1、小學(xué)生抒情輔導(dǎo)作文抒情有好幾種方式，表現(xiàn)出來，有兩種不同的方法。 一個是強(qiáng)烈而緊張；一個是輕薄而松弛的。 例如，同樣的喜悅，可以歡呼，有會心；悲傷的事情，可以流淚，悲傷的心情。 抒情的方法，可以得到不同的表現(xiàn)效果。 緊張的抒情，直率的感覺，沒有節(jié)制，沒有曖昧和改易，只要內(nèi)涵的感情真的很深，就會寫出好的抒情文字。 緩和的抒情，可以表現(xiàn)出內(nèi)涵豐富的感情，在平淡中抓住精神的本質(zhì)，給讀者以暗示和啟發(fā)，有感人之處。 那么，抒情有什么要求呢？直接抒情法【特點(diǎn)】直接抒情能夠樸素地表達(dá)感情，震撼人心。 直接抒情一般適合表現(xiàn)強(qiáng)烈而緊張的感情。 直接抒情的特點(diǎn)是敘述時感情強(qiáng)烈、節(jié)奏快、緊張、感情直露、易于把握。間

2、接抒情法【特征】間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄委婉，韻味，傳播力強(qiáng)。 間接抒情一般通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀的感情色彩，通過感情的流動來敘述，讀者在敘述過程中可以感受到作者的思想感情，通過討論抒情，作者在討論中也可以表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛憎、贊揚(yáng)的心情。 這樣的記述中的討論也可以通過一般利用判斷進(jìn)行的描寫來抒情，作者在描寫的過程中滲透自己的感情。 要采用間接抒情的方法，實(shí)現(xiàn)語言美麗而帶有感情色彩。借物抒情法特征：借物抒情要求我們在描繪物品時，在對物品的愛憎中寄托感情，借物品的形象含蓄地表達(dá)自己的感情。 使用借物抒情的方法，重要的是尋找物品的特點(diǎn)和自己的感情共鳴的地方，統(tǒng)一物品和感情，依靠感情。托

3、物言志法用托物言志法寫的文章的特征是模仿或象征某種東西的精神、品格、思想、感情等。 寫這樣的文章，要掌握“物”和“志”、“物”和“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。 首先，事物的主要特征是自己的志向和意志有某種共同點(diǎn)和相似點(diǎn)。 其次，在說明時，自己的志向要以物品的特征為核心。 物品要能表達(dá)自己的意志。 物言志的寫法，最常用的是比喻、擬人化、象征等。商品講述的經(jīng)驗(yàn)法物品的經(jīng)驗(yàn)法是以第一人稱描寫物品，要求我的物品有人的特點(diǎn)。 在具體描寫中，要正確把握物品的特征，注意人格化的物品體現(xiàn)人的特征，不要失去物品的本色。 具有人的特點(diǎn)，物品形象生動，能吸引讀者的興趣，能鮮明地表現(xiàn)作者的思想感情。 保存物的本質(zhì)特征是物體描寫

4、真實(shí)自然。贊美贊美【特點(diǎn)】各種植物都有自己的特點(diǎn)。 例如，青松不怕冷，柳樹到處生長，蓮花不臟。 桂花香飄十里，留芳人，野草有頑強(qiáng)的生命力。 植物的這些特征往往使人聯(lián)想到人的道理。 看到蓮花不潔凈，我們就能聯(lián)想到與不正之風(fēng)作斗爭；看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們就能聯(lián)想到人類不怕困難、不怕挫折贊美贊美法是贊美植物的這些特征。 要采用贊美贊法，首先要具體描寫植物.能聯(lián)想到怎樣的人性特征，然后貫徹全文，文章的中心就很突出。 下一篇文章表達(dá)贊美的感情，描寫植物寫下自己的感情是很感動的。 此外，要注意順利呼應(yīng)，突出贊揚(yáng)。討論抒情法【特征】使用討論抒情法記述動物，仔細(xì)觀察并詳細(xì)記述所揭示的動物特征，在討論和抒

5、情時更有說服力和傳播力。 討論抒情法必須將動物的某些特點(diǎn)與人們在日常生活、工作中應(yīng)具有的精神、品質(zhì)、思想緊密結(jié)合起來。 描述動物的特征時，必須做好討論抒情的準(zhǔn)備。討論抒情時，必須圍繞所描述的特征進(jìn)行。 用辯論抒情法描寫動物，要注意以一個中心為中心進(jìn)行描寫、抒情、討論。借景抒情法用景觀抒情法描寫景觀時，要注意用強(qiáng)烈的感情寫作，使景觀具有寓意，使客觀景觀具有作者的感情色彩。 這樣，讀者看了之后，自然會引起共鳴。 抒情時，要直接表達(dá)作者內(nèi)心的思想感情，語言要具有優(yōu)美感情的色彩。 采用借景抒情法必須根據(jù)景情，使景情與心情一致。用觸景生情法【特征】要用觸景生情法描繪社會環(huán)境，首先必須是情由景生，有感。 也就是說，看了景色之后，產(chǎn)生了深刻的感覺，好像要說。 下次說明時以情為主，以景為次。 寫景是為了抒情。 因?yàn)楣P寫風(fēng)景，所以句子都要情，字要情。 這樣寫的文章很感人。 這種寫法可以先寫景觀，然后抒情，也可以先表達(dá)對場景的感情，然后再描寫場景。也可以把兩者結(jié)合起來，一邊寫景色一邊抒情。小學(xué)生抒情輔導(dǎo)作文1 .小學(xué)生作文寫作指導(dǎo)2 .指導(dǎo)小學(xué)生寫作文3 .小學(xué)生寫作文指導(dǎo)4 .指導(dǎo)小學(xué)生作家的作文5 .記述