1、幼兒教師如何與父母溝通。 - *父母最關心的是孩子，最感興趣，從不厭煩的話題也是孩子，和父母交流，從孩子的教育方面開始。 注意每個孩子在幼兒園的每天表現(xiàn)。 父母接送孩子的時候，可以向父母報告孩子在幼兒園的一天的表現(xiàn)，也可以通知父母孩子在家。 特別是孩子出問題的時候，生病、吃飯變少、突然話變少等，可以向父母報告。 不僅能讓父母知道孩子在家的表現(xiàn)，還能知道家人的狀況。 例如，在家的人，爸爸媽媽在做什么，住在哪里，聯(lián)系方式，孩子有什么樣的習慣，爸爸媽媽對孩子有什么樣的要求和期待，父母對老師幼兒園的意見和建議等都成為話題。 另外，和父母說話時要注意語言藝術，語言委婉謹慎，尊重父母，表達自己的誠實，對于

2、孩子無論是長處還是短處，都要客觀，工作，不必討好父母，不要責怪父母不教育孩子，總之要注意說話方式。一、準備不周，防患于未然多年的工作讓我們積累了一些經(jīng)驗。 哪些工作需要我們自己加強，哪些工作需要家長的理解和支持。 在新學期的家長會時，我們的老師整理了容易引起家長誤解、容易引起糾紛的地方，并在家長會上強調。 例如，每年開學初，家長們對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長、望子變成了龍心，要求我們教孩子讀寫、訂正等小學化內容，或者適當?shù)亟o孩子布置作業(yè)，其他家長則要求幼兒園的教育適應孩子的本能在這些情況下，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不要忘記向家長宣傳先進的育兒理念，向家長詳細介紹我

3、們一天工作安排的科學性、合理性、教育改革實驗的目的性和必要性等，向家長說明幼兒園的各項工作內容是根據(jù)先進的幼兒教育理念只有得到父母的同意和贊揚，教師的工作才能得到父母的支持和協(xié)助，更好地開展幼兒園的各項工作。 同時，我們要開設智慧樹，通過這種形式，教導家長科學的幼兒教育理念，把提高家長素質作為幼兒園的義務，只有家長的教育觀念和老師的教育觀念一致，家庭才能同步才能真正成為現(xiàn)實。 幼兒的父母，從社會的各個方面來看，問題的處理方法都有很大的不同。 例如，同樣感覺自己的孩子在幼兒園受到不滿，父母的態(tài)度和表現(xiàn)方法不同，有些父母不聽青紅皂，直接斥責欺負自己孩子的孩子是毫無疑問的，會給其他孩子帶來很大的傷害

4、，但是經(jīng)常突然無法防止這種情況通過典型的事例，向家長提出要求，向支持、理解幼兒園工作的家長表揚和感謝，給家長樹立學習的榜樣，給家長有道理、有愛心、給予家長同情的教育，只有這個簡單的方法，才能讓很多家長理解，消除父母的許多困惑這種溝通方式使幼兒園工作輕松，家長批評和抱怨少，理解和稱贊多。二、改變主意，及時調整在各幼兒園，為了約束監(jiān)護人的行動，使整體的管理變得容易，有面向監(jiān)護人的規(guī)章制度。 在貫徹制度的時候，怎樣才能讓父母自主、自覺地實行呢？硬性的規(guī)定當然可以得到一定的效果，但是實施起來卻得不到父母的理解，也有一定的困難。 例如，在傳染病多發(fā)的季節(jié)，家長只能把幼兒送到大門口，沒有特別的情況，不允許

5、一律進入校園。 這對于習慣將孩子交給老師的幼兒監(jiān)護人來說，最初很難習慣。 特別是小班的幼兒監(jiān)護人總是找借口把幼兒送到教室，整理好座位，注意了才放心了。 對于這種情況，我們重新研究了制度。 如果我們是家長，我們對學校的要求會有什么樣的擔憂呢？怎樣才能讓父母高興地協(xié)助我們的工作呢？通過討論，我們首先強烈地向父母宣傳傳傳染病的危害性和其中的利害關系，知道我們是有理的、有行動的l、門衛(wèi)二十四小時值班，送進校門的所有孩子都不會迷路。 2 .對于孩子有特別交往的父母，可以用紙片等與老師取得聯(lián)系。 我們幼兒園有專業(yè)老師在檢查教師的執(zhí)行情況。 例如，中午吃藥等問題。 3 .要求班主任利用晚休時間與家長聯(lián)系，向

6、家長介紹幼兒園的表現(xiàn)。 4 .早檢嚴格，幼兒有異常時應立即與家長取得聯(lián)系。 為父母排除后顧之憂，讓父母理解“放開孩子的手，讓孩子自己走路的重要性”。 父母們不僅可以自覺地遵守幼兒園的各項制度，也不能再聽父母的抱怨了。 三、冷靜忍耐，剛軟相濟幼兒本能容易活動，碰撞時發(fā)生，家長愛孩子，有過激言行也能理解，但個別家長會加大幼兒的小痛苦，擾亂，遇到這樣的家長， 我們通常采用“聽”和“轉移”的方法1 .傾聽：父母對我們的工作表示不滿時，有時會討論事情，有時會借題發(fā)揮，一起發(fā)泄對平時老師的不滿和怨恨。 此時，我們不急著解決問題，只是集中精神，耐心傾聽，其實，父母想讓老師多關注自己的孩子，訴說后，他自己沒什

7、么大不了的，也就是說沒有具體想解決的問題，老師們也沒有原則性的錯誤，訴說后，氣另外，從父母的吐露，容易理解父母的真正想法，容易解決，得到使父母滿意的效果。 2、搬遷：有時候，我們必須遇到易怒的父母，原諒別人。 此時，我們抑制住自己的感情，面對面的沖突不解決問題。 雖然不是叫父母騷動的好方法，但遇到這種情況，我們就采取轉移的方法。 把話題轉移到其他方面，比如，孩子誰大，和老人住在一起，特別是突然把孩子的在園情況，可愛的地方表現(xiàn)在字里行間，老師平時對孩子的贊揚的描寫用園長的話來表現(xiàn)，這樣會讓父母感動。 這要注意我們在平時的工作中了解每個孩子的情況，發(fā)掘每個孩子的光輝。 通過對話，讓家長明白他掌握的

8、情況可能是單方面的，無論是幼兒園的領導，還是老師，都是有愛有責，并且深深地愛著他的孩子。 這樣父母常常把憤怒變成喜悅，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結果當然容易滿足。 幼兒園沒有小事，老師有責任保證幼兒園里的分秒安全快樂。但幼兒園工作也出現(xiàn)了不盡人意的地方，對于我們自己的工作失誤，我們一定要承擔責任，敢于面對監(jiān)護人的質疑，坦誠、負責的精神處理善后工作，有勇氣達到使監(jiān)護人滿意的結果。 寬容、理解、愛情、交流是處理監(jiān)護人工作的最基本方法。 家長和幼兒園有共同的紐帶個孩子，家長們看到望子成龍，幼兒園養(yǎng)育孩子，健康成長。 有了這樣的共識，家庭合作應該是輕松愉快的事。 (1)老師必須尊重家長。 老師和家長

9、能否順利溝通，以及溝通能否取得良好的效果，根據(jù)老師和家長是否處于平等的地位，老師是否尊重家長，是否尊重家長的觀點和看法在家庭聯(lián)系中，老師往往主導這是可以理解的，但主導地位不一定能夠忽略監(jiān)護人的心情，主導地位并不意味著老師的評價是絕對正確的。 評價一個孩子是否進步，不僅要橫向比較，在縱向評價的同時，還要根據(jù)孩子發(fā)展個性的差異進行比較。 對此，監(jiān)護人也有權進行評估和總結，所以老師應該尊重監(jiān)護人，學會以平等的態(tài)度對待監(jiān)護人，在監(jiān)護人經(jīng)驗交流會上，我請一些監(jiān)護人講述教育經(jīng)驗，說自己在家是教育孩子的，一些經(jīng)驗很好因此，父母們對自己的孩子和班里的孩子略知一二，有助于父母之間的溝通，班里也有很多好處。 (2

10、)肯定孩子的優(yōu)點，高度評價每個孩子。 所有的父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，得到他人的肯定和贊美，從中得到快樂的心理體驗。 即使老師輕輕地夸我，父母也比自己得到大獎還要興奮。 這種興奮的心情轉移到對待孩子上。 媽媽和爸爸親吻孩子的小臉，抱起孩子，高高地舉在頭上，“好兒子，你真能干！ ”. 這種鼓勵行為和語言在一定程度上促進了兒童的持續(xù)努力。 同時，這種積極的好處所帶來的交流，可以讓父母以輕松、自信、愉快的心情面對，并且可以積極地向老師講述在孩子家的表現(xiàn)，其中還有不足之處，期待著老師的指導和幫助。 這種溝通是為了促進老師與家長之間的感情，家長喜歡積極地與老師溝通，這種效果更好。 (3)老師必須與每個家

11、長交朋友。 孩子有差異，父母也有同樣的差異，但父母之間的差異比孩子之間的差異更明顯，而且這種差異幾乎是客觀存在的，短時間內無法改變。 例如，學歷上，有的父母是大學生，有的父母是高中生，或者是小學生。 在性格上，既有慷慨講話的人，也有內向少言的人。 對于老師來說，無論面對什么樣的父母，老師都必須平等對待父母。 孩子掌握在我們手中之后，父母和老師開始共同教育孩子的歷史，有著相同愿望的教育孩子。 因此，在這個水平上，老師要學會與所有的父母交流，交流在幼兒園的表現(xiàn)，交流孩子的喜悅進步和不足。 所有的父母都能感覺到老師對自己的孩子很重視，老師的態(tài)度很誠實，他們知道自己被注意或重視，說明孩子不會冷淡。 (

12、四)老師要發(fā)揮語言的藝術魅力。 與父母的交流中，孩子的缺點是不可避免的，但要注意巧妙使用語言能起到異曲同工的效果。先肯定孩子的進步，再說孩子的不足，父母就會高興地接受。 其次，必須淡化孩子的不足。 一說就說孩子的缺點，不要讓父母難堪。 在父母心理狀態(tài)比較平穩(wěn)的情況下，委婉地說孩子的缺點，不要夸大孩子的缺點。 父母知道自己的孩子出了問題，心里很不安。老師夸張的話，父母就會不安地等待老師的批評。 老師在說孩子的缺點時，盡量減少父母的擔心，家長懷著感激的心情面對老師的對話，這樣的交流會很有效果。 同時，父母也非常感謝老師的支付，感謝老師，在以后的工作中，父母的工作會比較順利。 老師在工作中，即使有一

13、點小錯誤，父母也能理解。 (五)利用家庭聯(lián)系欄(家教園地)，組織面向家長的開放日及家庭聯(lián)系簿，通過電話、互聯(lián)網(wǎng)等進行及時交流，促進幼兒園與家庭的聯(lián)系。 老師利用接送孩子的時間與家長交流，時間很短，只能與幾個家長交流，家里的聯(lián)系欄面向整個家長，老師以專欄的形式教導家長對孩子的要求，班里的一些有意義的活動，使家長及時了解班里的活動現(xiàn)代化的通信設備電話、互聯(lián)網(wǎng)還提高了老師與家長之間的親和力。 這種新的通信渠道的上市得到監(jiān)護人老師的認可，老師和監(jiān)護人都可以“省事”。 許多家長認為，利用網(wǎng)絡進行家長工作，既可以讓老師和家長進行深入全面的交流，又可以在錯誤的時候補充，實現(xiàn)家庭交流，優(yōu)化家庭教育和幼兒園教育

14、，達到“雙贏”的目的。 決心有效鞭打教師的父母，發(fā)掘孩子的光芒，具有取代其他方式的作用。 家長通過互聯(lián)網(wǎng)了解幼兒園教育，積極積極配合幼兒園教育。 當我們班開展秋天主題活動時，家長們看到這些信息，立即在互聯(lián)網(wǎng)上尋找搜索相關信息，星期一早上，孩子們帶著關于各種秋天的照片、問題和回答聚集在班上，為教師提供了開展更好教育的資源。 因此，孩子們也深入了解了秋天的相關知識。 互聯(lián)網(wǎng)上的信息，即使監(jiān)護人明確幼兒園的教育目標，也會讓監(jiān)護人知道為了實行合作目標自己應該怎么做。 另外，父母們在互聯(lián)網(wǎng)上知道幼兒園對孩子們進行“我長大了”的主題活動后，積極參加活動，來到幼兒園給幼兒講科學家的故事，提供孩子成長的光盤和照片，讓幼兒直覺自己是怎樣成長的。 在這個過程中，孩子們知道一個人的成長離不開父母和老師的關懷，所以在家里要盡力，關心父母，關懷他們。 對老師必須尊敬。 因為老師每天辛苦地為孩子們上課，和孩子們一起玩游戲