1、.1、孩子情緒的識別和表現(xiàn).2、“扭轉(zhuǎn)”:形容孩子為了實現(xiàn)某些要求而哭泣、3、4、父母的抱怨、5、3歲左右的孩子，(例如：) 父母很難分辨情感需求。 因此，需要理解孩子常見的感情表達，讓父母理解孩子感情背后的信號，采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施。 7、當(dāng)然，這也是他應(yīng)該知道的，8、站立年齡的父母，9、10，每個人都有感情，感情表達也是必要的，正常的，但如何恰當(dāng)?shù)乇磉_感情是需要引導(dǎo)的。 老師發(fā)現(xiàn)后，叫了小智。 老師：生氣的時候，想用什么顏色畫？小智：不知道！ 老師：你生氣的時候，是像輕便的蒸汽球，還是像小智：像石頭！ 老師：重還是輕？小智：重！ 老師：你認(rèn)為那是什么顏色？小智：(想了一會兒)黑！ 老師：那是

2、黑色的，有點生氣嗎？ 還是生氣了？ 小智：生氣了！ 老師：你是用力畫還是輕輕畫？ 小智：好強！ 老師：你用力畫畫！ 用你最大的力量畫！ 12、智慧教師，涂鴉是孩子的第二語言，孩子不是為了畫畫而拿筆，他們想用畫來表現(xiàn)，是自己的生活感覺，所以決不能用“不像”來評價孩子的畫。 否則，不要模仿給孩子買的模板畫.13、徐強在教室里喊到適應(yīng)力差，有點不喜歡。 遇到這種情況，我徐強暫時離開集體走到教室外，注意他，在教室里喊已經(jīng)影響了別人，現(xiàn)在老師同意你在外面叫，以后進教室，既然老師同意你的呼喚，就不批評你。 這個“暫時隔離”的開始效果并不明顯，徐強在教室外一直哭，但下了兩三次后，他開始意識到自己的叫聲聽不清

3、，尤其是他自己叫的時候，老師和孩子們都覺得“看不到自己的眼睛”，他覺得這個叫法很有趣他現(xiàn)在可以和其他的孩子開心地交往了。14、消退法(冷處理的):適當(dāng)強制他休息，用另一種方式轉(zhuǎn)移孩子的注意力，給予輕微的暗示，給予暫時的冷淡，可能會產(chǎn)生效果。 長期以來，孩子們知道發(fā)脾氣的方法沒有效果，就不再用那種方法達到自己的目的了。 悲傷的一方，離開自己的座位向入口跑去，很快的一方又回到自己的座位上，閉上嘴哭起來的表情。 母親推門進來，抱起了方形。 “奶奶呢？ 奶奶”“奶奶在家呢。 ”“不，我去接奶奶！ ”方才哭了起來。 “奶奶的腿扭了，走不動了。 媽媽帶我回家了。 ”“不，不，讓奶奶帶我來！ ”“哭著按媽媽

4、。 媽媽在耐心地說話。 四方越哭越厲害。 面對越來越多的父母，母親一臉尷尬。 終于，媽媽失去了耐心。 “你不想和媽媽一個人回家，我去了。 ”母親生氣地放下了方向，打算離開。 牙哭得更厲害了。 無助的母親一邊祈禱一邊凝視著站在可動室門口的班教師。 老師走到方向旁邊，輕輕地拍了拍方向，緊緊地?fù)肀?，一邊擦著眼淚一邊說。 “方位很好，方位不要哭，讓老師幫忙吧，好嗎？ ”“這是一個很好的例子?！?我說了“好”?！胺椒浆F(xiàn)在很傷心吧。 請告訴老師。 什么事情使你方如此悲傷？ ”“這是一個很好的例子?！?聽到傷心的地方，老師還沒說完，方才又大聲哭了起來。 “不讓媽媽帶我回去，想讓奶奶帶我回去。 ”、16、“啊

5、，老師知道。 方方每天跟著奶奶，非常喜歡奶奶，在幼兒園呆一天，最想見奶奶了。 ”“這是一個很好的例子?！?這吐露了心事。 “是的”“媽媽說，奶奶的腿扭了，不能拿方向來了。 我們先和媽媽回家，快點見奶奶吧。 ”“這是一個很好的例子?！?“不，奶奶沒有扭腳。 早上是奶奶送給我的。 奶奶來拿。 ”“啊，是的。 那我們先給奶奶打電話。 老師也想知道奶奶的腳怎么了呢。 ”“這是一個很好的例子?！?方方被老師說“打電話”后，嘴里不停地回答“是，是”。 同時，哭聲停止了，心情也漸漸平靜下來。 老師拿著方向打電話。 牙對著電話說，臉陰了。 來到母親身邊，臉上露出了笑容。 “回家看看奶奶！ ”媽媽松了一口氣。1

6、7、移情是人們心靈世界相互溝通的橋梁，是幫助、轉(zhuǎn)讓、安慰、合作、共享等親社會行為的動機基礎(chǔ)。 如果沒有變遷，就會對別人的不幸和痛苦漠不關(guān)心。 相反，當(dāng)感情被移情激發(fā)，形成移情體驗時，理解他人的需要、感覺和痛苦，產(chǎn)生同情援助之心，用愛來消除或減輕他人的痛苦和不幸。 所以，對孩子來說，移情心理是他們?nèi)谌肷鐣?、學(xué)習(xí)交往的基礎(chǔ)。 2008年6月5日，據(jù)中央教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)人介紹，北京市51所幼兒園開展了名為“比和朋友”的幼兒情商課，指導(dǎo)56歲兒童克服困難，處理感情，正確看待死亡。 該教育項目將于2008年在北京北海幼兒園等30所幼兒園試點實施，預(yù)計2年內(nèi)在全市幼兒園普及。 這一消息引起了許多人的爭論

7、，20、專家表示，自1978年中國家庭實施訂期生育以來，“獨生子女”逐漸成為常態(tài)家庭模式。 很多孩子在困難的時候習(xí)慣用眼睛找父母，以“我做不到”為理由回避挫折的情況很多。 中國衛(wèi)生部門2007年進行的一項調(diào)查顯示，近三成中學(xué)生在生活中出現(xiàn)焦慮、抑郁等痛苦的特征。 因此，在幼兒期開設(shè)情商課尤為必要。21、他的山石，其實在西方國家，特別是在美國，情商教育已根深蒂固地扎根于人們的意識之中，并潛在地默默地傳給子孫。 例如，5歲的男孩不小心打碎了杯子，最初的反應(yīng)是“補償”。 他用“主動申請和鄰居的孩子玩”等方法賺取一定的費用，彌補自己的過失。 開設(shè)情商課，不僅僅是為了解決孩子的心理問題。 它更像一針疫苗

8、，把它們可能形成的極端性格在萌芽中殺死。、22、心理成長“必修課”新模式，定位好書.23、心理成長新理念：玩心理健康.24、專家、顧問、主編介紹楊寧(華南師范大學(xué)學(xué)前教育系教授，系主任)鄭福明(華南師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授，留美博士)盧小根(廣州大學(xué)美術(shù)與設(shè)訂學(xué)院) 蔡黎曼(華南師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授)官穎柔(廣東省育才兒院兩院院長)屈慧珠(廣州市公安局機構(gòu)媒體報道，26、家長是兒童第一啟蒙教師.27、家庭之間的情緒交流是兒童情緒管理的尺度.28、上述案例，學(xué)校和家庭是兒童情緒所以，科學(xué)的策略是必要的。 29、在幼兒園活動中，如果孩子精心建造的積木房屋被推倒，他會有什么反應(yīng)呢？同樣的事情，看

9、法可能會有完全不同的結(jié)果.30、情緒ABC理論，結(jié)論：事件，而不是事件，你對事件的認(rèn)識決定你的反應(yīng)。 (例如突然下雨，沒有傘，你，31，根據(jù)ABC理論，分析日常生活中的幾個具體情況，我們發(fā)現(xiàn)人的不合理觀念總是具有以下三個特征是不容易的。 認(rèn)知訓(xùn)練法：著重糾正幼兒的不良認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的合理思維方式。 既可以通過講故事讓幼兒學(xué)習(xí)他人的合理想法，也可以通過展示事物的結(jié)果來糾正他們的不合理想法。32、當(dāng)其他孩子在玩很有趣的游戲時，小明也很想玩，但如果其他孩子不讓他玩，他會怎么做呢行動訓(xùn)練法：這些策略的選擇給了孩子情緒管理能力發(fā)展的很多可能性。 教師應(yīng)充分利用教育時機，避免幼兒選擇和破壞策略，鼓勵幼

10、兒選擇構(gòu)建策略。 在成長的同時，如果幼兒在感情的表現(xiàn)和感情控制之間取得平衡，就能以建設(shè)性的態(tài)度表現(xiàn)強烈的感情，并且能控制對自己和他人造成損害的感情表現(xiàn)。 方法雖然有效，但因人而異，同樣的方法因人而異，可能會有完全不同的結(jié)果。 所以，第一步要先了解夫妻性格和教育方式的不同，再認(rèn)識到孩子屬于那種性格類型，然后采用符合性格的教育策略。 畢竟，合適的東西是最好的！34、你們是怎樣的人？ 擠牙膏的習(xí)慣，是有從中用力“抓”的傾向，還是有從下到上隨時完全保持牙膏形狀的漸進的“按”的傾向？ 你的另一半呢？ 如果兩者基本相同，你們的生活態(tài)度和習(xí)慣就會比較一致，教育孩子的策略和方法也不會有很大沖突。35、兩者不一

11、致，夫妻性格大不相同，教育孩子的方式和觀念有很大差異，作為孩子，應(yīng)該聽誰的(自己的故事)，目標(biāo)一致，觀念必須同意。37、人性的差異，很多人認(rèn)為，人一出生，其實大家都是一樣的，白紙，后天的一切差異都是由成長背景和個人努力決定的。 其實人性本來就不同，每個基因決定了他們思考問題時和解決問題時的想法差異，這是自然存在的，我們必須承認(rèn)這種存在。 否定這種存在，而不是在他們的成長中尋找原因。 尊重人性就是承認(rèn)人性本身有差異，對問題的看法、想法、解決問題的想法、他們表現(xiàn)出的興趣、興趣、生活方式、工作狀態(tài)等都有那樣的不同，只是承認(rèn)他人自己而與我們不同，為什么他們與我們不同.38、你和你的孩子上街看看櫥窗里的

12、哈利波特魔法帽(或是某種他/她最喜歡的玩具)，你的孩子會，a，要求立即購買，拒絕的話，撕喉作弊。 如果心硬的去了，孩子一邊窺視手指縫里，一邊裝作嘶啞的聲音直到父親消失，確認(rèn)什么也沒有要求的時候，不得不停止，臉色灰色地回家了。 沒想到家里還有新買的小丸子，笑著，把魔法帽早早地扔出了九天云之外。 b .不能佇立雙目注視，前進催促，不出聲，“爸爸/媽媽，最近我怎么表達？ ”. “你說過成績好嗎？ ”“那么，你覺得這頂魔帽怎么樣？ ”“不清醒，今天抽空購買袋子里的空是不方便的，以后再說。 回家后半個月內(nèi)一句話也沒說，離開座位也慌了，你這樣對魔法帽的反應(yīng)其實沒完。39、c、“爸爸/媽媽，請買一個。 ”“

13、這是一個很好的例子?！?“我們的同學(xué)都有。 如果不買你參加家長會，你就沒有面子了，如果你去的話，孩子就不哭，坐在櫥窗前，直到你去找他，雙手投降。 如果你不理睬，回家后就要繞遠(yuǎn)路去攻擊你的父母，反正要停止好罷工，直到拿到魔帽。 d，仍舊步法中有力矩，看見別人手里有，不變臉不動心，依然“不羨慕鴛鴦不羨慕仙人”的表情，連要求都不想告訴你們。40、現(xiàn)在問問自己吧。 你的孩子有什么樣的傾向呢，41，不同的行為背后有不同的動機，42，真正的成功，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師，不退休的老師。 事業(yè)是一個球，摔倒了還能彈，但家庭教育是玻璃球，摔倒了也壞了，不能再來了。 已經(jīng)成功的事業(yè)無法彌補家庭教育的失敗。 一個人的工作成功是成功的一部分，只有你和你