1、懷著同樣的心情，同樣的期待，在83班的家長會上，大三和大二學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中最突出的問題就是兩個層次的分化。在二年級學(xué)生中，一些學(xué)生已經(jīng)發(fā)展成為快樂的學(xué)習(xí)者和博學(xué)的學(xué)者，他們的成績穩(wěn)定在優(yōu)秀線上。有些學(xué)生比小學(xué)生差得多，學(xué)習(xí)成績下降，對學(xué)習(xí)失去信心，甚至厭倦學(xué)習(xí)。因此，一些二年級學(xué)生的家長必須分析可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)退步的因素，防止孩子退步，并為已經(jīng)在學(xué)習(xí)上退步的孩子檢查和填補(bǔ)差距，循序漸進(jìn)。表面上看，高考是三年級的事，但從長遠(yuǎn)來看，實(shí)際上二年級的意義更為重大。首先，不要等到三年級才發(fā)現(xiàn)孩子和其他學(xué)生之間的差距，即使已經(jīng)太晚了。我們應(yīng)該在關(guān)注孩子考試成績的同時，更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況。如果你不明白

2、，就問。如果你跟不上，立即和你的同學(xué)討論。不要想等到三年級時再“檢查差距”。第二，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，嚴(yán)格管理時間，科學(xué)安排時間。大多數(shù)初中生真的擠出了他們的時間。幸運(yùn)的是，我們初中還有兩個學(xué)期和兩個假期。如果我們把握住這個時間，我們的初中將會非常輕松。(1)輕松思維與緊張學(xué)習(xí)節(jié)奏的矛盾在第二年第二天出現(xiàn)明顯倒退之前，兒童早在第一年第一天就有導(dǎo)致其思維倒退的因素。當(dāng)孩子們上小學(xué)六年級時，他們的學(xué)習(xí)和生活都很緊張，老師對他們的行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。七年級以后，沒有畢業(yè)競爭的壓力，這就導(dǎo)致了“放松”的思想，對自己也不嚴(yán)格。然而，隨著中學(xué)學(xué)習(xí)課程的增加和學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，孩子們開始遠(yuǎn)離中學(xué)的學(xué)習(xí)要求。到了第二天，這個距離就清楚地顯示出來了。(2)半成熟與半幼稚的心理矛盾初中二年級學(xué)生的這一心理特征非常突出，表現(xiàn)在以下幾個方面：獨(dú)立性增強(qiáng)與思維能力不足的矛盾；成人意識的增強(qiáng)與角色地位的矛盾。因?yàn)楹⒆硬荒芎芎玫靥幚硭羞@些矛盾，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生認(rèn)知和情感障礙，如狹隘、抑郁、自卑、對抗、猜疑等。不同層次的心理障礙會導(dǎo)致不同層次的行為異常，如缺乏學(xué)習(xí)熱情、違反課堂紀(jì)律、罵人、打架等。這種心理分化必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的分化。你播種，你收獲，榮譽(yù)榜，5，6，7，8，9，10，班級前十名，語文1，2，3，4，5，數(shù)學(xué)1，2，3，4，5，英語1，2，3，4，5，5。歷史1，2，3，