1、認(rèn)識底和高,多邊形的面積,情境導(dǎo)入,探究新知,課堂練習(xí),課堂小結(jié),課后作業(yè),高,高,上底,下底,小朋友，你認(rèn)為圖中“限高”指的是哪一條線段的長度？畫一畫。,橋洞下面是個梯形。,如果把橋洞的形狀看成一個梯形，梯形的上下兩底之間的距離就是“限高”的高度。,梯形有無數(shù)條高。,對，你們倆的想法都正確，從上底的一點(diǎn)到下底的垂直線段叫作梯形的高。,上底,高,下底,注意：以平行四邊形中長度不相等的邊作為底，對應(yīng)的高長度也不相等。,你們認(rèn)為平行四邊形、三角形的高是什么呢？,從邊上任意一點(diǎn)到對邊引一條垂線，這條垂線就是它的高。,平行四邊形的高也有無數(shù)條吧！,底,高,底,高,三角形的高是什么呢？,底,高,底,高,

2、底,高,1,2,3,先來看銳角三角形的三角形的高！,再來看直角三角形的三角形的高！,底,高,底,高,最后來看鈍角三角形的三角形的高！,底,高,我們按三角形的分類來學(xué)習(xí)不同種類的三角形的高！,底,高,底,高,底,高,三角形的高是從它的任意一個頂點(diǎn)向?qū)呑龅拇怪本€段。,對，三角形只有三條高。,看來三角形的每一條邊都可以看成底，每一條底都有相對應(yīng)的高。,注意：1.直角三角形的兩條直角邊就相當(dāng)于它的兩條高。 2.鈍角三角形的兩條較短的邊作為底時，畫對應(yīng)的高時需要先將底反向延長。,小朋友，你能畫出下面圖形中給定帝邊上的高嗎？畫一畫。,底,底,底,1.用三角尺上的直角量一量，下面各圖形中哪條虛線是它的高？

3、在圖中標(biāo)出來。,高,高,高,高,高,2.畫出下面各圖形給定底邊上的高，并與同伴交流你是怎么畫的。,高,高,高,高,畫高的方法: 三角板的一條直角邊與底重合。 另一條直角邊經(jīng)過底對應(yīng)的頂點(diǎn)。 沿另一條直角邊用虛線從頂點(diǎn)到底邊畫垂線。,敲黑板,3.比較各三角形給定底邊上的高，它們的長度相同嗎？,相同,4.在方格紙上畫出下面圖形，并在小組內(nèi)交流。（每個小方格的邊長表示1cm）,(1)底是3cm、高是2cm的平行四邊形。,(2)底是4cm、高是3cm的三角形。,(3)上底是2cm、下底是4cm、高是3cm的梯形。,5.（重點(diǎn)題）標(biāo)出下列圖形的底和高。,底,高,底,高,底,底,高,高,梯形和平行四邊形都

4、有無數(shù)條高。,你學(xué)會了哪些知識？,認(rèn)識梯形、平行四邊形和三角形的高,可以解決生活中的很多問題,如計算圖形的面積,計算山坡的高度等。,1.從教材課后習(xí)題中選取； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于