1、淺談興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和培養(yǎng)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科，其基本目的是促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)是高度抽象、嚴(yán)密的邏輯和應(yīng)用的廣泛學(xué)科，數(shù)學(xué)是每個(gè)科系中教育學(xué)習(xí)困難度高的學(xué)科。強(qiáng)調(diào)不僅要根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理規(guī)律，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)學(xué)生直接體驗(yàn)以數(shù)學(xué)模型的形式抽象、解釋和應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得學(xué)生數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思考能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等諸多方面進(jìn)行提高和發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科教育不再是單純的記憶、模仿、訓(xùn)練，而是自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等多種形式的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教室應(yīng)該從單純的知識(shí)傳授的殿堂變成學(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。數(shù)學(xué)教師要從單純的知識(shí)傳授者

2、轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、合作者。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)容易，這無(wú)疑需要教師注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情，注意他們的學(xué)習(xí)感受，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也提高他們的基本知識(shí)和基本技能，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中獲得豐富的語(yǔ)言意識(shí)。有效的教育需要的不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，而是刺激學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。愛好是積極探索某物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。人對(duì)他的關(guān)心總是使他不知不覺地集中精神，顯示出注意的傾向。(蕭伯納)興趣能產(chǎn)生愿望是巨大的推動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教育質(zhì)量的重要條件，也是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保

3、證。因此，在數(shù)學(xué)教育中，興趣起著非常重要的作用，如何培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是我們?cè)S多數(shù)學(xué)教師必須高度重視的問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教育的全過(guò)程。讓我告訴你一些茄子對(duì)興趣的培養(yǎng)和刺激的看法。一、在數(shù)學(xué)教室教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性和必要性愛好是指掌握某事物，努力理解經(jīng)常參與該活動(dòng)的心理傾向的人。(約翰肯尼迪)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣、追求和憧憬興趣的傾向，是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)?！罢J(rèn)識(shí)的人不如好人，好人不如快樂的人?！敝挥小昂谩?、“快樂”才能有高的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的知識(shí)欲望，才能以學(xué)習(xí)為樂，不能停止。學(xué)生對(duì)

4、數(shù)學(xué)課要有濃厚的興趣，才能積極、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)行數(shù)學(xué)教材，過(guò)去的嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏活潑的編制風(fēng)格，從范例開始，調(diào)動(dòng)感情認(rèn)知因素，吸引人，使內(nèi)容活潑有趣，符合學(xué)生年齡特征和心理特征，為刺激興趣提供了客觀依據(jù)。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否感興趣，如何激發(fā)他們的興趣，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果大部分取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。愛好是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們數(shù)學(xué)教育的一個(gè)方面重要的任務(wù)。正如一位教育工作者所說(shuō)，“課程中最兇惡、最可怕的敵人是學(xué)生對(duì)你的課程不感興趣?！币虼?，我們要根據(jù)整體目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教室課程結(jié)

5、構(gòu)，創(chuàng)造劇本，激發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科是綜合性邊緣科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中必須使用相關(guān)學(xué)科的基本原理，尤其是哲學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、邏輯學(xué)等方面的新觀點(diǎn)，新方法。時(shí)代賦予了我們教師特殊的使命，21世紀(jì)我國(guó)對(duì)人才的需求是我們必須社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。這要以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感發(fā)揮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉快地教，對(duì)學(xué)生課感興趣。努力學(xué)習(xí)，思考，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，樹立正確的人生觀和世界觀，幫助他們?yōu)閷?lái)社會(huì)回報(bào)祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，新知識(shí)，新事物不斷出現(xiàn)，學(xué)生興趣越來(lái)越廣泛。在課堂上不能引起學(xué)生興趣，教法老化，手段簡(jiǎn)單，就不能吸引學(xué)生，隨著時(shí)間的推移，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)丟失。第二，營(yíng)造愉快的

6、學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)學(xué)生參與的樂趣在數(shù)學(xué)生活，生活中處處要快樂，在小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)中也要快樂，快樂是學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教育中要努力擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，在學(xué)習(xí)知識(shí)中尋找快樂。這種方法在教室上可以通過(guò)更少的努力獲得更多的效果。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理說(shuō)，在教育中營(yíng)造愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，還能提高他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，滿足他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的要求。營(yíng)造這種愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們自由輕松地學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我以為營(yíng)造幸福的學(xué)習(xí)氛圍主要是。1.營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在自由舒適的環(huán)境氛圍下

7、積極參與課程學(xué)習(xí)，反映了朱茵學(xué)習(xí)意識(shí)。2.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有問(wèn)題和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出來(lái)。通過(guò)發(fā)言和交流，可以提高他們學(xué)習(xí)的信心。3.營(yíng)造平等的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生充分適應(yīng)教室教學(xué)環(huán)境，與教師進(jìn)行平等的交流和溝通，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。第三，教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教育必須與學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)出發(fā)創(chuàng)造各種情景參與學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般容易引起，但很難保持高狀態(tài)進(jìn)入。如果教學(xué)方法單調(diào)不變，引起的興趣將逐漸減弱。對(duì)于小學(xué)生的愛好特性，教師在吸引學(xué)生愛好后，采用靈活的運(yùn)用教學(xué)方

8、法，盡量給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)、手、腦的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)生活，形成數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，形成了堅(jiān)實(shí)而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愛好。聰明的設(shè)定問(wèn)題，刺激興趣。學(xué)生積極的思維往往從疑問(wèn)開始，高質(zhì)量的懷疑會(huì)引起強(qiáng)烈的興趣，使他們的思維處于積極愉快地獲取知識(shí)的狀態(tài)。2、老公寓，引起興趣。數(shù)學(xué)是系統(tǒng)而強(qiáng)大的學(xué)科，新知識(shí)總是某種舊知識(shí)的擴(kuò)展和發(fā)展。掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，正確找出新知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，在舊知識(shí)中包含新知識(shí)，很難做，學(xué)生學(xué)習(xí)容易，興趣自然產(chǎn)生。3、實(shí)踐，樂趣訓(xùn)練。小學(xué)生具有形象思維為主、好奇心、孫怡好的心理特征。指導(dǎo)他們，測(cè)量，配合，畫畫等實(shí)際操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象概括，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)際操作，可以加深

9、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、為了提高興趣而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，開展適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。研究結(jié)果顯示，小學(xué)生在比賽條件下比平時(shí)正常條件下學(xué)習(xí)更加努力，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)爭(zhēng)中，由于強(qiáng)烈的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)心，他們總是想要第一名，總是想得到老師稱贊。我們可以利用這種心理提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高克服困難的毅力。教學(xué)中可以組織各種比賽?？傊?，要想辦法讓所有學(xué)生在各級(jí)成功，讓所有學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感。(約翰肯尼迪)這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)更高。5.讓興趣在游戲中表達(dá)，通過(guò)游戲產(chǎn)生和發(fā)展。通過(guò)

10、很多游戲開發(fā)學(xué)生智能，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果學(xué)生經(jīng)常參加各種數(shù)學(xué)游戲，他們的興趣會(huì)不斷發(fā)展和完善。6.為了引起學(xué)生門的興趣，多采用幾種茄子輔助教學(xué)方法和手段。課程有意識(shí)地收集小故事、成語(yǔ)、笑話等，不斷地介入教育，有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上沒有的知識(shí)。這樣可以吸引更多學(xué)生的注意，使教室課取得更清晰生動(dòng)的效果。7、多媒體傳記化學(xué)教學(xué)的使用。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂上，通過(guò)多媒體點(diǎn)火教育，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生吸引，激發(fā)學(xué)生興趣，在生動(dòng)形象和感人的情景中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教育的發(fā)展加強(qiáng)了教室教學(xué)的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造了良好的條件。多媒體電話教育不僅為教室提供了生動(dòng)的圖像和畫面，還提供了相應(yīng)的輔助音，使學(xué)

11、生視聽“充分享受”，使整個(gè)學(xué)生暴露在環(huán)境中。當(dāng)然，在教學(xué)中，教學(xué)沒有固定的方法。不管用什么方法，都要調(diào)動(dòng)“教育”和“學(xué)習(xí)”的積極性，反映“以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練為主線、以思維為核心”的教學(xué)思考。上課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，體會(huì)。即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，也要再次經(jīng)過(guò)糾正，讓學(xué)生經(jīng)歷“否定”認(rèn)識(shí)過(guò)程。把“教室”改為“學(xué)堂”，把“日言堂”改為“群言堂”。第四，優(yōu)化教師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。新課程認(rèn)為，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)單純依靠模仿和記憶進(jìn)行渡邊杏，實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式”。模仿只有跟著學(xué)，創(chuàng)新人才才能出來(lái)。教師在教學(xué)中必須歸還學(xué)生主人的地位，學(xué)生自行探索，總結(jié)發(fā)現(xiàn)，規(guī)

12、律，找到問(wèn)題解決方法。在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交互交流也是不可渡邊杏的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生大膽地表達(dá)醫(yī)生溝通，一方面提高他們的語(yǔ)言表達(dá)自信，另一方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在表現(xiàn)上很容易形成和諧的新師生關(guān)系。教師是人類靈魂的工程師，是塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的典范。教育心理學(xué)說(shuō)：“徐璐兼容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理常用可以提高教學(xué)效果?！睂W(xué)生喜歡牙齒老師。我想相信老師講課的道理，學(xué)習(xí)老師講課的知識(shí)，自然。對(duì)老師講課很感興趣。這就是我們常說(shuō)的“廂房”和“優(yōu)”。如果不喜歡學(xué)生，甚至害怕牙齒老師，很難認(rèn)為他們對(duì)牙齒老師授課程感興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須在

13、教育中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造與教師和學(xué)生的心理相適應(yīng)的良好環(huán)境，思想道德教師應(yīng)利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)生親密朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友誼、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。在教授中，教師首先要熱愛自己的學(xué)生課，用愛感化，縮短師生間的距離，讓學(xué)生覺得老師牙齒是他們的朋友。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)小學(xué)生天真好奇，因?yàn)槿绻?jīng)常批評(píng)，隨著時(shí)間的推移，對(duì)老師成見、學(xué)生心理產(chǎn)生了恐懼感。對(duì)此，學(xué)生們沒有心思上牙齒老師課，成績(jī)下降了。所以老師必須讓學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)，古云“親自己的老師，幸福”?！熬褪茄例X道。例如，老師微笑著走進(jìn)教室，用明亮親切的眼神看著大家，學(xué)生們能從眼神中感受到老師的親切和學(xué)習(xí)的

14、樂趣，充滿自信。因此，教師要善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)的感情。課后要用鼓勵(lì)的話評(píng)價(jià)自己的學(xué)生。老師要把學(xué)生，自己愉快的感情融入學(xué)生成功中，學(xué)生也要在老師稱贊中創(chuàng)造無(wú)法抑制的熱情，使他重新認(rèn)識(shí)到自己的能力，提高學(xué)習(xí)的自信，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。索霍姆林斯基說(shuō)：“關(guān)注的源泉是運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)比事實(shí)和現(xiàn)象更理性的權(quán)威。”在學(xué)生的內(nèi)心深處，有自己的發(fā)明者、研究者、探索的希望和需要，因此，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)的喜悅，他們學(xué)生接觸知識(shí)，體驗(yàn)生動(dòng)的事實(shí)和現(xiàn)象，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)的喜悅，知識(shí)面是崇高的力量。第五，激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信，感覺成功。小學(xué)生最喜歡教師的稱贊性語(yǔ)言，最喜歡得到老師、同學(xué)的認(rèn)可。為此，我們必須在教學(xué)過(guò)

15、程中從學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)心理學(xué)出發(fā)。通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，刺激他們的學(xué)習(xí)自信。要利用動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，首先要肯定學(xué)生發(fā)展，看學(xué)生自身存在的價(jià)值意義。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)第二，尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。最后用鼓勵(lì)的話或眼神刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)興趣。這可以在新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中看到。重視小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體的地位和作用，尊重他們的學(xué)習(xí)心理需要和語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加愉快。提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣的這種方法也是提高課程教育效果的有益探索。學(xué)生的積極性有著不可低估的作用，尤其是教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更重要的是，教育工作者霍姆林斯基說(shuō)，“感情播種在肥沃的土地上，知識(shí)的種子牙齒土壤上”。可見情感因素起著非常重要的作用。在積極情感的推動(dòng)下，只有學(xué)生才有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的知識(shí)欲望，因此教師應(yīng)該學(xué)生親近學(xué)生，成為密友。成功的喜悅是巨大的情感力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)好的欲望，缺乏這種力量，教的任何巧妙的情感措施都沒有用。(蕭伯納，成功)學(xué)習(xí)成功是引起學(xué)習(xí)興趣的重要原因。而且事實(shí)上，學(xué)習(xí)的任何成功或任何成功都會(huì)激發(fā)學(xué)生第一次學(xué)習(xí)興趣，在興趣的推動(dòng)下取得更多的學(xué)習(xí)成功，提高學(xué)習(xí)興趣。形成“成功關(guān)注更大的成功更強(qiáng)烈的關(guān)注”的良性循環(huán)。相反，學(xué)習(xí)上的不斷失敗抑制了學(xué)生最初的興趣，進(jìn)一步影響了學(xué)習(xí)