1、9加幾教學(xué)目標(biāo)：1在實(shí)際情境中探索9加幾的計(jì)算方法，體驗(yàn)、比較簡便的計(jì)算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計(jì)算。2在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握9加幾進(jìn)位加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算9加幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)： 理解并初步掌握“湊十法”教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備數(shù)字卡片、花片、小棒教具、課件；生準(zhǔn)備小棒20根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新師生談話：我知道小朋友們都喜歡小動(dòng)物，今天有一種小動(dòng)物和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)?？矗ǔ鍪拘『飯D）由小猴帶來了一些加法題：（卡片）101 103 105 107

2、 102 104 106 108出示卡片學(xué)生口答。提問：計(jì)算這些題，你為什么這么快？二、探究新知1. 學(xué)習(xí)例題。（1）師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，一天，小猴發(fā)現(xiàn)桌上放了一些蘋果，你能說說這些蘋果是怎么擺放的嗎？（盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。）提問：那你能提一個(gè)什么問題？這里求的是？所以用？（加法）算式？（板書算式）提問：那9+4等于多少呢？老師有個(gè)要求，你既能知道結(jié)果，還要能說出你是怎樣算出結(jié)果的？ 把你的想法輕輕地說給小組聽。（2）學(xué)生自主探索，小組里說一說，再指名小組匯報(bào)，其他補(bǔ)充。學(xué)生中可能出現(xiàn)的方法有：數(shù)數(shù)法：9，10，11，12，13。（也可能學(xué)生從1開始數(shù)，數(shù)到13。）湊十法：9

3、110，10313。（或6410，10313。）假設(shè)法：10414，14113。指名匯報(bào)有代表性的算法。（教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)）教師逐步對(duì)應(yīng)板書 （ 板書：9 4 13） 1 3 10提問：為什么從4里面先拿1個(gè)放盒子里？先算什么？再算什么？2. 學(xué)習(xí)“試一試”。 （小猴家的花園里栽了許多花）提問：你看到了什么？提什么問題？怎樣求兩種花一共有多少朵？列式：97師：我們用花片代替花擺一擺，誰能到黑板上擺一擺？（請(qǐng)小朋友上來擺）提問：那9和7合起來是多少呢？誰能到前面來移動(dòng)花片讓大家一眼看出9+7等于多少？（師說并板書）師：剛才小朋友是把右邊移一個(gè)到左邊，你有沒有其他移法也能讓大家一下子知道結(jié)果呢？9 7 16 或 9 7 16 1 6 6 3 10 10師：這里可以把9湊成10，也可以把7湊成10，然后再算10加幾就方便了。三、鞏固新知 “想想做做”第3題。提問：9加幾的剛才我們是怎樣算出得數(shù)的？（回顧從例題到練習(xí)一些題的方法）師小結(jié)：我們算的時(shí)候有不同的方法，可以數(shù)著算，可以移著算，還可以有其他的辦法。小猴也變聰明了，他知道把9加幾變成？（10加幾）你們會(huì)變嗎？ 課件出示每題，出示9加幾說說變成10加幾？出示10加幾想想算的是9加幾？四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算9加幾的題，你喜歡用什么方法算