1、如何在小學(xué)及中學(xué)的課堂中引入地圖作業(yè)?,Eva Chan 香港華人基督教聯(lián)會(huì)真道書(shū)院,希望與你分享 ,學(xué)校的現(xiàn)況 地圖在課堂上的功能 初中課程中如何引入地圖作業(yè)? 1) 在地理科中教授地圖閱讀常遇到的一些問(wèn)題 2) 如何在地理/地理與旅遊科中融入地圖閱讀技巧 例子 小學(xué)課程中如何引入地圖作業(yè)?,學(xué)?，F(xiàn)況 ,一條龍 小學(xué)(小一至小三): 社會(huì)科 中學(xué)(中一至中二): 地理與旅遊,地圖在“地理與旅遊”及 “社會(huì)”課中的功能:,地圖是一項(xiàng)重要的工具 能提供資訊 資訊發(fā)放的媒介 *資訊 : 空間分佈!,中學(xué)部經(jīng)驗(yàn),常遇問(wèn)題 ,學(xué)生不明白為何要計(jì)這算那 對(duì)比例的計(jì)算感到混亂(單位錯(cuò)誤) 對(duì)角度的量度欠準(zhǔn)

2、確 / 不懂怎樣使用量角器,4.格網(wǎng)方格 + 格網(wǎng)座標(biāo) (怎樣讀? 4位數(shù)? 6位數(shù)?) 5.慣用符號(hào)太多,太難記 6.“公式”很多,很易混淆 7.其他 ,地圖閱讀技能是一項(xiàng)必需培養(yǎng)的生活技能,第一步:,Example: Geography 門(mén); 書(shū)包櫃; 老師桌; 洗手盆; 電腦桌; 窗,小一(2): 我們的食物 從哪裡來(lái)?,學(xué)習(xí)活動(dòng): 做個(gè)小統(tǒng)計(jì) 在你帶回來(lái)的物品中, 有沒(méi)有是從香港以外的地方進(jìn)口到香港的呢? 它們是從甚麼國(guó)家入口到香港來(lái)的?,過(guò)程:,由同學(xué)提出他們帶回來(lái)的食品的生產(chǎn)地 老師即時(shí)將該國(guó)家的位置標(biāo)示在世界地圖上 小朋友的反應(yīng)令老師覺(jué)得“震撼”,教學(xué)目的:,“山多平地少” 是甚

3、麼意思? 怎樣從地圖上看得出? 透過(guò)展示一個(gè)已完成的立體模型, 引導(dǎo)同學(xué)解釋甚麼是“等高線” 親手製作3-D地勢(shì)模型,小二: 香港的自然環(huán)境,學(xué)習(xí)活動(dòng):從香港的地勢(shì)圖可見(jiàn), 香港是一個(gè)山多平地少的地區(qū)。在地圖上用來(lái)表示地勢(shì)的方法有很多, 其中最常用的是利用“等高線”。等高線是把高度相同的地方用線把它們連結(jié)起來(lái)後記錄於地圖上。 在課堂上老師示範(fàn)了利用等高線圖製作地勢(shì)模型。 同學(xué)可以根據(jù)下面的指示, 在家中製作一個(gè)屬於你自己的地勢(shì)模型。,小三: 我手繪我心 (1),在家中: 假設(shè)你有一位好朋友正在調(diào)景嶺地鐵站, 請(qǐng)向他說(shuō)明如何到達(dá)真道書(shū)院(小學(xué)部),小三: 我手繪我心 (2),在課堂上: 假設(shè)你要向一位好友解釋如何從學(xué)校(小學(xué)部)回到地鐵站,你會(huì)怎樣做?,學(xué)校,學(xué)校,MTR,N,