1、鉗工工藝整體說課,機(jī)電工程系 王寶香,說課內(nèi)容提要,課程定位與目標(biāo) 課程設(shè)計(jì)的理念與思路 學(xué)生基礎(chǔ)和智力特點(diǎn)分析 課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排 教學(xué)模式及教學(xué)方法手段 教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況,一、課程定位和目標(biāo),就業(yè)崗位群,機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)的主要 崗位是機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù)、維修、點(diǎn)檢、安裝、調(diào)試和管理工作。,一、課程定位和目標(biāo),課程定位,本課程是機(jī)電設(shè)備專業(yè)的一門專業(yè)核心理論實(shí)踐一體化課程，是基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)必修課,是培養(yǎng)學(xué)生掌握鉗工基本操作技能,熟悉鉗工基本知識(shí)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。鉗工工藝是機(jī)電設(shè)備維修與管理的核心主干專業(yè)課。,專業(yè)能力目標(biāo) 1.了解鉗工在工業(yè)生產(chǎn)中的地位。

2、2.掌握鉗工基礎(chǔ)知識(shí)和鉗工工藝?yán)碚撝R(shí)。 3.能熟練使用常用鉗工工具、量具、設(shè)備。 4.能分析鉗工中等零件的加工工藝編制方法。 5.能掌握機(jī)械裝配基本知識(shí)及裝配各種常用零件。 6.了解鉗工在機(jī)械裝配、維護(hù)與維修中的重要性。 7.能夠達(dá)到工藝?yán)碚摵筒僮骷寄芨呒?jí)水平。,課程目標(biāo),一、課程的定位和目標(biāo),一、課程的定位和目標(biāo),課程的目標(biāo),社會(huì)能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)既具有獨(dú)立思考，又具有團(tuán)隊(duì)精神，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)的能力； 2.培養(yǎng)關(guān)注相關(guān)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟技術(shù)發(fā)展前沿，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 3.提高溝通與交流的能力； 4.培養(yǎng)計(jì)劃組織管理能力。 5.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德。,一

3、、課程的定位和目標(biāo),課程的目標(biāo),社會(huì)能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)既具有獨(dú)立思考，又具有團(tuán)隊(duì)精神，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)的能力； 2.培養(yǎng)關(guān)注相關(guān)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟技術(shù)發(fā)展前沿，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 3.提高溝通與交流的能力； 4.培養(yǎng)計(jì)劃組織管理能力。 5.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德。,一、課程的定位和目標(biāo),課程的目標(biāo),方法能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià) 的能力; 2.鍛煉獲取、分析、歸納、使用信息和新技術(shù)的能力 3.提高自學(xué)能力、理解能力與表達(dá)能力； 4.培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)與技術(shù)從事復(fù)雜技術(shù)工作的力。,唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院,一、課程的定位和目標(biāo),一、課程的定位和

4、目標(biāo),與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系,先修課程 先修理論課程液壓傳動(dòng)、冶金設(shè)備、軋鋼設(shè)備、金屬工藝學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、起重運(yùn)輸機(jī)械、冶金機(jī)械維修與安裝、 先修實(shí)踐環(huán)節(jié)金工實(shí)習(xí)。,后續(xù)課程 后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)鉗工技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐。,鉗工工藝,二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路,1. 重構(gòu)課程體系：打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程體系，針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。,課程設(shè)計(jì)思路,二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路,2.重組教學(xué)內(nèi)容：打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。,唐山科

5、技職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程設(shè)計(jì)的理念,4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：打破以知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接 受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的教學(xué)方式，形成以任務(wù)實(shí) 施為教學(xué)手段，融教、學(xué)、做一體的實(shí)施方式； 以學(xué)生為中心，完成從明確任務(wù)、制定計(jì)劃內(nèi)容 、實(shí)施檢查到評(píng)價(jià)反饋整個(gè)過程；在培養(yǎng)學(xué)生專 業(yè)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵（核心）能力的發(fā) 展和綜合素質(zhì)的提高的特點(diǎn)。,主要表現(xiàn)形式為行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué),二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路,調(diào)研,分析,轉(zhuǎn)換,企 業(yè) 技 術(shù) 專 家,學(xué)生就業(yè)崗位群,崗位工作任務(wù),教學(xué)內(nèi)容,課程設(shè)計(jì)思路采取目標(biāo)驅(qū)動(dòng)任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法,二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路,轉(zhuǎn)換,指導(dǎo),內(nèi)容實(shí)施,三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析,優(yōu)點(diǎn)：機(jī)電設(shè)備維

6、修與管理專業(yè)的學(xué)生，是參加高 考后具有較強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)生。學(xué)生的素質(zhì)較高，學(xué)習(xí) 態(tài)度端正，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，記憶能力教強(qiáng)。對(duì)新鮮事物 的接受能力強(qiáng)。 缺點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱，分析問題的能力 較弱，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)實(shí)際操作缺乏了解。 措施：針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采用基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng) 域課程開發(fā)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，采用生動(dòng) 形象的教學(xué)氛圍，側(cè)重于對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以提高學(xué) 生在以后的工作崗位中動(dòng)手操作能力和解決檢修實(shí)際問 題的能力。,四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排,四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排,4、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排,按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合的規(guī)律，將機(jī)械設(shè)計(jì)基

7、礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了4個(gè)學(xué)習(xí)情境。具體如下表所示：,4、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,教學(xué)模式： 采用以工作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做合一的教學(xué)模式。,教學(xué)方法：教無定法。應(yīng)根據(jù)具體情況具體分析，采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如，案例教學(xué)法、分組討論法、多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)室參觀法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、帶學(xué)生下廠參觀等教學(xué)方法，與學(xué)生互動(dòng)交流。,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,減速器的拆裝,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,案例分析,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,舉例:教學(xué)情境4 減速器的拆裝,1）任務(wù)分布,2）提練教學(xué)內(nèi)容,向各小組發(fā)放資料及問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，分析構(gòu)造及各

8、部分的作用。,根據(jù)減速器的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的反饋信息，提練教學(xué)內(nèi)容。,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,3）講授關(guān)鍵知識(shí) 減速器的類型、減速器的作用、減速器各附屬件的作用、軸的結(jié)構(gòu)、軸承的選用及類型、滾動(dòng)軸承的潤(rùn)滑和密封、齒輪的潤(rùn)滑等?？赏ㄟ^多媒體動(dòng)畫及教師拆裝進(jìn)行講解。,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,4）各小組討論 結(jié)合教師講課的內(nèi)容，各小組討論減速器的拆裝步驟。并報(bào)教師批準(zhǔn)。,5）任務(wù)實(shí)施 按照教師批準(zhǔn)的方案進(jìn)行拆裝。教師指導(dǎo)。,6）總結(jié) 根據(jù)實(shí)施情況，教師進(jìn)行總結(jié)。,做中學(xué) 學(xué)中做,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,效果： 在減速器拆裝過程中，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，其中有引導(dǎo)、講授法、分組討論法、現(xiàn)場(chǎng)教

9、學(xué)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等。學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，而且對(duì)減速器有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)以后的帶式輸送機(jī)課程設(shè)計(jì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,傳統(tǒng)的考核方法:平時(shí)成績(jī)30%+期末成績(jī)70%.,缺點(diǎn)：考試成績(jī)?nèi)Q于期末的卷面成績(jī)，由于試卷的局限性，不能完全反映學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。學(xué)生認(rèn)為只要臨近考試背題就能及格，缺乏平時(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。,考核方法,5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段,采用階段評(píng)價(jià)，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式相結(jié)合，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體會(huì)、及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。,6、教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況,1）對(duì)教師的要求 教授本課程的教師，不僅要具有豐富的理論知識(shí)，還應(yīng)該具有生產(chǎn)一線的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，要具有雙師素質(zhì)。 兼職教師應(yīng)有五年以上專業(yè)工作經(jīng)歷，有高級(jí)工以上職業(yè)資格，具有一定的教學(xué)能力。 現(xiàn)有三名專任教師，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。,2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件,6、教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況,3）校外實(shí)訓(xùn)條件,6、教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況,4）教材,6、教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況,西安電子科技大學(xué)出版社 張京輝主編,機(jī)械工業(yè)出版社 柴鵬飛主編,6、教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況,5）參考書,6）網(wǎng)絡(luò)資源 共享發(fā)布多媒體資源，進(jìn)而發(fā)布到校園網(wǎng)相應(yīng)版塊； 多媒體課件、電子教案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、試題庫，