1、,好的開始，是成功的一半。,這句話的原文正是出自被譽(yù)為古代最偉大詩人之一的古羅馬詩人賀拉斯（Quinto Orazio Flacco）。 題好一半文（中國諺語）,一、 研究課題的表述,（一）題目表述的基本要求 1、基本信息要素清晰完整：研究課題的表述一般包括研究的問題、研究的對象和研究的方法三個(gè)部分。有的課題表述中可以不寫研究的方法，但研究的對象和研究問題必須表述清楚，如“某市03歲嬰幼兒感知及敏感性培養(yǎng)的研究”，研究方法在這一課題中就沒做交代。,一個(gè)合理的課題名稱應(yīng)當(dāng)能夠反映出所研究問題的最主要的信息。這些信息包括研究對象、研究方法、研究手段、研究目標(biāo)和結(jié)果預(yù)期等。 例1：“幼兒課外閱讀能力

2、的調(diào)查”（研究對象不清楚） 改為：“小貝殼幼兒園小班幼兒識字情況的調(diào)查研究”,2、研究問題要明晰具體，研究對象的總體范圍要表述清楚,例2：“36歲幼兒課外閱讀的調(diào)查” 改為： “紅旗幼兒園36歲幼兒課外閱讀物的調(diào)查研究” 就比較清楚了，而且操作起來也較容易。研究對象的總體范圍不僅關(guān)系到研究對象如何選取，也關(guān)系到研究結(jié)論的適用范圍。,3、題目體現(xiàn)核心概念和關(guān)鍵詞（主要變量）,（1）核心概念：準(zhǔn)確、簡練、無歧義 例4：學(xué)前兒童合作競爭協(xié)同游戲?qū)嶒?yàn)研究 例5：幼兒園5-6歲幼兒人格養(yǎng)成模式研究 例6：農(nóng)村地區(qū)幼兒園創(chuàng)造能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究,（2）題目一般要涉及兩個(gè)研究變量 研究題目涉及變量之間的關(guān)系，研

3、究內(nèi)容就會變得清晰、具體，研究的目標(biāo)明確、一目了然。例如：幼兒智力水平與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系研究，這個(gè)題目中研究內(nèi)容就是“智力水平與學(xué)業(yè)成就”這兩個(gè)變量的關(guān)系。這樣的題目讓人一看就能知道研究的性質(zhì)、主旨。,課題名稱一般準(zhǔn)確體現(xiàn)自變量和因變量的邏輯關(guān)系 例7：利用信息技術(shù)發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維能力的研究 例8：實(shí)現(xiàn)反思性教學(xué)，促進(jìn)幼兒教師向研究型發(fā)展,4、用詞準(zhǔn)確、科學(xué)。避免使用有歧義的詞語，用詞要清晰、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。用詞精煉。 5、簡潔明了，一般不超過二十個(gè)漢字。,（二）研究題目的陳述結(jié)構(gòu),1、研究題目表述的一般結(jié)構(gòu) （1）課題的依據(jù)理論 （2）課題的研究變量（即研究的關(guān)鍵因素） （3）課題的研究目標(biāo)

4、,總起來講，課題題目要體現(xiàn)：依據(jù)一個(gè)什么原理或理念，運(yùn)用什么方法或手段，完成一個(gè)什么任務(wù)達(dá)到什么目的。 典型表述：運(yùn)用什么理論（理念），通過什么方式，達(dá)到什么目的。,例9：運(yùn)用“多元智能理論”促進(jìn)幼兒個(gè)性化語言表達(dá)能力形成的研究與探索。 依據(jù)（自變量） 因變量 目的 方式方法,最好能囊括研究范圍、對象、內(nèi)容、方法 例10：上海市小學(xué)生識字量與語文學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究，在這個(gè)課題中“上海市”是研究范圍，“小學(xué)生”是研究對象，“識字量與語文學(xué)業(yè)成績”是研究內(nèi)容，“相關(guān)研究”是指研究采用的方法。,2、課題名稱表述的省略、精簡和變形（變式） （1）選用課題的理論支撐和研究目標(biāo)作為課題名稱 例11：運(yùn)用基

5、因識字提高小學(xué)生識字效率的研究 例12：提高幼兒學(xué)習(xí)有效性的研究,（2）將解決問題的具體做法與研究目標(biāo)組合為課題名稱 例13：利用信息技術(shù)發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的研究,（3）直接將研究目標(biāo)作為課題名稱 例14：提高幼兒學(xué)習(xí)有效性的研究 例15：培養(yǎng)內(nèi)向幼兒口頭表達(dá)興趣的研究 （4）強(qiáng)調(diào)研究對象的課題名稱 例16：幼兒園教科書評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究 例17：幼兒社會適適應(yīng)困難狀況研究 例18：園本課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究,（5）把研究的主要內(nèi)容作為課題名稱 例19：校本培訓(xùn)幼兒骨干教師的實(shí)踐研究 例20：幼兒園學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)研究 例21：3-6歲幼兒學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究,（6）突出研究方法的課題名稱 例22：美、日、

6、法和中國幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育的比較研究 例23：幼兒自由活動方式的觀察研究 例24:關(guān)于幼兒教師激勵問題的實(shí)驗(yàn)研究 例25：縣區(qū)幼兒多動行為問題的行動研究 例26：幼兒園3-6歲幼兒穿衣習(xí)慣與能力調(diào)查研究,（三）其他應(yīng)注意的問題 1、題目不要用疑問句形式或結(jié)論形式 研究問題作為一個(gè)問題，當(dāng)然要用疑問句形式，但作為一個(gè)課題題目必須要用陳述句形式加以描述。 另外在課題尚未正式研究之前，就將結(jié)論性的話語作為課題題目是不合適的，事先就假設(shè)“理論”的正確合理，勿庸置疑，然后讓事實(shí)、材料乖乖就范，這樣的研究不會有什么大的價(jià)值的，因?yàn)椴挥醚芯烤鸵呀?jīng)有了結(jié)論，研究只不過使用裁剪了的事實(shí)材料來證明原已定的結(jié)論罷了。,2、題目不能只有范圍沒有問題 好的課題題目要小，但要有深度和厚度。研究課題要單刀直入，切中問題，不要貪多求全，四面開花。很多題目一看就不是作研究的，因?yàn)橹挥小胺秶倍鴽]有“問題”，如：“課堂教學(xué)的藝術(shù)”、“語文教學(xué)中的閱讀理解研究”、“幼兒素質(zhì)教育研究”等，都不是好的課題題目，因?yàn)檫@些題目本身沒有“問題”，只有“范圍”。,3、避免道德或倫理上價(jià)值判斷 教育研究是一種具有價(jià)值取向的活動，教育研究有時(shí)也具有實(shí)用價(jià)值，但研究題目的文字描述則要求避免價(jià)值判斷。如：“幼兒教師敬業(yè)精神低落原因的調(diào)查”，這個(gè)研究題目暗示著教師敬業(yè)