1、三三 老山界老山界 教案教案 A A 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng) 2.了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3.體會(huì)重要語句的含義，賞析精彩的片段 二、 教學(xué)設(shè)想： （一） 、預(yù)習(xí)要求： 1 掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 2 劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語，多讀課文 （二） 、教法學(xué)法： 教法： 教學(xué)過程中，首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路，本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo) 1 和 2， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過程中理解課文的思想感情，完成對(duì)學(xué)生的情 感教育，同時(shí)又理清文章寫作思路，學(xué)習(xí)一種常見的寫作方法；而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀 和

2、賞析精彩片段，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語言，理解其對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)過程中，注意啟發(fā)性， 給以方法，讓學(xué)生來解決問題。 學(xué)法：動(dòng)腦思，分析理解; 動(dòng)口說，組織語言; 動(dòng)手寫,整理明確。 （三）、課時(shí)安排：兩課時(shí) （四）、準(zhǔn)備教具：錄音機(jī) 朗誦帶 投影 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn) 2、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神 一、導(dǎo)入新課 毛主席的詩七律 長(zhǎng)征中，講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺 中最險(xiǎn)的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長(zhǎng)征途中最“難”翻 越的一座山的呢？ 師板書：老山界 難

3、二、自主學(xué)習(xí) 1、放錄音，聽朗讀帶 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手 A、這是一篇什么體裁的文章？ （生回答后出示投影，引導(dǎo)生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？ 記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？ B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格） 思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示） 引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路 2、師述：從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以 一種大無畏的精神來面對(duì)困難，那么實(shí)際情況究竟如何？ 生速讀課文 同桌討論：翻越老山界過程中，紅軍遇到了哪些困難？ 生歸納整理，師板書 3、提問：面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的

4、？ 生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子 4、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題 5、要求學(xué)生組織好語言，在筆記本上作記錄 并點(diǎn)名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當(dāng)堂批改 三、感悟、延伸 1、點(diǎn)名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)？哪些將來可以被我們利用到？師作簡(jiǎn)單 板書 2、課堂活動(dòng)、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的 學(xué)習(xí)和生活中來？ 學(xué)生自由發(fā)言 四、布置作業(yè) 1、繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料 2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做出行動(dòng)，在這一單元結(jié)束后全班交流 3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

5、：1. 體會(huì)重要語句的含義 2. 賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言描寫，體會(huì)生動(dòng)的語言對(duì)表達(dá)中心的作用 教學(xué)重點(diǎn)：賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言描寫 課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀 教學(xué)過程： 一、自主展示 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。 二、自主精讀，賞析語言 （一）賞析重要語句 1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士 不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀精神？ 2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得 3、師引導(dǎo)，點(diǎn)名學(xué)生作分析 （二）賞析精彩片段 1 生齊讀 師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析 1、描寫“之”字路的奇

6、觀有什么作用？ 2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點(diǎn)？從什么觀察角度進(jìn)行觀察的？ 3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用？ 生自由朗讀，賞析體會(huì) （三）賞析精彩片段 2 生根據(jù)思考題，自由朗讀 1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭？說出理由。 2、閱讀文中寫聲音的句子，思考： 文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？ 生討論問題 師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充 3、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象 描繪“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應(yīng)畫面） 4、生齊讀 三、小結(jié)鞏固 小結(jié)語言特色，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語言： 樸實(shí)而優(yōu)美的語言， 使讀者如身臨其境， 引起了多方面的聯(lián)想， 同時(shí)也