1、讓社會給我投票，并在九年級三班給我上思想品德課。一是教學(xué)目標(biāo)。首先，增強(qiáng)責(zé)任感，明確你應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，自覺承擔(dān)你應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，努力成為一個負(fù)責(zé)任的公民。(二)能力：提高學(xué)生辨別是非和承擔(dān)責(zé)任的能力。(3)知識：知道自覺守法、維護(hù)社會秩序、積極參與公益事業(yè)是每個社會成員的責(zé)任。二是教學(xué)內(nèi)容分析，即“社會投票給我”的框架，主要強(qiáng)調(diào)中學(xué)生要增強(qiáng)責(zé)任感，自覺遵守法律，維護(hù)社會秩序，積極為社會服務(wù)和貢獻(xiàn)力量，努力成為負(fù)責(zé)任的公民。這是第二課的重點和立足點。在現(xiàn)實生活中，許多中學(xué)生有一種模糊的責(zé)任感。他們不知道自己在社會生活中應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，也不知道如何承擔(dān)責(zé)任。然而，他們渴望被社會認(rèn)可，愿意學(xué)習(xí)關(guān)于

2、責(zé)任的知識，并想知道承擔(dān)責(zé)任的意義?，F(xiàn)實生活中的這些問題已經(jīng)成為學(xué)習(xí)這門課程教學(xué)內(nèi)容的鋪墊。解決這類問題的主要支持是“負(fù)責(zé)任的”道德教育和相關(guān)法律教育的知識。要讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，我們應(yīng)該主要從道德的角度來引導(dǎo)教育，但也要讓學(xué)生意識到他們應(yīng)該用法律來約束自己的行為。這樣，學(xué)生就可以清楚地了解在家庭、學(xué)校和社會中應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，以及如何承擔(dān)這些責(zé)任，最終得到社會的認(rèn)可。為了得到社會的認(rèn)可，我們應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，然后將責(zé)任付諸行動，并在實際行動中承擔(dān)責(zé)任。因此，教科書分為三個相關(guān)的部分：承擔(dān)自己的責(zé)任；自覺守法，維護(hù)社會秩序；為社會服務(wù)并做出貢獻(xiàn)。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，首先，幫助學(xué)生樹立

3、責(zé)任感，積極引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的小事做起，持之以恒。學(xué)會在不同的責(zé)任面前做出選擇；同時，作為公民，我們必須遵守法律，維護(hù)社會秩序；為社會服務(wù)并做出貢獻(xiàn)。只有這樣我們才能得到社會的認(rèn)可和認(rèn)可。教學(xué)過程(1)精彩回放我意識到天宮一號與神舟八號成功對接。這些場景令人興奮，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，喚起學(xué)生崇高的社會責(zé)任感和使命感。老師們會問：當(dāng)你看到這些激動人心的場景時，你感覺如何？給學(xué)生一點時間，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，提高老師的意見，這就引出了這樣一個話題：我們?yōu)樽鎳膹?qiáng)大而自豪！作為祖國未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該向太空英雄們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，全面提高個人素質(zhì)，成為對社會有用的

4、人。(2)一起探索并在多媒體中播放視頻剪輯：1 .醫(yī)生治療病人。2.老師仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生。3.交通警察指揮交通。4.天宮一號科研人員在實驗室工作。老師提問。他們的職責(zé)是什么？如果他們不負(fù)責(zé)任會發(fā)生什么？通過學(xué)生的思考和回答，讓他們認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的重要性，進(jìn)而理解學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任的必要性。學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)話題：可以看出，無論我們在社會生活中扮演什么角色，我們都應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)我們的責(zé)任。承擔(dān)你的責(zé)任，歌德有句名言：你的責(zé)任是什么？完成你面前的日常事務(wù)是你的責(zé)任。采用歌德的名言，簡化責(zé)任的含義，引導(dǎo)學(xué)生明白責(zé)任就是把自己的日常事情做好，這是最直接、最簡單的責(zé)任。責(zé)任在我們的日常生活中無處不在。觀察與

5、分析：多媒體播放徐虎事跡，全國勞動模范徐虎是水電維修工。幾十年來，解決了居民水電搶修困難，給千家萬戶送去了溫暖，在普通崗位上取得了非凡的成就。他曾經(jīng)說過，“如果你不給我，我就不給。誰會給？”你也要，我也要，向誰要？“努力工作，方便千家萬戶”這句簡單的話表達(dá)了普通工人強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。思考：1 .它從哪些方面反映了徐虎是一個積極承擔(dān)責(zé)任的人？2.你能說出一些在普通崗位上取得非凡成就的模范人物嗎？要回答問題1，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從徐虎的工作和演講的性質(zhì)來思考答案。思考問題2要求學(xué)生簡單地講述他們的先進(jìn)事跡。如果學(xué)生不能告訴他們，老師應(yīng)該補(bǔ)充他們。以徐虎和其他模范人物的事跡為指導(dǎo)，讓學(xué)生以勇敢、負(fù)責(zé)任

6、的模范人物為榜樣，學(xué)習(xí)如何向他們承擔(dān)責(zé)任。通過師生互動，師生達(dá)成共識，并得出結(jié)論：要承擔(dān)責(zé)任，我們必須：1。樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感；2.從小事開始；3.堅持不懈。多媒體秀：小明的煩惱，小明是班長，一切都糾纏在一起。周一，英語老師安排小明組織學(xué)生辦一份英文手抄本報紙，并在周三完成。但是在星期二，班主任告訴小明要利用課外活動來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，學(xué)校在星期六舉行了一場比賽。與此同時，班級演講比賽即將舉行，小明真的很著急。鑒于小明的情況，你能提出一些好的建議嗎？組織學(xué)生分組討論。討論過程中，教師巡視教室，了解學(xué)生的討論情況，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和個人觀點，并進(jìn)行3-5分鐘的討論。每個小組的代表將一起發(fā)言和

7、交換意見。在學(xué)生表達(dá)意見的過程中，教師認(rèn)真傾聽，及時給予必要的指導(dǎo)和啟發(fā)。在交流過程中，要充分關(guān)注材料中的情況，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和解決類似問題的方法，并提出合理的建議。根據(jù)學(xué)生的建議，找到切實可行的方法。最后，教師和學(xué)生共同總結(jié)出以下幾點：1 .區(qū)分主要和次要的責(zé)任優(yōu)先級；2.考慮承擔(dān)責(zé)任的時間要求；3.科學(xué)合理地安排時間，學(xué)會統(tǒng)籌規(guī)劃，即學(xué)會在不同的責(zé)任面前做出選擇。多媒體展示：通過選擇下列項目，對你的責(zé)任感進(jìn)行一次測試。1.主動承擔(dān)一些家務(wù)，并認(rèn)為作為家庭的一員，你應(yīng)該承擔(dān)這些責(zé)任。有時是c。不是2。熱愛生活，珍惜時間，有條理，有一個強(qiáng)有力的計劃，永遠(yuǎn)不要拖延。在公交車上。當(dāng)你看

8、到老人、孩子或孕婦時，你會主動讓座。有時是c，而不是4。認(rèn)為學(xué)習(xí)和求知是為了自己，而不是為了父母的壓力，自覺完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。一般來說，你不需要催促學(xué)士學(xué)位。有時候不需要。衣服都臟了，主動要求自己洗，我自己的東西都很干凈整潔，我很珍惜。有時丙不6。我做錯了什么，可以自愿承認(rèn)，不隱瞞事實，不強(qiáng)調(diào)客觀原因，也不試圖非理性地爭辯。答：有時答C。不，在以上問題中，選擇A為3分，B為2分，C為1分。如果你的分?jǐn)?shù)在14分以上，你就很有責(zé)任感；如果你的分?jǐn)?shù)在10到14分之間，你的責(zé)任感是一般的；如果你的分?jǐn)?shù)低于10分，你的責(zé)任感不夠，需要努力工作。這個小測驗看起來像一個游戲，實際上是讓學(xué)生自己尋找差距。同時

9、，通過自我檢查，學(xué)生可以加深對承擔(dān)責(zé)任內(nèi)涵的理解，反思自己承擔(dān)責(zé)任的意識和能力，確定自己的目標(biāo)。最后，老師簡單總結(jié)了一下：同學(xué)們，如果我們想學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，就必須樹立責(zé)任感，從小事做起，持之以恒。這樣，我們可以培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣，同時，學(xué)會在不同的人面前做出選擇(3)老師繼續(xù)引導(dǎo)話題。請看兩組圖片，想一想：這兩組不同的場景會有什么后果？兩個相對的圖片“有序上車”和“無序擁擠上車”作為情景素材，讓學(xué)生體驗遵守社會秩序帶來的好處，思考不遵守社會秩序帶來的后果，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有維護(hù)社會秩序的責(zé)任。學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)話題：每個人都不能沒有社會公共生活。因此，自覺守法、維護(hù)社會秩序是我們的責(zé)任

10、。多媒體展示：自覺遵守法律，維護(hù)社會秩序，教師繼續(xù)引領(lǐng)話題：依法維護(hù)社會秩序的基本要求是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第26頁的基本知識。教師簡單地解釋這些基本要求，以便學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用它們。同時，讓學(xué)生了解應(yīng)該遵守的社會秩序的法律規(guī)范，強(qiáng)化法律觀念，在法制教育的基礎(chǔ)上構(gòu)建維護(hù)社會秩序的責(zé)任教育。請評判：讓學(xué)生觀察課本中的一些漫畫，并思考：如果上述行為是正確的，請解釋原因。教材中的幾幅漫畫非常生動，貼近學(xué)生生活，不僅能讓學(xué)生更好地理解和掌握維護(hù)社會秩序的基本要求，還能讓學(xué)生認(rèn)識到遵守法律、維護(hù)社會秩序是我們的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生仔細(xì)觀察動畫片時，教師應(yīng)給予必要的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷，并陳述動畫

11、片行為的正當(dāng)理由。通過師生互動，達(dá)成了一個共識，即每個社會成員都有責(zé)任遵守社會道德，遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序。老師應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你遇到這種情況，你會怎么做？介紹下一個教學(xué)環(huán)節(jié)并到場：接受以上材料，并設(shè)置以下行為情境展示：1。騎車去學(xué)校，遇到紅燈，此時沒有警察；2.有人把你拉到一個僻靜的地方，勸你嘗嘗毒品；3.你的朋友賣給你贓物，這對學(xué)生來說是非常熟悉的生活現(xiàn)實。將自己置于生活情境中進(jìn)行選擇和體驗可以提高教育效果。這個活動的設(shè)置讓學(xué)生們意識到我有責(zé)任與破壞社會秩序的行為作斗爭。此外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生反對這種行為。學(xué)生回答后，老師又問了一個問題：根據(jù)以上分析，學(xué)生能告訴我們應(yīng)該如何

12、承擔(dān)維護(hù)社會秩序的責(zé)任嗎？達(dá)成共識。1.一方面，你應(yīng)該自覺遵守社會道德，用法律約束自己；2.另一方面，他們敢于反對破壞社會秩序的行為。教師小結(jié)：社會公共生活需要良好的秩序，道德和法律是維護(hù)社會秩序的有力武器。因此，學(xué)生應(yīng)該提高道德和法律素質(zhì)。勇于承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)習(xí)和生活中為維護(hù)學(xué)校和社會公共秩序做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。生活在線：回顧一天的生活，有多少人在為你服務(wù)？本次教學(xué)活動的目的是教育學(xué)生享受社會提供的各種服務(wù)，并以實際行動回報社會。讓學(xué)生思考當(dāng)我們得到他人和社會給予我們的東西時，我們應(yīng)該如何回報社會，做一個負(fù)責(zé)任的公民。為以下學(xué)生服務(wù)社區(qū)，為參加社會公益活動做好思想和情感準(zhǔn)備。學(xué)生發(fā)言后，教師應(yīng)該補(bǔ)

13、充和引導(dǎo)話題：可以看出，我們每個人都不能沒有他人和社會的幫助。因此，我們也有責(zé)任回報、服務(wù)和貢獻(xiàn)社會。多媒體展示：填充、談?wù)?、服?wù)社會、貢獻(xiàn)社會1。社區(qū)(村、 我參加的學(xué)校服務(wù)或志愿者活動是我的感受_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _讓他們認(rèn)識到人們需要在社區(qū)中建立和維護(hù)良好的環(huán)境和秩序，文明的社區(qū)需要人

14、們共同建設(shè)，每個人都需要做出貢獻(xiàn)，并逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，使他們能夠深刻理解關(guān)愛社會和他人意味著關(guān)愛自己。 多媒體廣播：與青年志愿者行動相關(guān)的圖片(1)，與青年志愿者行動相關(guān)的圖片(2)，思考：談?wù)勀銓η嗄曛驹刚咝袆拥睦斫?，給學(xué)生時間交流和討論，然后暢所欲言。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽，客觀評價學(xué)生的觀點。應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生個人的片面觀點。通過師生之間的交流，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到積極參與公益活動不僅是一種責(zé)任，也是公民的一種基本素質(zhì)。同時，我也意識到青年志愿者的行動對社會有著深遠(yuǎn)的意義。1.青年志愿者以自己的實際行動履行了為社會服務(wù)、為社會做貢獻(xiàn)的職責(zé)，在新的時代里奏響了道德頌歌。2.青年

15、志愿者行動已經(jīng)成為動員社會青年投資社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有效手段。3.這是年輕人在實踐中鍛煉和成長的有效途徑。4.積極參與公益活動是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)。教師總結(jié)：可見，積極參與社會福利活動不是可有可無的，而是現(xiàn)代社會對公民的要求，也是公民必備的素質(zhì)。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，積極參與力所能及的公益活動。服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會。實施行動：針對貴校、社區(qū)村等管理和建設(shè)中存在的問題。制定一個活動計劃來解決某個問題。這次實踐活動可以進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。通過這次活動，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，將社會責(zé)任與自己的社區(qū)服務(wù)統(tǒng)一起來。學(xué)生分組合作。醞釀之后，每個小組可以拿出自己的活動計劃并進(jìn)行交流。通過整個活動，學(xué)生服務(wù)社