1、以前的學生，老師說的是圣地，一般聽，有不同意見就講道理，不堅持自己的意見。以前的學生面對教師的批評，想為自己辯護，沒有當面對質，也沒有過激的行動。以前的家長認為老師怎么做都是為了孩子，沒有叫悖論，更沒有為孩子和老師爭論。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)以前的家長們面對學校發(fā)生的事情，總是尋找自己的原因，尋找孩子的原因，不理解，不支持，不面對學校和法庭。以前的社會，老師是爸爸，老師是媽媽，現(xiàn)在教育萬人的關注，無數人的關心，指責和批評的聲音越來越高。現(xiàn)象：觀點：改變教育是從改變關系開始的！真正的教育是心靈相通的活動。唯獨出自內心，才能到達內心深處。黃子韜辛格教育是一種信任，可以進入孩子的心里，讓所有的孩

2、子都信任你，實現(xiàn)最好的教育。信任是生長緩慢的植物。需要仔細播種，耐心，真正的水。教育是什么？建立信任，美麗的教育領域，建立信任，美麗的教育領域，1，各年級孩子的心理特征2，尊重孩子的個人差異3，建立良好的關系，1-2歲是兒童小腦發(fā)展的關鍵時期。2 3歲是學習口頭語言的第一個關鍵時期。2 3歲是教育孩子如何具備規(guī)則的關鍵時期。3歲是培養(yǎng)獨立性的關鍵時期。3歲時是計算能力發(fā)展的關鍵時期。三到五歲是音樂發(fā)展的關鍵時期。(5歲值得注意)3 8歲是開始學習外語的關鍵時期。4 5歲是學習書面語言的關鍵時期，圖像視覺發(fā)展的關鍵時期5 6歲是掌握詞匯的關鍵時期幼兒階段是觀察能力發(fā)展的關鍵，1、關注各年級兒童的

3、心理特征，6 7歲兒童智力發(fā)展的關鍵時期(大腦重量已達到成年人的80%)。知覺、記憶、注意等能力發(fā)展的關鍵)6 7歲是培養(yǎng)學習習慣的關鍵時期(建立教室慣例、培養(yǎng)好學習習慣的最關鍵時期)8 9歲是紀律分化的關鍵時期(學生學習障礙問題最多的年齡組)9 10歲。13 14歲是邏輯思維發(fā)展的關鍵時期(10歲很重要)，10 11歲是學習興趣培養(yǎng)的關鍵時期，整個小學階段是記憶力發(fā)展的關鍵初中階段是意義記憶的關鍵時期。1、重點討論各年級兒童的心理特征，1、各年級兒童的心理特征，1、2年級：培養(yǎng)習慣的最佳時期3、4年級：紀律分化的關鍵時期習慣培養(yǎng)的定型期思想轉換期5、6年級：身心高速發(fā)電機7 9年級：心理發(fā)展

4、激動期(獨立性和依賴性)因此，教育必須遵循規(guī)律。觀點1:好習慣被訓練的(禮儀訓練、坡昌效應、一人效應)行動習慣內容大致可分為三類：吉隊要求、校內禮節(jié)、校外禮節(jié)。公路隊要求可以分成學校公路隊、學校公路隊的班級。校內禮節(jié)分為教室禮節(jié)(禮儀、書寫禮節(jié)、發(fā)言禮節(jié)、合作禮節(jié))課間禮節(jié)(兩種茄子禮節(jié)、課間活動禮節(jié)、勞動禮節(jié)、衛(wèi)生禮節(jié))。郊外禮節(jié)分為社交禮節(jié)、遵守公共秩序、環(huán)境保護。學習習慣分為基本學習習慣和高級學習習慣。第一，關注各年級孩子的心理特征，從觀點2:錯誤中獲益。(情感體驗：未貼標簽，失去流動紅旗后，教師情緒的科長、比較短語、正確消費觀的討論會；費用負擔：碰撞，約略繩；翻譯行為：拿別人的東西。戰(zhàn)

5、斗發(fā)生。模糊的錯誤：怕冷，討厭的課肚子疼，撿地上的紙屑)，觀點3:教育是啟蒙的藝術。自我反?。汗芬Ч返奈镎Z，寫說明書，配角；權勢反思：教師、家長對自己物語)、觀點4:心態(tài)(QQ集團成立、對話制度、反日記、文字交流)，如果小時候不把他當成人，長大后他就不能成為人。魯迅教育播種，每顆種子都有自己的成長地圖，教師要為此排泄土壤，澆水，施有機肥，接受陽光的照射，用雨露滋養(yǎng)，最終走向自己的藍圖。一個班主任老師，觀點：啊，第二，注意孩子的個人差異：觀點1:從學生的角度研究學生的心理，采取適合學生的方式和方法(家庭情況)。單親、三代、甚至四代寵物、殘疾家庭、獨生子、父母的特殊性生理問題：注意力障礙、吸動癥、

6、戀物癖、聽力問題；理解觀點：提倡希特勒、老子、黑社會。解決轉變：作文中貶低老師，熱情打架的孩子)關鍵詞：建議，討論，觀點2:劍不如人，劍法高于人2。我們把學生放在與自己同等的位置，考慮他們的問題嗎？3.我們的語言行為混合了自己的異常情緒嗎？我們這樣解決了問題嗎？還是滿足自己的心理需要？問問自己：成為教育的傳道者：他的信心是樂意照亮心靈的！他的責任是指出問題，指引出路！他的藝術是優(yōu)化技術，分享幸福！想一想：三，良好的關系是良好的教育：建立教師和學生之間的共鳴關系，建立家庭學校共鳴關系，建立教師和學生之間的共鳴關系，關鍵詞：歸屬(安全感-感情和精神被忽視的地方：孩子離家出走或懷孕風波)理解(同伴：

7、女巫娃娃)接受(同伴：女巫娃娃)我每天忙于工作。有時候只能管制孩子。孩子已經上學了，學校要負責。*我總是管教孩子，但他不聽我的話，我也沒辦法。希望孩子還小，長大了。我關心孩子的分數，其他的以后注意就行了。*學習的好壞無關緊要，社會也不把成績作為唯一的標準。我都管理得很好，叫老師做什么。老師可能會這樣說。我不知道你的孩子怎么了。為什么成績總是提高？你的孩子太調皮了，我管不了。你孩子的缺點為什么總是不改正？你必須管好孩子，他總是在學校惹麻煩。要以寬廣的胸懷包容家長的疏忽，從家長的內心處境考慮教育問題。沒有心的溝通沒有真正的溝通，沒有尊重的態(tài)度得不到父母的認可，沒有藝術的方法就沒有好的效果。，構建家

8、庭學校共識關系關鍵字：尊重(對待家長的態(tài)度：手勢、椅子、紙杯)距離(親屬存者：權威鏈驕傲專橫的人)參與(內部人士：反活動、教育開放)聽(家長反映的問題：校長開放日)“我給你做了一輩子飯，你還想怎么辦？有些吃起來很好！還沒有反思、研究、專業(yè)發(fā)展的意識. 是啊，我為什么不能很好地拍年糕，別人怎么會打上烙印呢？具有專業(yè)的發(fā)展意識，開始反思. 我烙印不好，別人烙得好，可能別人的鍋不一樣?！拔议_始思考并提出假說，但牙齒假說需要驗證。但是最終，研究已經開始了?！保翱竞媚旮庖残枰芯磕芰?。”“在外面專門銷售薄烤餅的人也使用煎鍋，在家里也沒什么不同?！睘榱蓑炞C假設，收集了信息，但好像沒有驗證。“我看到人們做煎餅的時候少放油，中間用刷子放油。這樣做可能不出油，抹鍋也不容易?！碧岢鲂碌募僭O，研究不斷?！斑@次發(fā)現(xiàn)烤年糕很簡單。不用加太多油，火不急，也不用總是翻。(David aser，Northern Exposure(美國電視電視劇)，有什么了不起的，這次什么都不要說？通過點擊研究獲得專業(yè)成長，提高了自我效能感。研究是對未知問題的探索。研究從發(fā)現(xiàn)問題開始，然后提出研究假說，持