1、PEP小學英語教材單元分析,實驗小學 寧民,新課標對本教材的要求,英語課程標準強調關注學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。小學英語教學要符合多元智能理論與兒童智慧教育，為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體電化教學優(yōu)勢，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識，使探究式學習和個性發(fā)展得到最大的體驗，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。,根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習

2、英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。,一、 教學內容 1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和短語有：A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right B: long hair short hair computer game 2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組： Chinese like his photo her hes=he is shes=she is youre=you are

3、3、本單元要求學生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組：teacher student boy girl friend4、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。5、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。,Unit 3單 元 分 析,能力目標 （1）能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其特征，如： My friends is strong. He has short hair. (2)能夠說出自己或朋友的愛好，如：I like music.She likes science. (3)能夠提問別人的姓名，如：Whats his /her name ? (4)能夠唱歌曲“Frie

4、nds” 知識目標 (1)掌握S至Z的大小寫字母；并認讀其中的例詞。 （2）能夠掌握四會單詞 teacher student boy girl friend (3)認讀A.B部分Lets learn;Lets talk中的單詞和句型。 （4）理解Lets do; Lets chant 等部分的內容。 （5）了解Story time;Good to know等部分的內容。,二、教學目標與要求,單元教學分析,情感、策略、文化等有關目標。 （1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和與人交往的能力，明白人多力量大的道理。 （2）文化目標：了解中西方在接受禮物是的不同習慣。 三、教學重點和難點1、對于

5、較長的單詞的掌握。如strong, science, friend對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。如computer game。 2.句型I like及He/She likes . 3.簡單描述同學或朋友的長相及愛好，并能據(jù)此編出對話。四、教學時間本單元共6課時，每周2課時，3周完成 .,第一課時,本課的主要語言項目為詢問某人是誰Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能對朋友進行簡單描述。教師在熱身復習環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動物的圖片來復習單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)

6、新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學生猜一猜是哪個人物，然后教師對面具人物進行描述，如“She has long/short hair.”并輔以動作幫助學生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過Lets find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學生進行問答來描述出一個人的模樣和特征。Listen and draw的活動，教師通過簡要描述幾個人的模樣和特征，要求學生根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物來鞏固所學的要點。,第二課時,本課的主要語言項目為：Whats his

7、name? His names.He has.新課導入比較容易，教師先通過自我介紹My names ，然后提問一名男生Whats your name? 該名學生回答問題后，教師說：His name is He is引入新知，依此法多練習幾組，然后擴展到Whats her name？Her name is的學習，此時教師再出示課文人物面具，學生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時，教師讓學生看照片再次運用所學知識。在觀看教學課件后，教師提問，學生就對話內容回答問題。在掌握對話內容后，學生將課文對話表演出來。Guessing game和玩紙牌的游戲使學生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學以致

8、用。,第三課時,本課時主要學習字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關單詞。熱身、復習環(huán)節(jié)，先進行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學生認讀字母和復習單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學放到單詞中進行。在教學過程中，教師結合圖片或實物逐個進行字母和單詞的教學，可輔以字母課件進行教學，便于學生更好的領會和掌握。教師要注意側重字母的書寫教學，使學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。,第四課時,本課的主要語言項目是學習表達某人喜歡什么和一些相關的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身復習部分，通過復習三年級下冊unit4中的句子Do

9、you like pears ?引出I like/She/He likes呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)， 教師通過出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過提問，學生回答轉入到“He/She likes sports.”的學習。其它如喜歡音樂，科學，畫畫，計算機游戲等均可采用此法教學。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學習，可通過觀看教學課件教學新知，學生回答與對話相關的問題有助于幫助學生理解對話內容。Lets do 部分的教學，教師通過邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music.

10、 Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：What does he like?發(fā)揮學生的主動性，很好的操練本課時的知識。最后讓學生說一說自己家庭成員的愛好則把所學運用到實際生活，體現(xiàn)了學以致用。,第五課時,本課的主要語言項目為詢問他她叫什么名字及他她喜歡什么。熱身復習環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復習句型Whats his/her name? His/Her name is.。呈現(xiàn)新課時，讓學生觀看教學課件，并回答問題：Whos Chen Jies fr

11、iend? Whos Johns friend?在掌握對話之后，學生將對話表演出來或讓學生自編新對話，向大家展示。Lets chant部分的教學，主要由學生跟錄音學唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內容。最后在歌曲Friends的音樂中結束本課時的學習。,第六課時,本課時主要學習字母Ww, Xx, Yy, Zz及相關單詞。因為本課時將結束字母的學習，因此在熱身、復習環(huán)節(jié)，有必要先進行字母Aa-Vv的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學生認讀字母和復習單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學放到單詞中進行。在教學過程中，教師結合圖片或實物逐個進行字母和單詞的教學

12、，可輔以字母課件進行教學，便于學生更好的領會和掌握。教師要注意側重字母的書寫教學，使學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。兩個小游戲“Bingo”和“Listen and show”幫助學生在趣味活動中鞏固了所學的全部字母。擴展性活動的設計目的在于復習本單元的單詞,Unit 4單元分析,一、 教學內容 1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和詞組： study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table its=it is arent=are not theyre=they are 2、本單元要求會聽，說的單詞和詞

13、組： hey they open the door on the table near the phone in the door 3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。 4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎,單元教學分析,二、單元教學目標 1.能力目標 （1）能夠簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間及室內家具陳設的名稱、特征等，如：This is my house.Its big.I have a living room.This is my bed. (2)能夠猜測詢問物品的位置，并作出相應的回答，如：Wheres (Where are )

14、?Is it (Are they )in/on /under?Yes,it is.(they are.) No,it isnt.(they arent) (3)能夠聽懂并發(fā)出指令，如：Go to the living room/Watch TV. Read a book.Take a shower.Have a sleep. (4)會唱歌曲“My Bedroom” 2.知識目標 （1）熟練掌握單詞 home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的拼寫。 （2）聽說認讀A.B部分Lets learn,Lets talk 中的單詞和句子。 （3）

15、理解Lets do,Letschant 等部分的內容。 （4）了解Story time ,Good to know 等部分的內容。,單元教學分析,3.情感，策略，文化等有關目標 （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家局。 （2）學習策略：注重合作學習。 （3）文化目標：了解西方國家的房屋結構及部分的名稱。 三、教學重點和難點 1、對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的介詞短語如open the door on the table near the phone in the door的掌握

16、。 2、描述生活起居的名稱及其中的物件，并能據(jù)此編出對話。 四、教學時間 本單元共6課時，每周2課時，3周完成。,第一課時,本課時Lets learn部分主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！癓ets do”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Lets learn”中所學的單詞。 首先，教師帶領學生通過韻文的學習復習句型Where is it/she/he.? Its/Shes/Hes on/in/under. 為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放

17、Lets learn部分的課件，進行句型的教學和操練。Lets do 部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學唱歌曲My Bedroom，在歌聲中順利結束本課時的學習。,第二課時,本課時主要通過情景對話學習句型Is it in/on/under. Yes, it is. No, it isnt。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型I have .Do you have .? W

18、here is .？等導入本課新句型Is it in/on/under.?及回答Yes, it is. No, it isnt. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好 掌握所學知識。,第三課時,本課時主要學習單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞學生以前已經有聽說讀的基礎，本課時關鍵在于讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說出這些單詞的基礎上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這一原則。在學生已具備了認讀能力

19、的基礎上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設計了多種活動，學生在活動中鞏固所學知識。,第四課時,本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。 Lets do部分訓練學生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Lets learn的課件，提問導入生詞的學習。教師設計了多種形式的游戲、活動幫助學生操練單詞。同時教師在教學生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學生在對話中掌握詞匯。Lets do部分通過TPR的活動, 讓學生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學生將本單元的詞匯進行

20、綜合運用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。,第五課時,本課的語言項目為：Where are .? Are they.? Yes, they are. /No ,they arent.等句型。教師由復習舊知，如，句型Where is it? Is it .? Yes, it is. /No, it isnt.等入手，引入新知的學習。在學生掌握Lets talk部分的對話后，學生小組表演故事。教學Lets chant之前，教師先讓學生就掛圖部分提問和回答：Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room，有助于學生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進行對話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對所學語言進行了擴和鞏固。培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神，提高了學習英語的興趣。,第六課時,本課時的語言項目是在聽說認讀的基礎上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領學生一起復習26個字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過課件，進行Read a