1、口語交際習(xí)作1、在口語交際課上，同學(xué)們對(duì)話興趣濃厚，仿佛自己進(jìn)入了魔法的自然，融入其中。 同學(xué)們也有寫作的欲望，想寫下自己獨(dú)特的心情。 在本課中，我們將加工整理自己對(duì)自然的獨(dú)特感情，選擇其中一個(gè)，展開聯(lián)想和想象，寫下來，一定會(huì)成為好作品。 選擇話題，確定材料：選擇“成為自然的一員，進(jìn)入音響世界，回顧暑假生活”這三個(gè)話題之一，確定材料。 暑假生活中有很多可以寫的內(nèi)容，但這次主要是看風(fēng)景區(qū)，以贊美祖國(guó)美麗的河山為主。 大膽的構(gòu)思、精巧命題：簡(jiǎn)單地交流本組文本的主題，引起學(xué)生的積極思考。 師生共同討論了幾個(gè)主題：我是樹小樹鳥對(duì)話雪自敘大自然的聲音蟋蟀唱著雨游著，練習(xí)要求。 回顧這篇文章的寫法，適用于

2、自己的習(xí)作。 注意寫景觀文章，選擇獨(dú)特的視點(diǎn)，放飛想象的翅膀。 文章的文章要注意按順序詳細(xì)記述事情的經(jīng)過，表達(dá)自己的真實(shí)心情。 敘述清楚，語言通順，感情清楚。 大自然散發(fā)出美麗可愛的氣息！ 大自然是很多年輕朋友憧憬的地方，那里的景色非常怡人。 迷人的大自然中有青綠的小樹，有清澈見底的小河，有流淌的瀑布，有悠久的白云，有藍(lán)天，可是我陶醉在這自然的憧憬中。 我把自己當(dāng)成自然的一員，我開始思考是非了。 我是自然的一員，我是自然的樹。 我枝葉繁茂，青蔥蔥。 我想吸收大地母親所有的營(yíng)養(yǎng)水分，讓自己更堅(jiān)強(qiáng)，讓枝葉更茂盛，讓更多的鳥住在我的身體里，用那響亮的歌聲為我歌唱，讓我消除我一天的疲勞。 我是大自然中

3、的玉石。 我有一個(gè)非常堅(jiān)硬，橢圓形的黑色身體，我非常喜歡幫助別人。 我被工人們制作出漂亮的圖案，鋪在各小區(qū)上，裝飾在各小區(qū)的角落，使所有平凡的小區(qū)更加美麗，更加有特色。 我還給工人鋪路，工作很忙的人們，在我上面走的時(shí)候，我給他們按摩腳掌，讓他們放松，可以消除疲勞。 我是大自然中的草，我羨慕綠色，翠很可愛。 正因?yàn)槲沂蔷G我翠，所以現(xiàn)在我成為大家關(guān)注的話題社會(huì)所倡導(dǎo)的，每個(gè)人都需要的，重要的綠色環(huán)境保護(hù)。 正當(dāng)我非常想進(jìn)去的時(shí)候，這只淘氣的紅鳩鳥，用那高亢的歌聲把我喚醒了。 這就是自然之美，每當(dāng)旭日徐徐升起，我就陶醉在這寧靜和諧的自然中。 進(jìn)入音響世界，進(jìn)入自然，聽到很多美妙的聲音。 例如，在樹枝

4、上唱歌的小鳥和包圍它們的樂隊(duì)都知道。 他們一起演奏了非常好聽的曲子。 鳥兒在樹枝上吱吱叫著，蟬是蟬。 蟬在叫。 那是多么美妙的歌啊！不要！ 我讓自己成為其中的一員，正當(dāng)我醉在其中的時(shí)候，突然，我被一陣聲音喚醒了河水的歡笑。 河水“嘩啦嘩啦”地向遠(yuǎn)處奔去，好像在趕路。 河水里有很多石頭，河水和石頭碰撞的聲音更容易聽見。 他們似乎也在演奏這首清澈優(yōu)美的歌曲，非常好。必須鼓掌。 “嘩啦嘩啦”突然下起雨來，突然。 把熱度都沖走了，很舒服。 過了一會(huì)兒，雨終于停了。 “咚咚，咚咚”我聽到水滴的聲音，我不斷地找聲音的來源，轉(zhuǎn)身一看，原來剛下雨，那些露珠從草和花上掉下來，這時(shí)我聽到了音樂的精彩。大自然好像要

5、求我做裁判，從這么多歌曲中選出了最令人感動(dòng)的。 這使我多么為難??！ 因?yàn)樗械母瓒甲屛抑浴?我已經(jīng)和大自然融為一體了，我好久都離不開了。 豐富多彩的暑假生活，暑假快要結(jié)束了，我們又要迎來新學(xué)期。 想起暑假的時(shí)候，至今記憶猶新。 這個(gè)暑假的生活比往年有特色！ 使我一邊開心一邊煩惱，留下了深深的遺憾。 一放假，父親就發(fā)表感人的消息，美麗富饒的海南和風(fēng)景如畫的桂林去游泳。 同時(shí)，父親要我在出發(fā)前完成所有的作業(yè)，我心里好像有兩個(gè)小人在打架，一個(gè)人說。 “你看，你那堆作業(yè)在旅行前是在哪兒做的，不好意思，一定要受到爸爸的批評(píng)，最好不要去！ “另一個(gè)是，除非抽出時(shí)間，浪費(fèi)1分1秒，否則作文一定會(huì)完成。 旅

6、行是你夢(mèng)想中的愿望。為什么不去也可以呢？ 最終，我對(duì)旅行的渴望獲勝了！ 于是，“惡魔作業(yè)期”開始了。 我每天以“上刀山，下火?！钡木裢瓿墒罴贅穲@，讀，練字，做，突然，途中殺了一個(gè)程咬金。 啊，真叫人為難！ 怎么辦好呢，是的。 再試一次，看看有沒有新的靈感。 我琢磨了半天，還是遇見了幾只殘虎！ 現(xiàn)在唯一的辦法是同學(xué)和老師提出“SOS”和求助模式。 7月26日晚上9點(diǎn)。 我隨心所欲地坐飛機(jī)，開始了九天天地海南桂林之旅。 波瀾壯闊，一望無際的大海很有魅力，甲天下的桂林山水很美，而另一個(gè)很難看到懷德神秘的山谷被稱為“野人谷”。 那天下午，驕陽似火，我們和導(dǎo)游一起進(jìn)入原始森林，重疊的樹葉遮住了陽光，很

7、可怕。在這里第一次見到了野人。 他們拖著蓬亂的頭發(fā)，露出黑上半身，穿著短豹褲。 這些“野人”的臉上繪有不同的斑紋，游客進(jìn)來時(shí)，他們中間有些會(huì)挺著牙齒跳指甲，有的會(huì)叫，有的會(huì)在寧靜的森林里響起聲音。 有的從餐具里抓住客人，血淋淋的牛排吃起來很好吃。有的把小炭塊放進(jìn)嘴里，滋滋地嚼著。像口香糖一樣。他們真野蠻！ 好厲害！ 我的暑假生活是多么豐富多彩啊。 他開闊了我的視野，鍛煉了我的意志，讓我學(xué)習(xí)了很多書里沒有的知識(shí)，給我?guī)砹撕锰帯?三、試制初稿，進(jìn)行修改完成初稿，進(jìn)行自我修改。 組內(nèi)的互讀互變。 先寫的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題自我糾正。 同一張桌子之間可以相互交流。 老師在同學(xué)們的筆下發(fā)現(xiàn)，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜變成了生動(dòng)的生命。 現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀他們的作品。 其他同學(xué)用心傾聽，思考他們?yōu)槭裁磳懙眠@么好。 請(qǐng)作者登上講臺(tái)朗讀他們的片