1、20XX20XX 年下期八年級數(shù)學(xué)科計劃年下期八年級數(shù)學(xué)科計劃 胡立建胡立建 一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué) 習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效 地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù) 發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作 用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主 動地進行觀察、實驗、猜

2、測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表 達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動 手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、 家 庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作 交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué) 活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

3、組織者、引導(dǎo)者與合作者。評價的 主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建 立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表 現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大 的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算 機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信 息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具

4、，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生 樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。 二、學(xué)生情況分析。二、學(xué)生情況分析。 本期任教八年級 178 班數(shù)學(xué)，178 班共有學(xué)生 46 人，其中男生 26 人，女生20 人。 20XX 年上期學(xué)生期末考試的成績，總體來看，成績不理想。學(xué)生到八年級對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣表現(xiàn)為：基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大，進取心強，學(xué)習(xí)自覺主動；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué) 習(xí)興趣不濃，上課愛走神，參與意識弱，不愿動腦筋，對自己缺乏信心；處于中等成績的 學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動，需要不時鞭策、激勵。八年級的學(xué)生處于一個認(rèn)為自己已經(jīng)長大了， 有叛逆心理，自尊心強，初步展露自己個性的時期。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析 七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了有理數(shù)，這學(xué)期將學(xué)習(xí)無理數(shù)，有理數(shù)和無理數(shù)通稱實數(shù)；在七 年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，這學(xué)期將學(xué)習(xí)用字母表示變量，學(xué)習(xí)用來描述現(xiàn)實世界 中一些量之間確定性依賴關(guān)系的數(shù)學(xué)模型函數(shù)，著重學(xué)習(xí)描述均勻變化現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模 型一次函數(shù)；在七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了平移和軸發(fā)射，這學(xué)期將學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)，并且運用平 移、軸反射和旋轉(zhuǎn)得出判斷兩個三角形全等的方法，進而學(xué)習(xí)直角三角形的性質(zhì)和判定， 以及勾股定理；在七年級上、下學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與描述，數(shù)據(jù)的分析與比較，這學(xué) 期將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)組的頻數(shù)分布和頻率分布。 在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能

6、夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能 有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存 在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外 主動獲取知識的能力較差。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書， 不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué) 生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合 適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué) 生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，

7、少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)， 課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的 重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想， 預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正 (考試、作業(yè)后)錯 誤的習(xí)慣，較多的學(xué)生需要教師的督促才能做。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生 良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。 三、教材分析三、教材分析 1 1） 教學(xué)建議教學(xué)建議 努力為學(xué)生營造一個生動具體的學(xué)習(xí)情境 教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流 讓學(xué)生去說去做，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和初步的

8、應(yīng)用意識 2 2） 評價建議評價建議 關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價 恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握 重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn) 3 3） 教材內(nèi)容說明教材內(nèi)容說明 為了讓同學(xué)們了解現(xiàn)實生活中的一些事情，設(shè)立了“課題學(xué)習(xí)”欄目；為了讓同學(xué)們感受 數(shù)學(xué)的作用和受到文化的熏陶，設(shè)立了“數(shù)學(xué)與文化” 欄目。前者需要實施，后者不必在課堂上講，供有興趣的同學(xué)自己閱讀。 4 4） 教材每章分析教材每章分析 第一章第一章實數(shù)實數(shù) 本章的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法；實數(shù)的概念與相關(guān)性質(zhì)及運算；平面直 角坐標(biāo)系的構(gòu)建與應(yīng)用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索實數(shù)性質(zhì)及其運算

9、規(guī)律的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象 思維，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和解決問題的能力。 本章教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了兩個知識的遷移和首先是由乘方到開方的遷移，乘方與開方互為逆運 算；其次是數(shù)軸上的點和全體實數(shù)遷移到平面直角坐標(biāo)系中的點和有序?qū)崝?shù)對；一個擴展 是無理數(shù)的引入，完成了有理數(shù)到實數(shù)的擴展。因此本章在初中數(shù)學(xué)教材中占有重要的地 位，起著重要的作用，為進一步學(xué)習(xí)二次根式、一元二次方程、函數(shù)等奠定了基礎(chǔ)。 本章共分四節(jié)： 第一節(jié)介紹了平方根和算術(shù)平方根的定義、表示方法、性質(zhì)及求法，包括用計算器求非負(fù) 數(shù)的算術(shù)平方根。 第二節(jié)介紹了立方根的定義、表示方法、性質(zhì)及求法，包括用計算器求有理數(shù)的立方根。 第三節(jié)介紹了無理數(shù)

10、、實數(shù)的概念，實數(shù)的性質(zhì)及運算，以及實數(shù)與數(shù)軸上的點的一一對 應(yīng)關(guān)系。 第四節(jié)介紹了平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)建與有關(guān)概念，理解點的坐標(biāo)與坐標(biāo)平面內(nèi)的點一一對 應(yīng)關(guān)系及對稱點的坐標(biāo)特征。 本章學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵是正確理解與運用平方根、立方根、實數(shù)的概念及性質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程 中要抓住新舊知識的聯(lián)系，靈活運用乘方、開方、實數(shù)、平面直角坐標(biāo)系的知識，實現(xiàn)知 識的遷移，并使新舊知識融會貫通。 2、在本章的學(xué)習(xí)中，要深刻理解并掌握類比的方法，使學(xué)生清楚新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系， 同時，要啟發(fā)學(xué)生動手、動腦、積極思考、參加實踐，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又服 務(wù)生活。 第二章第二章 一次函數(shù)一次函數(shù) 本章的主

11、要內(nèi)容是函數(shù)的概念，圖像的意義與畫法。理解一次函數(shù)、正比例函數(shù)的圖像和 性質(zhì)，利用圖像求方程、方程組的解。學(xué)習(xí)用待定系數(shù)法確定函數(shù)關(guān)系式，并能應(yīng)用函數(shù) 解決實際問題。 從新舊知識的聯(lián)系上看，由列代數(shù)式到確定函數(shù)的解析式，由一次方程、方程組和不等式 到一次函數(shù)，本章的不少內(nèi)容都是我們學(xué)過的數(shù)、式、方程為基礎(chǔ)而拓展開的，同時在應(yīng) 用舊知識的過程中，也起了復(fù)習(xí)、鞏固和提高的作用，從數(shù)學(xué)自身發(fā)展的過程看，函數(shù)概 念的引入標(biāo)志著數(shù)學(xué)由初等數(shù)學(xué)向變量數(shù)學(xué)的邁進，一次函數(shù)的圖像加強了代數(shù)與幾何的 聯(lián)系；函數(shù)的交點又與解方程、方程的思想建立了聯(lián)系；函數(shù)的應(yīng)用又時時與物理、化學(xué) 等學(xué)科交織在一起。 本章共分三節(jié)

12、： 第一節(jié)介紹了函數(shù)和它的表示法，結(jié)合實例，介紹了常量、變量的意義，函數(shù)的概念和三 種表示法。 第二節(jié)介紹了一次函數(shù)和它的圖像，結(jié)合具體情況描繪一次函數(shù)的意義，畫出其圖像，探 索其性質(zhì)。 第三節(jié)介紹建立一次函數(shù)模型，主要用一次函數(shù)解決實際問題及根據(jù)一次函數(shù)的圖像求二 元一次方程組的近似值。 本章學(xué)法指導(dǎo)： 本章概念較多，知識較抽象，學(xué)習(xí)過程中要注意從實例出發(fā)，領(lǐng)會概念的含義，把握關(guān)鍵 的字、句的特殊之處，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，同時要注意用對比方法，反復(fù)比 較類似或有從屬關(guān)系的概念的異同，理解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系；要注意運用數(shù)形結(jié)合的 思想幫助我們理解和分析實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生對圖形的

13、觀察能力，學(xué)生的分析問題、 解決問題的能力，學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 第三章第三章 全等三角形全等三角形 本章主要學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)及其性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)及其識別方法，直角三角形的性質(zhì)、直角 三角形的識別方法以及勾股定理，尺規(guī)作圖作一個三角形與已知三角形全等。 本章是本冊書中篇幅最多的一章，內(nèi)容較多，但各部分部分知識之間聯(lián)系比較密切，三角 形全等的性質(zhì)及其識別方法是本章的重要內(nèi)容。利用三角形進行圖案設(shè)計以及作三角形， 都是以三角形全等為基礎(chǔ)，而作三角形又反過來幫助我們認(rèn)識三角形全等的幾個條件。 通過本章的學(xué)習(xí)可以豐富和加深對已學(xué)圖形的認(rèn)識，增強空間觀念和幾何直覺，培養(yǎng)邏輯 思維能力，也是今后學(xué)好四邊形、

14、圓的基礎(chǔ)。 本章共分七節(jié)： 第一節(jié)介紹了旋轉(zhuǎn)變換及其性質(zhì)。 第二節(jié)介紹了利用圖形變換進行圖案設(shè)計。 第三節(jié)介紹全等三角形概念、表示方法及其性質(zhì)。 第四節(jié)介紹了一般三角形全等的判定方法 第五節(jié)介紹直角三角形的性質(zhì)和判定及直角三角形全等的判定。 第六節(jié)介紹了勾股定理及其逆定理的內(nèi)容和應(yīng)用。 第七節(jié)介紹了尺規(guī)作圖中已知三邊或兩邊及其夾角或兩角及其夾邊作三角形。 本章學(xué)法指導(dǎo)： 1、教材上本章安排了不少有關(guān)“說一說” “動腦筋”等內(nèi)容，這為我們發(fā)現(xiàn)知識、較好地 理解知識指出了可行之路。 2、本章有關(guān)定理、識別方法、圖形的性質(zhì)等知識比較多，要準(zhǔn)確地理解、把握知識，建 立數(shù)學(xué)模型，切不可單靠機械記憶、死記

15、硬背，學(xué)習(xí)中應(yīng)注意獲得知識的過程，通過親身 經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強記憶，逐步加強推理能力，達(dá)到靈活運用的目的。 第四章第四章 頻數(shù)與頻率頻數(shù)與頻率 本章主要通過實例學(xué)習(xí)頻數(shù)與頻率的知識，理解頻數(shù)、頻率的概念，明確頻數(shù)、頻率在現(xiàn) 實生活中的意義，會列頻數(shù)分布表，會畫頻數(shù)分布直方圖。 本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)、方差等概念基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，是對統(tǒng)計 思想的進一步深化與綜合，通過本章學(xué)習(xí)，能初步解決頻數(shù)與頻率分布的實際問題，對加 強學(xué)生的實踐能力，分析、解決問題能力有著重要作用，也為進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識打好了 基礎(chǔ)。 本章共分兩節(jié)： 第一節(jié)通過具體實例介紹了頻數(shù)與頻率的概念，講解了頻率的意

16、義與頻數(shù)的應(yīng)用。 第二節(jié)介紹數(shù)據(jù)的分布知識，包括數(shù)據(jù)組的頻數(shù)分布和頻率分布，及編制頻數(shù)分布表和畫 頻數(shù)分布直方圖的具體步驟和方法。 本章學(xué)法指導(dǎo)： 本章與第三章相比，知識點相對較少，但本章的知識與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，這就要求學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中，注意從實際出發(fā)，領(lǐng)會概念的形成背景，逐步由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。 要注意運用表格、圖形對有關(guān)問題進行直觀的說明，幫助我們理解和分析問題。 四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。 任務(wù)：八年級上冊教材的教學(xué)實施。 目標(biāo)：及格率達(dá) 60，優(yōu)秀率達(dá) 25。 五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施。五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施。 1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六

17、認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程 標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)， 認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史， 介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、 分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生寫周記， 寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本 質(zhì)，提高學(xué)生舉一

18、反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維， 讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育 理念將帶來不同的教育效果。 6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí) 成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、 指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織， 開展豐富多彩的課外活動， 開展對奧數(shù)題的研究， 課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C 三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生， 課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。 9、對學(xué)生的點滴進步從不同的側(cè)面給予肯定和表揚，多鼓勵學(xué)生，因為好孩子是夸出來 的。進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對潛能生一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)其 過關(guān)，為他們以后的發(fā)展鋪平道路。 10、.注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。對自己的工作 情況及時總結(jié)，深入了解學(xué)生，也了解自己工作在學(xué)生中的接受情況，