1、,圖案,中國職業(yè)教育國家規(guī)劃教材 全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定,工藝美術(shù)專業(yè),王珠珍 顏鴻蜀 設(shè)計制作,高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 出版,電子課件（1）,第一章 緒論,圖 案,圖案 第一章 緒論,第 1 講,圖案 第一章 緒論,為什么安排圖案課程 一、圖案的概念 二、圖案的形式美 三、圖案的組織形式 四、圖案的具象與抽象 五、圖案語言 六、圖案與材料 七、圖案的色彩 八、學習圖案的方式,第一章 緒論 目錄,圖案與藝術(shù)類專業(yè)： 圖案是最初的繪畫形式 圖案的摸擬寫實變形 圖案的主觀變形 抽象圖案與抽象繪畫 圖案的正形、負形在繪畫 中的作用 后現(xiàn)代藝術(shù)與圖案 畢加索、埃舍爾與圖案,

2、國家改革開放對藝術(shù)類人才知識技能培養(yǎng)的需要。,*為什么安排圖案課程,圖案 第一章 緒論,圖案與設(shè)計類專業(yè)： 圖案創(chuàng)作直接訓練設(shè)計能力 圖案的語言即設(shè)計的語言 圖案的創(chuàng)作思維與設(shè)計思維融為一體 圖案為設(shè)計師鋪墊藝術(shù)底蘊和藝術(shù)修養(yǎng) 世界圖案圖庫的直接選用,圖案 第一章 緒論,一、圖案的概念,圖案一詞的來源是西歐英語的design,圖案有明確的裝飾對象 圖案是受羈絆的藝術(shù) 圖案是裝飾性和實用性并存的藝術(shù) 圖案是設(shè)計與工藝統(tǒng)一的藝術(shù)形式,圖案 第一章 緒論,二、圖案的形式美 圖案的形式美來自于大自然。 人是動物中唯一有明確的美感意識的。 圖案的形式： 對比統(tǒng)一、對稱均衡、節(jié)奏韻律、比例權(quán)衡。 圖案的形

3、式美是表現(xiàn)于圖案表面的。 圖案的形式美需要我們給予特別的重視。,圖案 第一章 緒論,對稱均衡,對比統(tǒng)一,節(jié)奏韻律,比例權(quán)衡,三、圖案的組織形式 圖案的組織形式特征： .圖案的單獨紋樣 .圖案的二方連續(xù)和四方連續(xù)（圖案的格律形式） .圖案的適形造型 .圖案的反轉(zhuǎn)組織形式 .圖案的散點式任意組織（圖案的無格律形式） 圖案的組織形式與圖案主題趣味一致。,圖案 第一章 緒論,單獨紋樣 摘取自己的果實 王珠珍作,適合紋樣 剪紙喜花,二方連續(xù)紋樣 （苗繡圖案）,四方連續(xù)紋樣 （藍印花布圖案）,四、圖案的具象與抽象 圖案與繪畫一樣，存在著具象與抽象，它們是同時共進的 兩支流水 具象圖案，將客觀的自然形變成裝

4、飾形，具有名稱。 抽象圖案，通過抽象形及其組合關(guān)系創(chuàng)造出各種視覺感受。 具象圖案有其適應的裝飾領(lǐng)地。 抽象圖案也有其適應的裝飾領(lǐng)地。,圖案 第一章 緒論,五、圖案語言 圖案語言是一種程式化的視覺圖形語言，是全人類相通的 視覺語言 圖案語言的形成：1、民族的力量 特定歷史時期、特定地區(qū)的民族，習 慣性的組合點線面，產(chǎn)生習慣性的圖 案語言。 2、工藝材料的力量 不同的工藝必然產(chǎn)生不同的圖案語言。 民間藍印花布的工藝與蠟染工藝不同 創(chuàng)造出的圖案語言也不同,圖案 第一章 緒論,六、圖案與材料 材料有它的物理性能、化學性能，同時也有其可視 性能和可觸感性能。 材料的物理化學性能決定圖案的工藝過程。 材料

5、具有抽象表達的“才能”。 材料的可視性與可觸感性決定抽象的表達。 材料的抽象表達將圖案推向更高的藝術(shù)境界。 “運用材料去思考”。 材料本身具有形、色和肌理。 材料本身有內(nèi)在的力。 材料本身是一種境界。 圖案與材料同在。,圖案 第一章 緒論,七、圖案的色彩 圖案的色彩建立在常規(guī)的色彩規(guī)律之上。 圖案色彩不受固有色的限制，將自然色變?yōu)檠b飾色。 圖案的色彩常常是有寓意的： 民族的傳統(tǒng)的寓意、歷史時期的寓意、地域性的寓意。 中國紅色永遠是予以吉祥之意的。 在某一個時期綠色成為人們推崇的色彩。 圖案的色彩在許多情況下是材料本身具有的色彩。 圖案形態(tài)表達與色彩表達的方向要一致。,圖案 第一章 緒論,八、學習圖案的方式 教程四個大的部分：中國傳統(tǒng)圖案 中國民間圖案 外國圖案 圖案創(chuàng)作 從臨摹入手，臨摹與創(chuàng)作并重。 圖案語匯的運用用成功的圖案語匯創(chuàng)作圖案。 獨立的圖案創(chuàng)作。 學習圖案特有的觀察與寫生的方式 模擬客