也要愛自己的父母。 我希望同學(xué)們能以自己的行動(dòng)回報(bào)父母。 那樣的話，你會(huì)變得更幸福吧今天把驚喜送給父母吧。 用自己的風(fēng)格表達(dá)對(duì)父母的愛，用父母的卡，也能朗誦關(guān)于感