七年級數(shù)學上冊 4.1 生活中的立體圖形導學案（新版）華東師大版_第1頁
七年級數(shù)學上冊 4.1 生活中的立體圖形導學案（新版）華東師大版_第2頁
七年級數(shù)學上冊 4.1 生活中的立體圖形導學案（新版）華東師大版_第3頁
七年級數(shù)學上冊 4.1 生活中的立體圖形導學案（新版）華東師大版_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、生活中的立體圖形學習目標：1、認識常見的幾何體的基本特性，能對這些幾何體進行正確的識別和簡單的分類。2、在平面圖形與立體圖形相互轉換等活動中，發(fā)展空間觀念。重點難點：找出各個立體圖形的個性特征及它們之間的聯(lián)系.一、抽測反饋（我會做）1.在小學，我們學過哪些幾何體？_（至少寫2個，共4分）2.生活中常見很多實物，由下列實物能想象出你熟悉的幾何體嗎？（分）（1）文具盒_ （2）魔方_ （3）筆筒_（4）足球_ （5）金字塔_（6）蛋筒冰淇淋_自主學習（我最棒）仔細閱讀教材P120-P121，完成以下任務 (1) (2) (3) (4) (5)1.上面圖（1）（2）所表示的立體圖形為_體。第一個我們

2、稱為_柱，第二個我們可稱為_柱。2.上面圖（3）（4）所表示的立體圖形為_體。第一個我們稱為_錐，第二個我們可稱為_錐。3.上面圖（5）所表示的立體圖形叫做_。4.圖（1）和（3）與圖（2）、（4）（5）存在一定的差異，圍成（1）和（3）的每個面都是_，像這樣的立體圖形，又稱之為_。5.棱柱根據(jù)_的個數(shù)，又可分為_、_ 、_、_.。6.棱錐根據(jù)_的個數(shù)，又可分為_、_、_、_.。7數(shù)一數(shù)，一個四棱柱，它有_個頂點，_條棱，_個面；一個四棱錐，它有_個頂點，_條棱，_個面。8判斷下列的陳述是否正確：（小組討論）柱體的上、下兩個面不一樣大（ ） 圓柱、圓錐的底面都是圓（ ）棱柱的底面不一定是四邊形

3、（ ） 圓柱的側面是平面（ ）棱錐的側面不一定是三角形（ ） 柱體都是多面體（ ）交流展示（我參與）1在括號里填上下面對應幾何圖形的名稱（1）（ ）與（ ）有什么相同點和不同點？相同點： 不同點：（2）（ ）與（ ）有什么相同點和不同點？相同點： 不同點：2.一個凸多面體有9條棱，6個頂點，則這個多面體是幾面體？ 3.如圖，第二行的圖形圍繞最左邊的線旋轉一周，便能形成第一行的某個幾何體，用線連一連.梳理小結(我能行)生活中的立方體圖形有：檢測達標（我會做）1.下列幾種圖形：長方形；梯形；正方體；圓柱；圓錐；球.其中屬于立體圖形的是（ ）A. ； B. ； C. ； D. 2判斷，正確的打“”，錯誤的打“”。（1）柱體上、下兩個面一樣大；（ ） （2）圓柱的側面展開圖是長方形；（ ）（3）球體不是多面體；（ ） （4）圓錐是多面體； （ ）（5）長方形是多面體；（ ） （6）柱體都是多面體；（ ）3長方體有_個頂點，經(jīng)過每個頂點有_條棱，共有_條棱。六、課后反思1、這節(jié)課我的收獲:這節(jié)課我的疑惑：這節(jié)課我的表現(xiàn)：批閱情況評

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論