1、遺傳學(xué)是研究生物遺傳和變異的科學(xué)，是生命科學(xué)中一門十分重要的理論科學(xué)，直接探索生命起源和生物進(jìn)化的機(jī)理。同時又是一門緊密聯(lián)系實際的基礎(chǔ)科學(xué)，是指導(dǎo)植物、動物、微生物育種工作的理論基礎(chǔ)，而且與醫(yī)學(xué)和人民保健等方面關(guān)系密切。,1 課程簡介,我校遺傳學(xué)課程始建于1975年，現(xiàn)已逐步建立了一支學(xué)術(shù)水平較高,職稱、學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)較合理的學(xué)術(shù)隊伍，在教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)等方面取得了較為突出的成績。 目前，本課程組主要承擔(dān)著我校農(nóng)學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)、園藝、植保等本科專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。,本課程組現(xiàn)有的7位教師，其中有博士2人，在讀博士2人，碩士2人。3名教師具有高級職稱，高級職稱教師比例為43%； 具有碩士

2、學(xué)位以上教師6名，所占比例為86%，受外校教育經(jīng)歷的教師占43%；35歲以下占57%，36-49歲占29%，50歲以上占14%。學(xué)科帶頭人張澤民教授為河南省遺傳學(xué)會副理事長，河南省知名玉米育種專家，研究生導(dǎo)師。,1、1 師資隊伍,表 1 遺傳學(xué)課程組教師成員表,1.2青年教師培養(yǎng) 根據(jù)本課程發(fā)展需要，對45歲以下的中青年教師有科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃，鼓勵參加各種進(jìn)修和學(xué)位學(xué)習(xí)。幾年來，我們積極組織、有計劃地將中、青年教師輪流送往兄弟院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。 目前，有2名青年教師（王林生、董普輝）已獲得博士學(xué)位，另有兩名（侯典云、馬戰(zhàn)強(qiáng)）正在攻讀博士。,2.1 教學(xué)大綱 遺傳學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校、綜合性大學(xué)生物類

3、、種植類等專業(yè)本科生（包括生物科學(xué)、生物技術(shù)、農(nóng)學(xué)、園藝、植保、林學(xué)、園林等專業(yè)）的專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課。 根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，我們分別制訂了符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程教學(xué)大綱和實驗大綱，在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行。,2 教學(xué)管理,2.2 教材與教學(xué)資源 遺傳學(xué)是一門發(fā)展較快的學(xué)科，在教材的選用上，我們堅持選用國家統(tǒng)編教材或者國家規(guī)劃教材。本課程組選用朱軍教授主編的由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社出版的遺傳學(xué)，該教材為“面向21世紀(jì)課程教材”，是同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材。 對生物類專業(yè)，我們采用科學(xué)出版社出版劉慶昌教授主編的遺傳學(xué)等輔助參考教材，編有與本課程密切相關(guān)的習(xí)題集等較為齊全的教學(xué)參考資料；有符合教學(xué)大綱的多媒體課

4、件；教學(xué)儀器設(shè)備、教具較齊全，能滿足教學(xué)要求。,2.3 教學(xué)文件 每位主講教師能認(rèn)真填寫每學(xué)期教學(xué)日歷； 學(xué)期結(jié)束寫有教學(xué)總結(jié)； 課程組教師相互聽課，并有聽課記錄； 新進(jìn)教師有試講記錄； 歷年試卷保管完好并有詳細(xì)的試卷分析。,3.1教學(xué)組織 課前準(zhǔn)備 多年來，遺傳學(xué)課程組的教師形成了集體備課的好傳統(tǒng)。大家通過研討，寫出內(nèi)容充實、形式規(guī)范、符合教學(xué)大綱要求的教案。實驗課認(rèn)真做好預(yù)備實驗。 課堂教學(xué) 認(rèn)真組織，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 注意與其它學(xué)科的銜接 重視補(bǔ)充新成果 全部運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高講授信息量，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。,3、教學(xué)過程,批改作業(yè) 批改作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾?始終堅持及時、認(rèn)

5、真、不漏批錯批， 做到有日期、有分?jǐn)?shù)，有評語，有批閱教師的姓名， 批語有針對性、指導(dǎo)性、激勵性，批改規(guī)范。 對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作好記錄，分析原因，及時糾正。 輔導(dǎo)及答疑 堅持遵守輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)教師不缺位， 每次課后都留一定數(shù)量的具有啟發(fā)意義思考題，并于下次課前提問。 能夠做到隨時、就地解答學(xué)生的疑難問題。,3.2實驗教學(xué) 本課程實驗開出率100%； 設(shè)有綜合性、設(shè)計性實驗； 實驗操作規(guī)范、準(zhǔn)確，方法得當(dāng)； 及時解決實驗中出現(xiàn)的問題。,12,3.3考試 本課程有課程試卷庫； 考試采用AB試卷， 命題規(guī)范，對相關(guān)專業(yè)實行教考分離。 認(rèn)真組織課程考試，考紀(jì)嚴(yán)明； 閱卷實行流水作業(yè)。 及時、認(rèn)真填寫

6、教學(xué)手冊， 認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出問題，提出改進(jìn)辦法。,4.1 教學(xué)研究與改革 規(guī)劃與措施： 本課程組制定有遺傳學(xué)較為科學(xué)合理的課程建設(shè)規(guī)劃，執(zhí)行情況良好； 有教學(xué)改革長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期規(guī)劃，適時補(bǔ)充、更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)課程體系； 進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，改革目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。,4 教改與教研,成果：近年來，共承擔(dān)教研教改項目5項，其中，獲省級教研成果特等獎1項，一等獎2項，二等獎1項。這些研究成果為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新提供了基礎(chǔ)平臺。,表 2 獲得教研教改成果,應(yīng)用 遺傳學(xué)課程組教師積極開展教學(xué)研究，同時借鑒同行的研究成果，及時把最新教學(xué)成果成果引入教學(xué)、和課程發(fā)展。例如，

7、青年教師培養(yǎng)和實踐性教學(xué)等，并注意經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容。,4.2 教研活動 教研活動制度化，每兩周進(jìn)行一次教研活動，有計劃、有紀(jì)錄，效果明顯。 近幾年，針對本科教學(xué)，著重研究遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段的改革，分析教學(xué)中出現(xiàn)的教和學(xué)兩方面的問題，研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生熱點(diǎn)、疑點(diǎn)等。,4.3 科學(xué)研究 近年來，本課程組教師共承擔(dān)科研項目11項，所有教師均參與科學(xué)研究項目。 近3年來，先后有25篇論文發(fā)表在國家學(xué)術(shù)期刊，人均3.5篇，獲得各級各類科研成果和獎勵6項。,表 3 近年來課程組主持項目一覽表,5.1 教學(xué)紀(jì)律 多年來，本課程組的各位教師自覺遵守學(xué)校和學(xué)院的各項規(guī)章制度，按照

8、各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)管理文件嚴(yán)格要求自己，沒有出現(xiàn)調(diào)停課、代課現(xiàn)象，沒發(fā)生任何教學(xué)事故。,5 教學(xué)質(zhì)量,5.2 教學(xué)質(zhì)量獎 課程組任課教師近3年來獲獎共計9人次，教學(xué)質(zhì)量獎的獲獎率大于50%。,5.3 課堂教學(xué)質(zhì)量評價 學(xué)生評教：通過多年努力，遺傳學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量得到了很大地提高，近3年來，本課程組教師的學(xué)生評教成績優(yōu)良率達(dá)到100%。,督導(dǎo)：根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)和同行聽課，本課程組教師教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行嚴(yán)格，備課認(rèn)真充分，課堂教學(xué)手段多樣，教學(xué)方式靈活，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮到位，注重與學(xué)生的雙向交流，輔導(dǎo)答疑認(rèn)真。從督導(dǎo)成績來看，近3年來教學(xué)督導(dǎo)成績?nèi)績?yōu)良，優(yōu)良率達(dá)到100%。,24,表6 近三年遺

9、傳學(xué)任課教師的教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生評教情況,問卷調(diào)查： 按照課程評估的要求，2007年10月18日與部分學(xué)生進(jìn)行了座談，共發(fā)放20份問卷，收回20份。 調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生對遺傳學(xué)的教學(xué)較為滿意，滿意和較滿意率達(dá)到了100%。,（1）注重師資隊伍研究與建設(shè)，成果顯著 本課程組注重師資隊伍建設(shè)，著力探討師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，獲得河南省教育廳特等獎和一等獎各1項。 在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課程建設(shè)的需要，分別派出王林生副教授到南京農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀分子細(xì)胞遺傳學(xué)方向的博士研究生，派出候典云碩士到西北農(nóng)林科技大學(xué)攻讀基因組學(xué)方向的博士研究生，并于2006年引進(jìn)從西北農(nóng)林科技大學(xué)分子生物學(xué)方向畢業(yè)的董普輝博士。,特色項目,27,29,（2）重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 本課程組注重以人為本的思想，無論是課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、還是生產(chǎn)實踐都圍繞讓學(xué)生學(xué)到知識、掌握技能和培養(yǎng)能力為中心來設(shè)計和開展。,（3）重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。 課堂教學(xué)采取多種方式，但更注重理論與實踐的結(jié)合，狠抓實驗教學(xué)，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。并利用課余和社會實踐時間吸納學(xué)生參與科研活動，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究思想、實驗動手操作和獨(dú)立工作能力。使理論知識應(yīng)用與實踐，為社會的生產(chǎn)和生活服務(wù),五、存在問