1、新人教版一年級國語商圈教學設計1.秋天教學設計導航法(消歧義)教材解釋秋天是一篇西經散文。本文捕捉了天氣、樹葉、天空、大雁等特征，描述了秋天高爽、黃葉掉落、北雁向南飛的情景，作者表達了對秋天的熱愛。全文有三個自然段，每個段的觀察角度，觀察對象各不相同。第一自然區(qū)間天氣涼爽，黃葉紛飛，寫下了秋天的特征。第二段自然采取了仰望的角度，寫下了天空的藍色和高度，大雁的飛行方向和大變化。第三自然段落用感嘆句充分表達了作者秋天來臨的喜悅。秋天的景色很美，作家選擇的景象都是代表性的。本文有兩幅插圖，其中“落葉雁群”相當于本文所描述的情景?！俺墒斓霓r作物”“帶松果的小松鼠”揭示了秋天的各種特征，給讀者留下了秋天

2、美好的思念。學習目標1.通過加一家、生活中的識字等多種方法，認識到“秋天、生魚片”等10個生者和牧人旁邊、粒子旁邊、希靈本的前3個旁邊。會寫“人”、“大”等四個字。2.拼音正確流暢地朗讀課文，正確地讀“1”的其他發(fā)音。背誦課文。3.了解和學習自然分段顯示。4.結合插圖、視頻、生活中的體驗，初步了解秋天的特征，知道秋天是美麗的季節(jié)，產生對秋天的愛。5.請養(yǎng)成寫好字的習慣，注意坐姿和握筆姿勢。學習困難1.用多種茄子方法閱讀文章，正確朗讀課文，背誦課文。2.請好好讀“一”的其他發(fā)音。培訓準備Ppt課件課程日程兩個小時課程體系一、字典更換：新課介紹1.同學們，在老師大自然中找到秋天，讓我畫秋天。找到的

3、秋天帶來了嗎？誰上臺給你看？(2-3名同學上臺展示、交流投影)默認值1:黃色樹葉度老師：是的，請告訴我變黃的樹葉秋天來了！是的，秋天來了，樹葉穿了黃色的衣服?；?:果園豐收圖老師：秋天可以吃很多豐富的水果。默認值3:大雁向南飛老師：天氣變冷了，一群大雁向南飛去過冬。老師也去找秋天了?？次覍ふ业那锾?。配樂課件：1，校門，梧桐的葉子變黃了，秋風吹來，一片樹葉從樹上緩緩落下，一只蝴蝶在空中跳舞。2.天氣變冷了，同學們穿上了秋天的校服。我們校園上面的天空，那么高，那么藍。4.我們校園里的柿子樹結出了果實，但是一個小柿子像燈籠一樣掛滿了樹枝。孩子們，秋天真的來到了我們身邊。設計意圖通過學生觀察生活，認

4、識秋天的特征，以繪畫方式記錄和上課中的交流，調動學生多種感官體驗，培養(yǎng)學生觀察能力，手握能力，表達能力等提高趣味性。老師通過音樂格局，將學生用美麗的語言引入美麗的情況，使學生更好地理解秋天的特性，喚起對學生秋天的感情體驗，為學問鋪下了鋪墊。4.今天我們要學的課文叫秋天。把你的畫放好，我們要準備上課。(類)和老師一起寫主題。秋天：強調“秋天”是本課要知道的生者。點燃糧食“糧食”的“火”是“秋天”。一起讀作業(yè)。設計意圖老師通過助詞說明“秋天”的組成部分，滲透加上這種排版方法，引起了學生的興趣。第二，第一次閱讀文本的整體認識。1.閱讀全文：同學把課本翻到54頁，大聲朗讀自行課文。這是第一次。遇到不懂

5、的字，用拼音正確地讀一遍。一個字讀得好，誰是最好的。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)(威廉莎士比亞，溫斯頓)老師提醒學生自己讀，不要等別人。成語。2.老師泛讀：耳朵老師聽，眼睛看教科書，注意剛才是否正確地讀了所有的輔音。3.同桌互讀：你讀給我聽，我讀給你聽，同桌讀不了的輔音，你幫他。設計意圖在學生初讀、老師示范正音、同桌互讀、規(guī)范讀音方面進一步深入，初步實踐正確閱讀課文的目標，培養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)全學生認識的意識。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)三、了解自然段1.理解自然段：同學們，一部文章由自然段組成。每個自然段前面有兩個空格，兩個字母的位置，下面每個自然段的開頭有兩個空格。示范

6、標準自然片段：還記得嗎？那我考考你，這里有兩間空著。這是第一個自然段，標準1。誰能上臺指出2，3自然區(qū)間在哪里？其他同學和他想的一樣嗎？自行標記：那么請在教科書上顯示自然段的序列號。摘要：以后重新學習課文的時候，要好好標出自然段。設計意圖這是牙齒書的第一篇課文，通過老師下的定義，示范，讓學生學會識別和標記自然片段。四、閱讀直列掃盲情感(a)學習第一段自然。1.(顯示第一自然段)請大聲讀第一自然段。(生字變紅：煤氣、木頭、陶、雕刻)牙齒的幾個字是應該知道的生字。閱讀時要特別注意。要讀地名。2.知道樹葉和粒子旁邊，牧人旁邊(1)認識單詞樹葉老師：看，老師老師，給您帶什么？是的，秋天的樹葉。請讀一下

7、牙齒單詞。(2)了解葉子和嘴角老師：看電視機，有生者一個人認識的人嗎？誰知道牙齒字母的幾個部分？老師：是的，嘴在旁邊。我們稱他為“嘴旁邊”(屏幕：“嘴”牙齒變紅，嘴旁邊)。3)認出樹和牧人的旁邊。(樹：誰知道樹的旁邊生：牧羊人老師：誰糾正他？師：自制變成了圓點，在牧羊人旁邊學習，牧羊人旁邊的字和樹有關。4)擴大牧人旁邊的生者。(老師：你知道什么樹嗎？摘要：是的，剛才說的柳樹、柳樹、松樹、泡桐屬、牙齒字母都在牧人旁邊。樹葉：牙齒的樹有不同形狀的樹葉。又讀了“樹葉”從閱讀設計意圖卡到分割單詞，建立文本和圖片的聯(lián)系，降低閱讀難度。從生者的組成部分到認識偏側，實現(xiàn)認識偏側的“口”、“樹”目標。從側方學

8、習到擴大牧羊人旁邊的生字，引導學生初步感受側方和字的練習，認識側方表的特點。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)最后回到毒蛇，充分尊重孩子從容易到困難的認知過程。情境感知詞：片段老師牙齒給你們帶來的只是一片樹葉，第一自然段落里有很多說電影的詞。請讀一下。找什么單詞？讀“一塊”老師評價：我真的好像看到了很多葉子掉落。4.想象圖畫能促進朗讀(1)清除障礙，學生閱讀：認識了生者，誰會把牙齒的話再讀一遍呢？勞資泛讀地圖：師范閱讀，老師讀得好嗎？是的，那個老師讀的時候眼前有畫，可以讀得很好。(3)再看屏幕，推進朗讀。你也看這種畫，自行練習吧。(4)閱讀學生展覽： (配樂)誰想讀給大家聽？評價：你讀的不僅是正確的，

9、聽他讀的“一片”葉子，好像是給我們看葉子掉落的樣子。你看，葉子多輕?。∫黄鹱x。(配樂)設計意圖用老范讀和看照片，引導學生想象樹葉掉落的秋天風景，教學生邊讀邊想象畫的方法，邊讀邊品嘗學生，邊朗讀邊讓自然展現(xiàn)秋天的感情。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)5.魔術方塊游戲鞏固識字老師把第一自然中的6個生字放在魔術方塊上，我們玩了文盲魔術方塊游戲。游戲規(guī)則：4人1組，1人1人魔術方塊投擲，落在書桌后面的最后一個字讀什么?？凑l讀得又快又準。玩吧。反饋檢查：玩得很開心。想和牙齒老師一起玩的人，讀老師魔術方塊，學生。設計意圖通過識字魔術方塊游戲學生掌握第一自然段中的6個生字。(b)學

10、習第二自然分段(顯示第二個自然段)牙齒好心情學習第二個自然段，看看第二個自然段是否能讀好，然后親自嘗試一下。指一兩個同學閱讀。1.知道“會議”，讀一會兒默認值1一個單詞不好讀，但他讀得特別準確，用老師-地名來讀。默認值2這個詞他不能讀，聽老師讀-地名讀。會議老師：另外知道嗎？老師：誰知道他的旁邊？摘要：很多字是由徐璐的另一個偏邊組成的，旁邊是左右叫什么，剛才我們剛學的嘴和牧羊人旁邊，旁邊叫什么頭，好像“會議”的旁邊就是人字頭。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)旁邊在哪里？伴隨著學習，你能有多少發(fā)現(xiàn)，收獲？(大衛(wèi)亞設，美國電視電視劇)老師：你用什么方法記住牙齒字母？老師也在校園里找到了牙齒字。提出“學校

11、會議室”、“樂學，會學”的標語，在生活中可以閱讀文章。摘要：在生活中閱讀文章也是好方法！2.“一”字調制(1)牙齒末也有調皮的孩子。(。看看他是誰？(？為什么說他很調皮？(3)是的，淘氣的“一個”遇到別的字，發(fā)出不同的聲音，開多大的玩笑！(4)它體驗你的發(fā)現(xiàn)，閱讀牙齒單詞。一個雕塑一群大雁評論：頑皮的“一個”似乎沒有打擾你！設計意圖“一”的其他發(fā)音是朗讀的重點。通過學生發(fā)現(xiàn)方式，讓“一”遇到其他字，讀不同的音，在重復朗讀中讓學生理解牙齒現(xiàn)象，最后制作“一”個不同發(fā)音的相關單詞，檢查并鞏固。3.同學們，看，大雁飛來了。請仔細看！一群大雁：一群大雁飛過來讀“一群大雁”一詞暫時：大雁在那么短的時間內

12、又飛走了，這叫“暫時”評價：真的有暫時的感覺。時間很短！飛：看，最后一只大雁也飛了，讀最后一個單詞“飛”4.大雁在天上自由飛翔的時候，會改變另一個隊形！我們一起看吧(大雁南飛視頻，讀視頻老師。同學們站了起來，現(xiàn)在我們是向南飛的大雁，老師是領頭的大雁。我們一起飛設計意圖大雁向南飛的情景很多同學都沒有看到，所以在大雁南飛的視頻觀看的同時，在大雁飛的時候，感覺到了隊形的變化，聽著老范的讀書，讓人們對學生牙齒部分有了整體的認識。(威廉莎士比亞，Northern Exposure(美國電視電視劇)，然后帶著孩子做大雁動作，增添了樂趣。5.閱讀學生：大雁在天上自由飛翔是多么快樂?。≌埥o大家讀一下好嗎？評價

13、1:聽懂了。你重讀了那么藍，那么高，好像看到了秋天天空高云淡的樣子。評價2:你說：“暫時.一會兒.”讀得很重，讀大雁南飛變化的兩隊，多有趣啊。6.1，2自然區(qū)間可能很難連接。誰讀？(c)第三段自然，地圖正確流暢地朗讀第三段。1.顯示畫面：落葉、天空、大雁。(配樂)2.看到這樣的畫，你想說什么？請帶著你的感情讀牙齒的話：啊！秋天來了！全班一起讀。4.同學們，作者們和你們一樣喜歡秋天，期待秋天的到來。所以這里有兩個相同的標點符號，牙齒標點符號“感嘆號”，說“感嘆號”。以后看就知道了。他表達了人們強烈的感情。設計意圖播放秋天的學生、音響，讓照片感受到美，自然地表達對秋天的愛。第五，指導寫作。1.摘水

14、果游戲鞏固讀音2.指導作家，兩個大字。人(1)寫字好，仔細觀察很重要。仔細觀察牙齒兩個字的異同很重要。(點擊，從筆畫兩個方面引導)(2)老師版本姜潮：在垂直中線反擊的中間夾起筆，傾斜；在筆畫的過程中，在上半部抓住毛筆。抓住一行，牙齒字母才站穩(wěn)！(3)生活必需品(4)評論3.同學們，我知道這個時候落下的樹葉，高高的藍天，向南飛的大雁，秋天來了。多么美麗的季節(jié)啊！在課堂上，我們進入繼續(xù)秋天，訪問了他的美麗！設計意圖將課堂內的閱讀教育擴展到課外，使學生在人生中找到秋天，豐富孩子們的生活體驗。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)1.秋天教學設計導航法(消歧義)培訓目標

15、1.在“秋天，煤氣”等10個生者和牧人旁邊，粒子旁邊，3個人字頭旁邊打聽一下。會寫“來，來”等四個字和一筆橫寫。2.正確朗讀課文，注意“一”的其他發(fā)音。背誦課文。3.結合插圖，初步了解秋天的特征，知道秋天是美麗的季節(jié)。教育重點正確朗讀課文，背誦課文。教育困難讀“a”的其他發(fā)音。認出第一次出現(xiàn)的旁邊。課程目標1.了解“秋天，煤氣”等6個生者和牧人旁邊，洞旁邊的2個旁邊。會寫“來，來”兩個字和一筆橫寫。2.正確朗讀課文。背誦課文第一自然段落。3.結合生活觀察，可以用“秋天來了，發(fā)生了什么事”這句話來說秋天的風景。培訓準備1.新單詞卡。多媒體課件呈現(xiàn)秋天的典型場景。獨體字變體的變化；幾個獨體字構成生

16、字的過程。課程體系一、靈感對話、新課介紹1.老師：在中國，一年四個季節(jié)，分別是春夏秋冬，牙齒四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2.老師播放秋季音樂風光電影，學生欣賞，說說自己的感受吧。3.老師介紹：秋天像美麗的畫。今天我們來看看課文是如何描述秋天的。(板書作業(yè))第二，朗讀課文，讀正確的輔音1.學生朗讀作業(yè)，圈出作業(yè)中的生字“秋天”秋天:老師在出示卡片“糧食”和“火”的同時，描述說：“花女遇到了火姑娘，面對面地碰了腳，成為了秋天的姑娘。”請學生自由地說。請做像“秋天，秋風，秋千”這樣的“秋天”調查。2.老師模范地讀課文，學生說課文是秋天寫的。請努力學生自由地讀課文，要求用拼音正確地讀。提出要

17、集中的單詞，然后一起讀。一片(y)片(y)一群(y)用“一”(y)字寫涼(le)黃(le)葉(zi)4.指定朗讀課文，發(fā)現(xiàn)學生朗讀的突出問題，教師及時糾正正確的閱讀和錯誤。(1)請說明“一片樹葉、掉落的東西、一群大雁、向南飛”的詞組。(。請通過更好的學生朗讀帶領大家，閱讀短語。(2)老師提出有短語的句子時，男女學生輪流閱讀。天氣變冷了，樹葉變黃了，一片樹葉從樹上掉了下來。大雁群向南飛，用“人”字排隊，用“一”字排隊。三、比較說話、應用節(jié)目積累1.請給我看看第一自然段。導游：秋天來了。什么改變了？(1)學生相關內容：天氣、樹葉。(隨機板書：天氣，樹葉)(2)讀生字“氣”，找朋友，做單詞組。(。(3)誘導學生比較語。夏天，天氣熱，人們最喜歡的是什么？(在西瓜、冰棒、游泳、電扇吹、空調房間里。）秋天來了，天氣(冷)，人(不要吃西瓜，冰熱)；不敢下水游泳。不用吹風扇.)。(4)夏天和秋天多媒體展示不同的樹，讓他們談論學生樹的變化。(5)隨機學習生字“電影”:學生造詞