1、怎樣開學(xué)第一課？ 好的開始是成功的一半！ 講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座講座。錯(cuò)誤的模范、動(dòng)作、教姿教態(tài)、肢體動(dòng)作要精練、簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)。 可憎的：上課時(shí)做同樣的手勢(shì)，或者反復(fù)做動(dòng)作，學(xué)生把容易分開的雙手放在腰上，或者雙臂抱在一起等動(dòng)作，抑制了教室的氛圍。如果不停地在學(xué)生之間來回走動(dòng)，學(xué)生的注意力就容易分散。 1

2、、請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言。 2 .鞏固自信。 鼓勵(lì)的動(dòng)作。 3、同學(xué)們看4、如何站立5、聽6、關(guān)于某個(gè)問題一定要考試的動(dòng)作。 練習(xí)，2，3，學(xué)習(xí)表情，微笑教育。 微笑老師上課的氛圍輕松活潑有趣，總是高潮重疊。 表情嚴(yán)肅，不認(rèn)真笑的老師讓學(xué)生害怕，敬而遠(yuǎn)之，教室氛圍容易陷入水坑。 廣闊嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)，嚴(yán)格的中間有愛。 使用眼神、眼神的力量。 總是說“一個(gè)人用眼睛教”，學(xué)生們都很擅長(zhǎng)看語言的顏色。 下課后，我們走上講臺(tái)后，教室里還是吵吵鬧鬧的，平靜不下來。 如果這個(gè)時(shí)候，我們不停地說：“同學(xué)們安靜！ ”或者用黑板“啪嗒啪嗒”擦，學(xué)生可能沒聽見，也可能嚇了一跳，效果也不好。 這時(shí)，我們站在講臺(tái)上，直視學(xué)生，巡視

3、全場(chǎng)，什么也不說，什么也不動(dòng)，我們的無聲語言可以通過部分學(xué)生的初次發(fā)現(xiàn)立即通知全班同學(xué)，老師警告他們，教室安靜下來。 學(xué)生的發(fā)言很棒的時(shí)候，你用贊賞的眼光去看他，就會(huì)發(fā)揮表揚(yáng)鼓勵(lì)的作用；學(xué)生膽小慌張，回答不順利的時(shí)候，你用熱切期待的眼光看他，就會(huì)讓他平靜下來，滔滔不絕。 你以怎樣的感情注視著學(xué)生，你的眼中包含著怎樣的內(nèi)涵。 教師的期待效果(Pygmalion effect )也被稱為“皮格馬里翁效果”。 指教師對(duì)學(xué)生的深刻期待受到戲劇性期待效果的現(xiàn)象。 皮格馬里翁是希臘神話中塞普羅斯象牙雕刻得很好的國(guó)王，他對(duì)自己塑造的美麗少女像傾注了熱情和期待，活用像，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。 1968年，心理學(xué)家羅

4、森特和杰克布森進(jìn)行了“教學(xué)中的皮格馬里翁：教師的期待和小學(xué)生智力的發(fā)展”實(shí)驗(yàn)。 1968年，羅森塔爾教授和雅各布森教授帶著一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)入普通小學(xué)，向校長(zhǎng)和教師說明要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“發(fā)展?jié)摿Α睖y(cè)試。 她們?cè)诹昙?jí)的18班隨機(jī)抽出一部分學(xué)生，然后把名單提供給任課老師，鄭重地告訴他們，名單上的這些學(xué)生是學(xué)校中最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，并再三要求老師不要告訴學(xué)生本人而要注意長(zhǎng)期觀察。 8個(gè)月后，當(dāng)他們上該小學(xué)時(shí)，令人吃驚的是，名單上的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)和智力表現(xiàn)上有了明顯的進(jìn)步，而且在興趣、品行、師生關(guān)系等方面也有了很大的變化。 這種現(xiàn)象后來被教育界人士稱為“教師期望效應(yīng)”。 自我介紹，學(xué)生對(duì)教師有好奇心和神

5、秘感的開學(xué)第一課，風(fēng)格鮮明的自我介紹無疑是師生破冰之旅的最好選擇。 介紹板書名、板書科目、興趣，展示教學(xué)科目的魅力。 的雙曲馀弦值。 的雙曲馀弦值。 的雙曲馀弦值。 的雙曲馀弦值。 必須以你的個(gè)人魅力征服他們！ 不要！ 不要！ 明確班級(jí)的要求，班級(jí)的紀(jì)律。 例如，上課要養(yǎng)成絕對(duì)不允許說話、吃東西、交筆記、睡覺等擾亂上課秩序的良好的上課行動(dòng)習(xí)慣。 例如，在上課時(shí)要求學(xué)生“從四開始”，從眼睛，從手，從心里，從嘴里”。 上課前準(zhǔn)備這門課使用的學(xué)習(xí)用品，前期。 可以把課程代表寫在黑板上。 學(xué)生可以在自己的課上養(yǎng)成獨(dú)特的習(xí)慣。例如，有的老師要求打瞌睡的同學(xué)自覺起立站在最后一排學(xué)習(xí)，有的老師要求在上課前三

6、分鐘站著背書，有的老師要求在上課前三分鐘每天利用一道題。 一定要在開學(xué)第一課明確教學(xué)要求，“制定規(guī)則”。 要求簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)潔、不要提出太多建議，但必須采取明確的獎(jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)懲分明，必須說出話來。 從班主任那里了解學(xué)生的基本情況，制作學(xué)生成績(jī)文件，顯示特殊的學(xué)生群體，給予特別的關(guān)注，(二)準(zhǔn)備學(xué)生，作為新老師，不僅要在最短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)生，而且要掌握特殊學(xué)生的日常行為，對(duì)他們加以關(guān)懷和幫助。 優(yōu)秀的老師必須考慮到各個(gè)方面。 想想學(xué)生吵鬧，上課時(shí)打手機(jī)會(huì)怎么樣？學(xué)生在學(xué)生的課上睡覺怎么辦？學(xué)生故意為難自己怎么辦？ 如果學(xué)生提出的問題無法解決該怎么辦？ 這些常見問題的老師都要思考，事先準(zhǔn)備合理的應(yīng)對(duì)措施，

7、(3)準(zhǔn)備教材，全面把握教材內(nèi)容，整理教材結(jié)構(gòu)制定教學(xué)訂劃，寫詳細(xì)的教案，全面把握教材內(nèi)容，通讀教科書，從教材體系把握教學(xué)內(nèi)容， 必須弄清前后關(guān)系，熟悉教科書，了解其結(jié)構(gòu)、體系、概要，還熟悉插圖的構(gòu)思、練習(xí)安排，對(duì)各章、單元，弄清其宗旨，了解其特點(diǎn)，還了解其詞句、概念，對(duì)其句子找出重點(diǎn)章節(jié)和各章(單元)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)，并根據(jù)各章(單元)的教學(xué)目的來決定各課的教學(xué)要求。 整理教材結(jié)構(gòu)制定教學(xué)修訂計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)制定學(xué)科教育修訂計(jì)劃。 根據(jù)學(xué)期課程設(shè)置和期末考試安排制定合理的教學(xué)修訂計(jì)劃。 制定修訂時(shí)，要根據(jù)教育研究小組的安排制定符合本班特點(diǎn)的教育修訂。 列出框架后可以細(xì)分，修正圖像也

8、不一定，可根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。詳細(xì)方案，教案的基本原則： 1、科學(xué)性。 合乎科學(xué)性是指教師要認(rèn)真貫徹教學(xué)精神，遵循教材內(nèi)的規(guī)則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 2 .創(chuàng)新性。 在準(zhǔn)備上課時(shí)學(xué)習(xí)大量參考資料，充分利用教育資源，聽取名家指示，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，然后獨(dú)立思考，結(jié)合個(gè)人教育體驗(yàn)，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出自己的教案。 3、不同點(diǎn)。 寫教案要發(fā)揮所有老師的智慧和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合這個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)，用材料教。 4、藝術(shù)性。 教師說的、說的、聽的、說的等課程的語言要注入語言，應(yīng)該說的語言不少，不應(yīng)該說的語言也不能說，必須做好適當(dāng)?shù)陌才拧?5 .操作性。 教師寫教案時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，從

9、實(shí)際需要出發(fā)，充分考慮教案的可行性和可行性。 6 .考慮變化性。 我們的教育面臨著活著的有思維能力的學(xué)生，而且每個(gè)人的思維能力不同，所以對(duì)問題的理解程度不同，經(jīng)常提出不同的問題和看法，教師不能事先估計(jì)。 在這種情況下，教學(xué)過程可能會(huì)脫離教案預(yù)想的狀況，因此教師無法引導(dǎo)教案，無法抑制學(xué)生思考的積極性。 要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)修訂方案和方法，熱心啟發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。性，寫詳細(xì)的方案，寫教案的具體內(nèi)容包括以下10項(xiàng)：一、課題(說明本課的名稱)二、教育目的(或稱為教育要求，或稱為教育目標(biāo)，說明本課完成的教育任務(wù))三、課型(說明是新課還是復(fù)習(xí)課)四、課(說明是第幾課教育重點(diǎn)(說明本課需要解決的重要問題)六、教育難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))七、教育過程(或說明教學(xué)結(jié)構(gòu)課的進(jìn)行內(nèi)容、方法步驟)八、作業(yè)處理(說明書面或口頭作業(yè)的配置方法)九、板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)在黑板上寫的內(nèi)容) 教具(或者說明教具的準(zhǔn)備，說明教育手段使用的工具)，寫詳細(xì)的方案，在教案的寫入過程中教育2 .如何進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3 .問那些學(xué)生需要多長(zhǎng)時(shí)間等等。 (2)教新課程1 .對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。 2 .如何提出問題，如何逐步啟發(fā)、引導(dǎo)？ 3 .教師怎樣教學(xué)生學(xué)習(xí)？ 詳細(xì)的步驟安排需要時(shí)間。 寫