1、復(fù)習(xí)專(zhuān)題課 題復(fù)習(xí)專(zhuān)題（1）課 型互動(dòng)課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)分析問(wèn)題課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)典例賞析例1、在反應(yīng)A+B=2C中,若agA與bgB恰好完全反應(yīng)，則生成C質(zhì)量是（ ）A(a+b) g B2(a+b) g C(a+b) g Dcg例2、 在反應(yīng)2A+5B2C+4D中，C、D的相對(duì)分子質(zhì)量之比為9：22。若2.6 gA與

2、B完全反應(yīng)后，生成8.8 gD。則在此反應(yīng)中，B與D的質(zhì)量比為（ ）A4：9 B8：11 C10：11 D31：44例3、在一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一密閉容器中充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。關(guān)于此反應(yīng)下列認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量g120152反應(yīng)后質(zhì)量gm2908A. m的值是1 B.甲可能是該反應(yīng)的催化劑 C.該反應(yīng)是分解反應(yīng) D.反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比是29:8課堂訓(xùn)練1、m g硫和n g氧氣在密閉容器中充分燃燒后，生成的二氧化硫的質(zhì)量是( )A.等于(m+n)g B大于(m+n)g C小于或等于(m+n)g D上述三種情況都有可能2、在化學(xué)反應(yīng)

3、A+2B=3C+D中,6gA和8gB恰好完全反應(yīng),生成9gD.若反應(yīng)生成15gC,則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為( )A.8g B.12g C.16g D.24g3、在一個(gè)密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下： 物質(zhì)A BCD反應(yīng)前質(zhì)量/g461114反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)15084下列說(shuō)法正確的是（ ）A密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng) B密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)C反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為22gD該反應(yīng)中A、B、C、D四種物質(zhì)的質(zhì)量比為22911180鞏固練習(xí)1、反應(yīng)2A+B=2C+D，若反應(yīng)前A和B的混合物為20g，充分反應(yīng)后B剩余2

4、g，生成8gC，則C與D的相對(duì)分子質(zhì)量之比是（ ）A4：5 B2：5 C5：4 D4：52、對(duì)于化學(xué)反應(yīng)：2A = 2B +C，已知：反應(yīng)生成B和C的質(zhì)量比為BC = 18。請(qǐng)?zhí)羁眨何镔|(zhì)ABC反應(yīng)前質(zhì)量/g10005反應(yīng)后質(zhì)量/g64教后記課 題復(fù)習(xí)專(zhuān)題（2）課 型互動(dòng)課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)圖表型信息題的解法過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)圖表型信息題的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)分析問(wèn)題課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的

5、一般步驟典例賞析出售高質(zhì)量生石灰絕無(wú)僅有本廠(chǎng)的生石灰采用先進(jìn)工藝制造，CaO含量高于95%。 價(jià)格本地最低例1、由于高溫煅燒不徹底，工業(yè)品生石灰中常?；煊幸欢康氖沂?。某生石灰廠(chǎng)門(mén)口的一則廣告語(yǔ)如圖：某同學(xué)對(duì)該廠(chǎng)的產(chǎn)品取樣進(jìn)行檢驗(yàn)。取250g樣品投入足量的稀鹽酸中，收集到二氧化碳?xì)怏w22g。請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算判斷該廣告是一則真實(shí)廣告還是虛假?gòu)V告。（假設(shè)生成的CO2全部逸出）例2、某學(xué)校的學(xué)習(xí)小組對(duì)當(dāng)?shù)氐氖沂V區(qū)進(jìn)行調(diào)查，欲測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，采用的方法如下：取該石灰石樣品16g，把80g稀鹽酸分四次加入，實(shí)驗(yàn)過(guò)程所得數(shù)據(jù)如下表（已知石灰石樣品中含有的二氧化硅等雜質(zhì)不溶于水，不與稀鹽酸反

6、應(yīng)）。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算：實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234加入稀鹽酸的質(zhì)量/g20202020剩余固體的質(zhì)量/g1162.8n（1）表中n的數(shù)值為 。（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。例3、將一定量的CO2 緩緩?fù)ㄈ胱懔康某吻迨宜?，隨時(shí)間的進(jìn)行生成的沉淀質(zhì)量如右圖所示，回答下列問(wèn)題：（1）反應(yīng)達(dá)到t時(shí)生成的沉淀質(zhì)量為 g沉淀的質(zhì)量/g t 反應(yīng)時(shí)間/S100 500 25 0 （2）若改為碳酸氫鈉與足量的澄清石灰水反應(yīng)為，生成相同質(zhì)量的沉淀，則需要的碳酸氫鈉固體的質(zhì)量為多少克？（化學(xué)方程式為： NaHCO3+Ca(OH)2=CaCO3+NaOH+H2O）課堂訓(xùn)練1某興趣小組為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下圖所示： （1）剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為 g，反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為 g。（2）計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。2、現(xiàn)將石灰石樣品15g與105.4g稀鹽酸放入燒杯中充分反應(yīng)（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)），反應(yīng)時(shí)間與反