1、論文寫作指導(dǎo)、論文基本結(jié)構(gòu)、論文寫作指導(dǎo)、一、論文的基本結(jié)構(gòu)模型、引用論(論點(diǎn)提出)論證分論點(diǎn)：論據(jù)分析論證a、并行式本論論證分論點(diǎn)：論據(jù)分析論證并論分論點(diǎn)：論據(jù)分析論證結(jié)論(應(yīng)答全文)、引用論(論點(diǎn)提出)論點(diǎn)肯定論據(jù)(理論事實(shí))總結(jié)b、對(duì)照式本論(證明論點(diǎn)) 對(duì)照論點(diǎn)反對(duì)論據(jù)(理論事實(shí))總結(jié)結(jié)論(審查對(duì)應(yīng))、論文寫作指導(dǎo)、論文的基本引用論(提出論點(diǎn)和論題)論證分論點(diǎn)：回答是什么c、層進(jìn)式本論(證明論點(diǎn))論證分論點(diǎn)：回答哪個(gè)層進(jìn)論證分論點(diǎn)：怎樣的結(jié)論(對(duì)應(yīng))、結(jié)構(gòu)：第一，“立”確立本段選擇論據(jù)要注意內(nèi)容上的正確性、論據(jù)，需要強(qiáng)有力的說服力，具有廣泛的社會(huì)性、新穎性。 第三，“會(huì)議”包含在論據(jù)中

2、，可以證明論點(diǎn)的道理。 1 .用例代議堆積事例2 .事例過長(zhǎng)敘利亞多議少3 .事例混亂沒有順序4 .事例陳舊冗長(zhǎng)無聊，使用論據(jù)時(shí)常見的缺點(diǎn)、辯論方法偽造因果法、論據(jù)補(bǔ)申法、例后解說、正反比較法、比喻論、類比論等。 1、假說因果法：用假說語(yǔ)言敘述事物間的因果關(guān)系。 事例：歐立西為了發(fā)明新藥，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，失敗，總結(jié)教訓(xùn)重新開始，堅(jiān)持606次實(shí)驗(yàn)，終于成功，制作了與實(shí)驗(yàn)次數(shù)相關(guān)的新藥606。 討論1 :由此看來，堅(jiān)持到底就是勝利。 辯論2 :新藥的誕生是堅(jiān)持的結(jié)果。 如果歐立西只做過一次實(shí)驗(yàn)，失敗了就會(huì)放手，當(dāng)然不會(huì)出新藥。 他試驗(yàn)了605次，失敗后不堅(jiān)持，也不可能制成新藥。 正因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才

3、取得了最后的勝利。 所以，堅(jiān)持到底可以說是勝利。 提示：進(jìn)行假設(shè)性的分析，是因?yàn)槟闩e出的例子是肯定的，你從另一面進(jìn)行假設(shè)性的分析。你舉出的例子是反面的例子，從正面進(jìn)行假設(shè)。 2、論據(jù)補(bǔ)償法：從某個(gè)事例出發(fā)，假定某個(gè)結(jié)果，可以在那個(gè)方向進(jìn)行補(bǔ)償。 事例：繆賢心胸開闊，他發(fā)現(xiàn)蕨相如的才德，不是因?yàn)樗鷣肀氨啥夼遣慌氯撼嫉某靶?，可以把蕨相如推薦給趙王，建立秦國(guó)。 討論1 :推薦人才要從公心出發(fā)，從國(guó)家利益出發(fā)，不要考慮個(gè)人。 辯論2 :玫瑰相如此吉兇，他雖有勇氣，但未必能舉旗獲勝。 如果去了秦國(guó)的城池，不僅如此，“天下共傳寶”的和氏壁也被秦國(guó)奪走，侮辱趙王的威名，趙王就會(huì)生氣，可能不僅殺了

4、薔薇相，博物館也不怕這些，他知道有勇氣使用它如果不關(guān)心國(guó)事，就做不到。 注意：論據(jù)補(bǔ)償法和假言因果法有什么區(qū)別？使用論據(jù)補(bǔ)償法的例子已經(jīng)有某些苗，但使用假說因果法的例子完全假定。 例后解說：解說例的中心是什么，或者解說例與中心有什么關(guān)系？ 事例：以前，引起食欲不振，最后有人死亡的病，當(dāng)時(shí)幾乎是不治之癥。 有化學(xué)家，得了這種病。有一天，他經(jīng)過村子，村里的人聽說他有這種病，幾乎告訴他，我們村里有神水、井水，可以治你的病。 化學(xué)家聽了，就去喝那杯水，病好了。 病好后，化學(xué)家想：“為什么這水能幫助我？” 結(jié)果，該村人們從未考慮過的問題促使化學(xué)家進(jìn)行研究，最后化學(xué)家發(fā)現(xiàn)水中含有芒硝，芒硝救了他，發(fā)現(xiàn)芒硝

5、的藥用作用。 大家聽了這個(gè)故事。 這個(gè)故事的中心是什么？ 你知道嗎？ 討論：村里的人知道可以治病，沒想過。 決不愿意化學(xué)家思考發(fā)現(xiàn)芒硝，說明了什么？ 據(jù)說“在沒有懷疑的地方有懷疑，方向繼續(xù)前進(jìn)”。 “懷疑”是發(fā)現(xiàn)矛盾的關(guān)鍵，“思想”和“學(xué)”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開始，“懷疑”是思想和學(xué)的“端”和“開始”。 提示：舉個(gè)例子，你可能會(huì)想。 我的例子和觀點(diǎn)有什么關(guān)系，別人可能不太認(rèn)識(shí)我嗎？我想這個(gè)例子和我想說的觀點(diǎn)沒有那么密切的關(guān)系。 此時(shí)你必須解說例子。 4、正反論證法：一個(gè)是正面的例子和負(fù)面的例子，分析這兩個(gè)例子，或者舉一個(gè)例子，這個(gè)例子包含表里兩個(gè)要素，從表里兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照分

6、析。 孫臏和乒乓一起從鬼谷子門下來。 可以說他們倆精通戰(zhàn)略，都是很多人才。 但是，當(dāng)孫臏來到潘涓工作的魏國(guó)時(shí)，潘涓嫉妒他的才能，表面謹(jǐn)慎，心狠手辣，多次誣蔑魏王，孫臏被挖髕骨，不能展開他的才能志。 并且，齊王聽說日銷的才能，不惜努力，邀請(qǐng)日銷到齊國(guó)，委托給重任。 齊軍終于得到了馬陵道的勝利。 討論1 :好的集體不會(huì)埋沒人才。 討論：同是孫臏，為什么落入兩種境遇？ 因?yàn)樗麄優(yōu)閮?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治團(tuán)體效力。 在魏國(guó)，潘涓是私利，嫉妒，魏王是愚蠢的，聽偏信，缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼睛。 想想孫臏在這樣的集體中是如何發(fā)揮大志的，然后又出現(xiàn)了“并且”，轉(zhuǎn)向了另一方面。 并且王任賢使用能量，周圍的廷臣也不像潘

7、涓那樣要求我，上下合心，孫臏在這里，可以說訂算就行了，充分地發(fā)揮作用。 可知好的集團(tuán)不會(huì)埋沒人才。 提示：正反論證法正在分析中，不是例子。 舉一個(gè)例子，舉兩個(gè)例子對(duì)比來說，結(jié)局并不相同。 泰戈?duì)栒f：“人啊，不要做金錢的奴隸?！?(結(jié)論)翅膀是為了追求飛翔的喜悅和自由，用于追求金錢就失去了翅膀本來的作用。 生命本來就是為了追求自然的神秘、精神的浩瀚、靈魂的自由，只追求金錢、物質(zhì)的快樂，就失去了生命本身的價(jià)值和意義，失去了人類應(yīng)該享受的精神快樂和自由。論證法、類比論證法是什么？ 論證法是指講故事，通過比喻方法將類似的兩件事情進(jìn)行比較，以此為基礎(chǔ)，自然得出新的結(jié)論的論證方法。 它是淺寓深，近比遠(yuǎn)，形

8、象鮮明，有很強(qiáng)的說服力。 一千個(gè)“0”，也不及一個(gè)“1”。 空談決不亞于實(shí)用，空想決不亞于實(shí)用。 “0”雖然肚子很大，但里面什么也沒有，即使是一千個(gè)“0”，也沒有什么。 “1”表示骨瘦如柴，實(shí)際上即使是“1”，當(dāng)然也表示了無法抹殺的價(jià)值。 “0”像個(gè)大嘴巴，“1像個(gè)默默工作的大公司”，為什么會(huì)有天壤之別，比喻論證法、“比喻論證法”是用比喻來說明道理的論證方法。使用這種方法，推論深入淺出，道理清晰，徹底，易于讀者接受。 在提高文章水平的建議考試前要看好一點(diǎn)的作文，看有評(píng)論的作文，然后要重視步驟：第一步是首先看主題的第二步，我怎么寫這個(gè)？ 第三步是看人們是怎么寫的，在讀文章的第四步分析中，人的寫法比我強(qiáng)哪里？ 我自己剛才想的寫法也比他強(qiáng)嗎？ 他的這個(gè)寫法在任何地方都可以提高。 剛才想的在某些地方也能提高嗎？ 在第五步讀評(píng)論，老師是怎樣評(píng)價(jià)的，老師說的這篇文章的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，與你剛才對(duì)這篇文章的評(píng)價(jià)不同。 論點(diǎn)：人必須知道明事例：三國(guó)時(shí)蜀漢的馬謖自己熟讀兵書戰(zhàn)略，以為天下無敵。 不聽別人勸告，運(yùn)用書本知識(shí)，把軍隊(duì)駐扎在