1、淺談如何使小學(xué)生更有趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成都市武侯區(qū)馬自哈小學(xué)余金波2013年九月十一日淺談如何使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣。數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)科，任何階段都很重要。數(shù)學(xué)教育，我們都知道，數(shù)學(xué)經(jīng)常是孩子們牙齒最不喜歡的課程。另一方面，義務(wù)教育要進(jìn)行全體學(xué)生對(duì)象教育，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程，不是小數(shù)精英培養(yǎng)目的牙齒，而是要面向全體學(xué)生，防止“兩極化”，使所有學(xué)生充分發(fā)展。所以，作為老師，我們希望所有的孩子都自主學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)學(xué)，這樣孩子們就能舒適幸福。隨著教育改革的深化，我們的數(shù)學(xué)教室課程開(kāi)始更加自由靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這確實(shí)是我們數(shù)學(xué)教育改革的可喜變化。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)

2、教室，使其成為動(dòng)態(tài)的、無(wú)魅力的空間，刺激學(xué)生思維，積極感受數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美。第一，加強(qiáng)學(xué)生自治意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到教師是外人，要通過(guò)學(xué)生等內(nèi)因發(fā)揮作用。老師要想辦法讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。只有教師具有“學(xué)生主體”的認(rèn)識(shí)是不夠的。教師要加強(qiáng)教育，使學(xué)生真正意識(shí)到自己是主體。孩子一入學(xué)，老師就能讓學(xué)生知道學(xué)生是自己的事。如何聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)，如何思考、發(fā)言、討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。隨著年齡的增長(zhǎng)，老師可以用多種茄子方法讓學(xué)生了解自己還需要做什么，還有什么是自己的事。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)這樣，學(xué)生們就可以不斷地加強(qiáng)自己的獨(dú)立性。教

3、師要解放學(xué)生，從以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育體系的束縛中解放學(xué)生，抬起學(xué)生的頭來(lái)走。解放學(xué)生雙眼，不要只看課本，外面的世界更有趣。解放學(xué)生大腦，點(diǎn)燃事故的火焰。解放學(xué)生手，讓學(xué)生參與生活實(shí)踐。解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生們說(shuō)出真相。解放學(xué)生空間，讓學(xué)生在大自然中尋找豐富的食物。再一次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光燈，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲，并將其用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，學(xué)生張儷采用好的學(xué)習(xí)方法；鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生采用新的想法。獨(dú)特的思維方式，準(zhǔn)確快速的分析推理。第二，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生感興趣地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是在學(xué)習(xí)過(guò)程中

4、不斷培養(yǎng)的。因此，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程尤為重要。教師要從“學(xué)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)”的角度，按照“以學(xué)習(xí)為主體，教育以學(xué)習(xí)為主體”的原則，按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)課程。牙齒扶，要扶，要放。1.從生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，創(chuàng)造情況，營(yíng)造教室氛圍。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，新教材中也有很多例子。教師應(yīng)該盡可能學(xué)生熟悉的生活狀況或生活經(jīng)驗(yàn)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生接受。以學(xué)生為例，數(shù)學(xué)知識(shí)也可以應(yīng)用到生活中。小學(xué)生具有好奇心、疑問(wèn)、愛(ài)美心強(qiáng)、活潑活潑的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要在這方面多加思考，充分發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，創(chuàng)立在課堂上與“游戲”融為一體的教學(xué)方法，在學(xué)生“游戲”初中、學(xué)習(xí)中進(jìn)行“游戲”。介紹故事：最

5、近的孩子們喜歡看喜陽(yáng)動(dòng)畫。教授加減的時(shí)候，可以作為漫畫中的人物引入新的課程。悠閑地給了美英15個(gè)蘋果等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，濃厚學(xué)生興趣，集中注意力，主動(dòng)探索數(shù)字加減法。2、與新舊知識(shí)相聯(lián)系。在加強(qiáng)舊知識(shí)的前提下，要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用學(xué)生自行知識(shí)的精進(jìn)，完成認(rèn)知沖突，順利掌握新知識(shí)。老師只要在新舊知識(shí)之間架起學(xué)生自己能通過(guò)的橋梁就行了。例如，在教“三角形面積計(jì)算”的時(shí)候，老師首先復(fù)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算和推導(dǎo)過(guò)程，然后問(wèn)：“在學(xué)習(xí)計(jì)算A，三角形面積的時(shí)候，還能用平移轉(zhuǎn)換、等變形方法嗎？”。b，你打算用什么圖形替換三角形？你覺(jué)得沒(méi)事嗎？c，拼寫，看一下。請(qǐng)想想。d，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？通過(guò)學(xué)生操

6、作，觀察，思考，討論，可以得出結(jié)論，計(jì)算三角形的面積為什么是2。下次重新學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算時(shí)，教師可以完全放手學(xué)生自行學(xué)習(xí)。這種設(shè)計(jì)充分反映了從扶到房，都要放的原則。3、營(yíng)造良好的集團(tuán)合作氛圍。a .改變觀念，迎接“合作”實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，并不是一種教學(xué)形式上的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，而是一種教育觀念上的深刻變化，是對(duì)學(xué)生主體性的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)程。相信學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新潛力，是學(xué)生參與未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)的積極有效的方法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)識(shí)到交往合作的必要性和認(rèn)識(shí)模式變化帶來(lái)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、效率、最大限度的投入的小組合作學(xué)習(xí)。b、加強(qiáng)組合最優(yōu)化、合作信任：劃分好學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生

7、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，然后配合到多個(gè)異類學(xué)習(xí)小組中。一般4 6人1組。這樣可以縮小集團(tuán)之間的差異，促進(jìn)集團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)，以合作為基礎(chǔ)，實(shí)際體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)。(威廉莎士比亞、溫斯頓、團(tuán)隊(duì)間、團(tuán)隊(duì)間、團(tuán)隊(duì)間、團(tuán)隊(duì)間、團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng))組長(zhǎng)輪流給所有團(tuán)隊(duì)成員鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。c，不斷豐富，引起“合作”。不僅在數(shù)學(xué)教室進(jìn)行分組合作，而且在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候經(jīng)常利用給孩子們做糕點(diǎn)、糖果、小卡等活動(dòng)。每周進(jìn)行一次集團(tuán)娛樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展集團(tuán)間對(duì)抗賽等，這樣相互合作活動(dòng)，啟發(fā)各學(xué)生，幫助和改善，同時(shí)對(duì)集團(tuán)合作的認(rèn)識(shí)一致，興趣激增，在教室課上為合作學(xué)習(xí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)和合作意識(shí)。4、練習(xí)、復(fù)習(xí)課、老師要

8、注意不要進(jìn)入練習(xí)題課。例如，當(dāng)除數(shù)用整數(shù)的除法復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓你學(xué)生思考：A，你學(xué)到了什么？舉例說(shuō)明。b，你還不懂什么嗎？c，你還想知道什么？然后讓我們學(xué)生圍繞這幾個(gè)茄子問(wèn)題進(jìn)行討論?！澳銓W(xué)到了什么？”回答“說(shuō)明”，使學(xué)生整理所學(xué)的知識(shí)，是掌握知識(shí)的表現(xiàn)。旨在挑戰(zhàn)“還不懂什么”的疑問(wèn)。“想知道更多的東西”，提高有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦筋。學(xué)生們學(xué)得很開(kāi)心。構(gòu)建一定的教室教學(xué)方式。包裝：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引導(dǎo)新知識(shí)。懷疑：形成理解沖突，刺激對(duì)知識(shí)的欲望。內(nèi)化：自學(xué)、討論和教師的適當(dāng)?shù)貓D，完成認(rèn)知沖突，掌握新知識(shí)練習(xí)：對(duì)掌握的新知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高和擴(kuò)大。第三，實(shí)施民主教育，創(chuàng)造情況，營(yíng)造

9、教室氛圍。學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)生很重要。學(xué)生心理是在外部環(huán)境的影響下建立的。教師在課堂上要建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要使學(xué)生親切可信，不斷刺激學(xué)生的知識(shí)欲望，克服學(xué)習(xí)中的困難，感受學(xué)生的興奮和愉悅。要建立民主、平等的師生關(guān)系，縮小師生之間的距離，讓學(xué)生覺(jué)得老師有話要說(shuō)，有事要老師，有困難要求助老師的好氣氛。第二，在教室里，教師和學(xué)生的兩者活動(dòng)輕松和諧，師生展現(xiàn)真實(shí)的自我。在教室里，針對(duì)老師問(wèn)題，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，小討論，大辯論。同學(xué)們徐璐爭(zhēng)吵發(fā)言，有些人居高臨下，引著提綱。有人引用經(jīng)文，細(xì)心縝密。對(duì)于同學(xué)的有個(gè)性的發(fā)言，老師們隨時(shí)點(diǎn)頭稱贊，表達(dá)能力下降的

10、學(xué)生，老師們用鼓勵(lì)信任的眼神和語(yǔ)言激活學(xué)生思維。學(xué)生自然敢于說(shuō)實(shí)話，說(shuō)實(shí)話，個(gè)性充分傳播。例如，在明確教了一年級(jí)數(shù)學(xué)第一卷分類第一課、學(xué)生、分類知識(shí)是什么之后，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐。尋找問(wèn)題解決方法。把30多種不同的顏色、長(zhǎng)度、橡膠頭或沒(méi)有的鉛筆一起翻過(guò)來(lái)，分類學(xué)生，看看誰(shuí)能合理分配。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地在分類。按顏色分類。按長(zhǎng)度分類。有或沒(méi)有橡膠頭的分類。也有盲區(qū)。然后找到學(xué)生說(shuō)明，指導(dǎo)不整理它的學(xué)生講座，并允許學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。教師還注意學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。第四，利用多媒體教育工具。小學(xué)生由于

11、年齡特征和身心發(fā)展的規(guī)律，活動(dòng)多、保持注意力的時(shí)間短，小學(xué)教師成為相當(dāng)頭痛的問(wèn)題。如何將學(xué)生的注意力快速集中到課程上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生) (威廉莎士比亞，哈姆雷特)葉圣陶老師說(shuō)：“所有的好態(tài)度和好方法都會(huì)使你習(xí)慣。”只有熟練習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)出來(lái)，好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用。好像本能地用一輩子。“所以對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的教學(xué)習(xí)慣可以培養(yǎng)他對(duì)茄子工作的長(zhǎng)期注意力。教師可以利用計(jì)算機(jī)提供豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，面對(duì)眾多的信息演示形式，小學(xué)生們一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，這種好奇心在認(rèn)知興趣下發(fā)展起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的知識(shí)欲望。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的這種訓(xùn)練，學(xué)生們將意識(shí)

12、到在教室里認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。例如：我在教授平面圖形的認(rèn)識(shí)第一節(jié)課的時(shí)候，我為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的情況：圖形爺爺今天帶著他的孩子們?nèi)ノ覀兘淌液屯瑢W(xué)做朋友，你們想知道他們的名字牙齒是什么嗎？多媒體各種顏色的矩形、正方形、三角形和圓圈手拉手向同學(xué)們走來(lái)，孩子們的注意力很快被“他們叫什么名字”的問(wèn)題吸引住了。通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，孩子們可以幫助起名字，不僅能說(shuō)出名字，還能說(shuō)出為什么叫這個(gè)名字。這種情況引發(fā)了對(duì)學(xué)生知識(shí)的欲望，引發(fā)了學(xué)生事故的火花。第五，適當(dāng)?shù)姆e極激勵(lì)。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多鼓勵(lì)，不要單純否定或肯定學(xué)生回答的問(wèn)題，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”，告訴學(xué)生們?cè)谀睦锵?、怎么想，鼓?lì)他們聽(tīng)不懂學(xué)生，通過(guò)學(xué)

13、生本身回答問(wèn)題。這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃厚了，讓學(xué)生思考、提問(wèn)、學(xué)生感受到成功的喜悅。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)教師應(yīng)該給所有學(xué)生，尤其是“偏愛(ài)”困難的學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。教師要善于利用課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)姆Q贊，緩解學(xué)生的緊張和恐懼。鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，稱贊使學(xué)生像春風(fēng)一樣，敢于問(wèn)，敢于做。只有這樣，教室才能充滿生命的活力，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造學(xué)生，創(chuàng)新火花。練習(xí)時(shí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師分配作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)困生老師“小紅旗”，有時(shí)主動(dòng)對(duì)他們說(shuō)幾句悄悄話。學(xué)生接受老師的賠償，參與學(xué)習(xí)的積極性牙齒將會(huì)提高。進(jìn)一步發(fā)揮發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮前所未有的想象力，擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入惡學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。愛(ài)好是最好的老師，是學(xué)好知識(shí)的前提和保證，可以達(dá)到“用較少的努力做更多的事情”的效果。在教授過(guò)程中，教師將努力激發(fā)以學(xué)生為主，處處以學(xué)生為主，以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣，學(xué)生熱情高漲，使自行手、大腦、嘴動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知