1、盲童只能用雙耳感受節(jié)日的樂趣。 我聽說太陽很漂亮，但我們沒見過。 誰能告訴我網(wǎng)絡(luò)世界是多么的精彩？ 誰能告訴我郁金香有多美嗎？r4年生下冊，18*永生目，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，認(rèn)識1.6個(gè)生字，理解由生字組成的語言。 2 .情感朗讀課文，閱讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛他人，幫助他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 (要點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫法。 (難點(diǎn))，為了提供供者的角膜依從性，包圍流動的護(hù)理是孤獨(dú)的，不禁，生動的眼淚溢出，言語蓄積，臟器移植：通常是將健康的臟器移植到別人的體內(nèi)迅速恢復(fù)功能的手術(shù)。 我對他們的對話感到吃驚。 我不知道那些醫(yī)生為什么要把母親的角膜給別人，更不能

2、理解的是父親竟然不經(jīng)意地答應(yīng)了。 我難受得忍不住，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間。 “你怎么能讓他們這樣對待媽媽呢？ ”“我對著父親哭喊。 “母親應(yīng)該完全來到這個(gè)世界，完全離開。 ”我告訴溫迪祖父捐獻(xiàn)器官的愿望。 孩子眼淚汪汪，她跑到祖父身邊，緊緊地抱住了他。 父親的什么行為深深地影響著琳達(dá)，也影響著在這里的同學(xué)們嗎？請同學(xué)們協(xié)助學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法讀課文，用波浪線描繪相關(guān)的句子，能夠簡單地寫出自己的心情。 一個(gè)人能給別人的最寶貴的東西，不能超越自己身體的一部分。 很久以前，你媽媽和我認(rèn)為，如果我們死后的身體有助于別人的健康恢復(fù)的話，我們的死是有意義的。 父親平靜地對我說：“一個(gè)人能給別人的最重

3、要的東西，不能超過自己身體的一部分。 如果我們死后的身體對其他人的健康恢復(fù)有幫助的話，我們的死是有意義的。 ”衛(wèi)生部的統(tǒng)訂顯示，中國現(xiàn)有約400萬名角膜病失明患者，其中70人可以通過角膜移植手術(shù)恢復(fù)，但由于供體角膜不足，中國每年只實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬患者還在黑暗中苦悶等待。 父親平靜地對我說：“一個(gè)人能給別人的最重要的東西，不能超過自己身體的一部分。 如果我們死后的身體對其他人的健康恢復(fù)有幫助的話，我們的死是有意義的。 ”“如果盲導(dǎo)師在我們的幫助下能夠再次看到光，描繪出溫迪那樣生動的馬，那將是多么美好的事情啊?！叭绻銈冎牢业难劢悄て鹱饔昧?，你們會為我感到驕傲吧?！?如果能畫出

4、一匹像你女兒一樣生動的馬，看到他的父母自己的孩子也會像溫迪一樣健康，你們知道我的眼睛又工作了，你們會多么自豪啊，“媽媽，我真為你，爺爺做的事情你在想什么都看不見有多痛苦嗎？ 我死后，爺爺把眼角膜捐給盲人，也學(xué)會讓他們再次看太陽。 想一想，了解句子，在這一瞬間，我真的了解了父親留下的非常非角膜：父親留下了什么？ 永生只有他們的角膜嗎？ 不，他們是為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神！ 我的心跳，你讀了這篇文章受到了什么啟發(fā)？ 和自己的生活聯(lián)系起來進(jìn)行實(shí)際交談。 只要每個(gè)人都獻(xiàn)上一點(diǎn)愛，世界就會變得美好明天，你知道關(guān)于器官捐獻(xiàn)的事例是什么嗎？ 敬愛的鄧小平祖父也去世后捐贈了自己的眼角膜。 被選為“2005感動中國年度人物”叢飛，生前無私地幫助183名貧困的孩子，死后捐獻(xiàn)自己的眼角膜。 這個(gè)小女孩叫楊帆。 2007年，小楊帆在青島人民醫(yī)院離開我們，小楊帆的生命只有3歲半。 楊帆死后，她父母為她捐獻(xiàn)了角膜給兩個(gè)盲人。楊帆留下了光和愛。 很多大學(xué)生也陸續(xù)填寫了角膜捐贈書。 從那“永生”的眼中，我們看到了人性的善良和美麗，感受到了他們對生命的愛，我們每個(gè)人都有永生的眼睛，為了繼承這個(gè)愛