1、名師支招全面解答非選擇題的8大策略策略1喚醒記憶、遷移應(yīng)用，準(zhǔn)做基礎(chǔ)再現(xiàn)題【名師獻(xiàn)策】每年高考試卷中總有一些試題，或非選擇綜合題中的某幾個(gè)步驟是考查教材基礎(chǔ)的，這是為了照顧試卷難度系數(shù)及考生選拔的實(shí)際情況而命制的低中檔(送分)題。這類試題在相關(guān)題境中審準(zhǔn)題設(shè)信息，并與教材概念、規(guī)律或結(jié)論性語(yǔ)句結(jié)合，扣題作答是得滿分的關(guān)鍵！【考題例證1】 .(2012全國(guó)理綜，32)回答下列問題。(1)大多數(shù)病毒進(jìn)入人體內(nèi)經(jīng)過_細(xì)胞的攝取和處理，使_暴露于抗原的表面，并將抗原呈遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞分泌_。(2)人體接種甲型H1N1流感疫苗后，一段時(shí)間內(nèi)當(dāng)甲型H1N1流感病毒侵染機(jī)體時(shí)，不易患病，其主要原因是_

2、。(3)一種病毒含有_(填“1種”或“2種”)核酸。(4)滅活的仙臺(tái)病毒在動(dòng)物細(xì)胞工程中可用于誘導(dǎo)_。.(2012浙江理綜，30)某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示。請(qǐng)回答下列問題。(1)停止供水后，光合速率下降。這是由于水是_的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)_的主要介質(zhì)。(2)在溫度、光照相同的條件下，圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，光飽和點(diǎn)低的是_點(diǎn)，其主要原因是_。(3)停止供水一段時(shí)間后，葉片發(fā)黃，原因是_。此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給碳反應(yīng)的_減少。(4)生產(chǎn)實(shí)踐中，可適時(shí)噴施植物激素中的_，起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】 .本題以病毒為背景材

3、料(題境)，考查有關(guān)免疫、病毒結(jié)構(gòu)和動(dòng)物細(xì)胞工程的知識(shí)，雖然綜合性較強(qiáng)，但難度并不大，是2012全國(guó)卷中的送分題。.本題以圖像的形式考查光合作用的過程及其影響因素，旨在考查學(xué)生的識(shí)圖、析圖及知識(shí)的遷移能力，后面設(shè)置的四個(gè)問題都是教材基本要求的內(nèi)容，應(yīng)屬于中檔題。闖過審圖關(guān)，保滿分不應(yīng)該成為問題。解析 .(1)體液免疫中，大多數(shù)病毒進(jìn)入人體內(nèi)，首先經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取和處理，這樣就會(huì)使抗原決定簇暴露，并將抗原呈遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子。(2)接種疫苗后，人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞，甲型H1N1流感病毒侵染機(jī)體時(shí)，很快會(huì)被記憶細(xì)胞所識(shí)別，并發(fā)生二次免疫，很快將病毒清除掉，所以不易患病(3)病

4、毒只含有一種核酸，DNA或者RNA。(4)滅活的仙臺(tái)病毒在動(dòng)物細(xì)胞工程中可用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合。.(1)由“停水導(dǎo)致光合速率下降”聯(lián)系水的生理作用，既可參與反應(yīng)，又可運(yùn)輸物質(zhì)。(2)B點(diǎn)光合速率小于A點(diǎn)與氣孔開度降低有關(guān)，而后者是由停止水分供應(yīng)造成的。(3)水分的減少會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的光合作用及其他過程減慢，引發(fā)一系列的變化。(4)脫落酸可在植物細(xì)胞失水時(shí)使氣孔關(guān)閉，在生產(chǎn)實(shí)踐中用來(lái)調(diào)節(jié)植物的代謝過程。答案.(1)吞噬抗原決定簇淋巴因子(2)接種疫苗后，人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞，甲型H1N1流感病毒侵染機(jī)體時(shí)，很快會(huì)被記憶細(xì)胞所識(shí)別，并發(fā)生二次免疫，很快將病毒清除掉，所以不易患病(3)1種(4)細(xì)

5、胞融合.(1)光合作用運(yùn)輸(2)B氣孔開度降低，CO2吸收減少(答出一項(xiàng)即可)(3)葉綠素合成速度變慢或停止(或葉綠素分解)，類胡蘿卜素的顏色顯露出來(lái)(答出一項(xiàng)即可)NADPH和ATP(4)脫落酸【技法點(diǎn)撥】 在解答基礎(chǔ)問題時(shí)需要遵循的幾個(gè)原則回答基本概念時(shí)宜“小”不宜“大”生物學(xué)概念很多，其中不少概念的字詞相近或相似，而且大概念中又包含了若干個(gè)小概念，容易引起概念的混淆，導(dǎo)致張冠李戴，甚至把大概念當(dāng)做小概念用。在用概念術(shù)語(yǔ)回答生物學(xué)問題時(shí)，適合小概念的不宜用大概念，即答的內(nèi)容要具體。如回答葉綠體的功能時(shí)，宜答“進(jìn)行光合作用”，不宜答“進(jìn)行新陳代謝”?；卮鸹窘Y(jié)構(gòu)時(shí)宜“細(xì)”不宜“粗”生物體的結(jié)

6、構(gòu)有宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，細(xì)胞結(jié)構(gòu)又可分為顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)。在答一些生理反應(yīng)的位點(diǎn)、代謝場(chǎng)所、分泌部位、物質(zhì)存在的具體結(jié)構(gòu)時(shí)都必須說出更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。如答光合作用暗反應(yīng)的場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)答“葉綠體基質(zhì)”，而不能答“葉綠體”或“葉肉細(xì)胞”等?；卮鸹竟δ軙r(shí)宜“多”不宜“少”生物體的某種結(jié)構(gòu)或某種組成物質(zhì)往往有多種功能，但這些功能往往又分別出現(xiàn)在不同章節(jié)中，需要我們平時(shí)對(duì)此加以歸納和總結(jié)，在陳述生物體的功能時(shí)要力求全面和完善。如下丘腦的主要功能有：分泌分泌抗利尿激素；感受滲透壓感受器；調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)中樞和血糖調(diào)節(jié)中樞；傳導(dǎo)下丘腦可將滲透壓感受器受到刺激所產(chǎn)生的興奮傳至大腦皮層引起渴覺，從而增加飲水量?？傊?/p>

7、，下丘腦具有感受、調(diào)節(jié)、分泌和傳導(dǎo)的功能?；卮鹕磉^程時(shí)宜“近”不宜“遠(yuǎn)”生物體進(jìn)行的各種生命活動(dòng)不是雜亂無(wú)章的，而是有序進(jìn)行的，總是遵循一定的規(guī)律。在回答細(xì)胞分裂、分化、代謝等過程時(shí)，一定要弄清具體過程的細(xì)節(jié)，并且說出題目中所指的對(duì)象最靠近的那個(gè)環(huán)節(jié)。集訓(xùn)一規(guī)范答題步步搶分(30分鐘)一、考查生物膜結(jié)構(gòu)與功能(基礎(chǔ)題)【押題1】 如圖為生物膜的結(jié)構(gòu)模型?；卮鹣铝袉栴}。(1)A、B和C分別表示_、_、_；癌細(xì)胞的無(wú)限增殖，與圖中結(jié)構(gòu)_的減少有關(guān)。(2)若該結(jié)構(gòu)表示肝臟細(xì)胞，則在血糖濃度偏高時(shí)，胰島素將與_結(jié)合而發(fā)揮作用。(3)若該結(jié)構(gòu)表示神經(jīng)纖維的一部分，則靜息狀態(tài)下，甲側(cè)的Na濃度將_(高于

8、、等于或低于)乙側(cè)，而動(dòng)作電位的產(chǎn)生是因?yàn)開從甲側(cè)大量進(jìn)入乙側(cè)；若該結(jié)構(gòu)表示突觸的一部分，則當(dāng)興奮傳導(dǎo)到軸突末梢后，該結(jié)構(gòu)將向突觸間隙釋放_(tái)，該過程依賴于該結(jié)構(gòu)具有_的特點(diǎn)。二、植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用(基礎(chǔ)題)【押題2】 植物組織培養(yǎng)的過程如圖所示。請(qǐng)分析并回答問題。愈傷組織胚狀體植株(1)愈傷組織是由離體的組織或器官通過A_過程獲得的，B、C過程是通過細(xì)胞的_實(shí)現(xiàn)的。(2)根據(jù)其來(lái)源不同，胚狀體可以分為體細(xì)胞胚和花粉胚。用花藥離體培養(yǎng)可獲得花粉胚，同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是_。如果用_處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過程是_育種中不可缺少的步驟。在一定條件

9、下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成體細(xì)胞胚進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個(gè)細(xì)胞都含有_，這一過程體現(xiàn)了_。經(jīng)組織培養(yǎng)得到的胚狀體發(fā)育成的植株會(huì)發(fā)生性狀分離嗎？_。三、基因工程的原理及應(yīng)用(基礎(chǔ)題)【押題3】 (2012海南，31)已知甲種農(nóng)作物因受到乙種昆蟲危害而減產(chǎn)，乙種昆蟲食用某種原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)死亡。因此， 可將丙種蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入到甲種農(nóng)作物體內(nèi)，使甲種農(nóng)作物獲得抗乙種昆蟲危害的能力?；卮鹣铝袉栴}。(1)為了獲得丙中蛋白質(zhì)的基因，在已知丙種蛋白質(zhì)氨基酸序列的基礎(chǔ)上，推測(cè)出丙中蛋白質(zhì)的_序列，據(jù)此可利用_方法合成目的基因。獲得丙中蛋白質(zhì)的基因還可用_、_方法。(2)在利用上述丙中蛋白質(zhì)基

10、因和質(zhì)粒載體構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中，常需使用_酶和_酶。(3)將含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與甲種農(nóng)作物的愈傷組織共同培養(yǎng)，篩選出含有丙種蛋白質(zhì)的愈傷組織，由該愈傷組織培養(yǎng)成的再生植株可抵抗_的危害。(4)若用含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌直接感染甲種農(nóng)作物植株葉片傷口，則該植株的種子_(填“含有”或“不含”)丙種蛋白質(zhì)基因。四、考查基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)【押題4】 (2012湖北武漢5月，29)下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。一、實(shí)驗(yàn)材料和用具：新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計(jì)等。二、實(shí)驗(yàn)步

11、驟步驟試管編號(hào)abcde加入試劑3%H2O22 mLH2O2 mL設(shè)置反應(yīng)條件劑量常溫常溫常溫0 常溫蒸餾水2滴FeCl3溶液2滴肝臟研磨液2滴煮熟的肝臟研磨液2滴肝臟研磨液2滴觀察氣泡產(chǎn)生請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問題。(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生氣泡最多的試管是_號(hào)，原因是：_。(2)如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90 水浴，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，氣泡產(chǎn)生最多的試管是_號(hào)。(3)假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯，從所給的實(shí)驗(yàn)材料分析，原因可能是：_。該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵篲。(4)假若ad號(hào)的實(shí)驗(yàn)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照，那么，實(shí)驗(yàn)組設(shè)置不科學(xué)的是_號(hào)，主要違背了_原則，應(yīng)如何改進(jìn)？_。(5)假如要證明馬鈴薯中也含有過氧化氫酶，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是_。五、考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能(基礎(chǔ)題)【押題5】 (2012吉林市普通中學(xué)摸底測(cè)試)某生物科技小組對(duì)一玉米農(nóng)田進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_。(2)農(nóng)業(yè)上，對(duì)消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)