1、Unit 8 When is your birthday一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、掌握以下單詞和短語：there Childrens Day， National Day， Womens Day， New Years Day， have a good time2、提高寫作技能，用英語邀請朋友參加學(xué)校的某項活動。過程與方法：1、通過小組合作完成短文。2、通過模仿提高寫作能力，掌握寫作技巧。情感態(tài)度價值觀：增加同學(xué)之間的了解和友情，學(xué)會在交流中關(guān)注他人情感。二、教學(xué)重點與難點：1、鞏固本單元的語言目標(biāo)。2、教會學(xué)生如何進(jìn)行書面表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、學(xué)

2、校活動年歷。教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1: Revision1. 引導(dǎo)學(xué)生看著圖片逐一說出與圖片對應(yīng)的短語，重點的單詞要求拼讀，如：trip, party, festival等。2. 邀請一位同學(xué)與老師作對話，給全班同學(xué)做范例。T: What is the activity? S: Its a basketball game. T: Do you have a basketball game in your school? S: Yes. T: When is it? S: its on July 24th.3.仿照上述對話，組織Pair work復(fù)習(xí)活動學(xué)生運用所給的圖片進(jìn)行雙人活動

3、，教師抽查幾對學(xué)生。Step 2: Lead inT: Well done. Now look and answer. 1教師指著表示籃球比賽的圖片(或使用課件)，問：What is the activity? When do you have it?2學(xué)生給出回答，為引入3a 的寫作做鋪墊。Step 3: 3a1. 教師通過提問：What are they about? What are key words? 初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)讀前的猜測技巧。學(xué)生讀所給的詞匯，作出回答，對語篇有初步的認(rèn)識。2.閱讀語篇，用所給的詞匯完成控制性寫作練習(xí)1)讓學(xué)生快速閱讀3a中的便條并回答兩個問題：What act

4、ivity is it? When is it？檢測學(xué)生對便條大意的理解，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中先關(guān)注整體，再關(guān)注細(xì)節(jié)。2)學(xué)生獨立完成3a填空。（教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語義及空格處所缺單詞的詞性來做出判斷。）3)請一名學(xué)生朗讀完整的便條，全班核對答案。3.讀后的歸納提升，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注便條的格式T: Please read 3a again and tell us how to write a note. 學(xué)生結(jié)合閱讀部分的通知，總結(jié)談?wù)摶顒影才藕桶l(fā)出邀請的語言，為后面的寫作做準(zhǔn)備：We have . on . On . we have . Next month, we have . is on . P

5、lease come to.? Do you want to come to.?Step 4: 3bT: Imagine you want to invite your friend to a school activity in your school, please use the knowledge in 3a to write a note. 假設(shè)你想邀請朋友參加學(xué)校的某項活動，運用3a學(xué)的知識寫一個便條。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，抓住寫作的重點1. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，抓住寫作主題。T: Please read the requests and the questions about th

6、e writing. 2指導(dǎo)學(xué)生思考在便條中需要包括哪些信息，提示學(xué)生參考教材中提供的幾個問題。學(xué)生獨立完成便條寫作1. 學(xué)生獨立完成3b寫作，教師提醒學(xué)生注意便條的格式以及大小寫、標(biāo)點等書寫規(guī)范。2. 學(xué)生兩人一組交流，互相糾錯、修改。3教師邀請幾組學(xué)生在全班大聲朗讀自己的便條，用實物投影展示不同層次學(xué)生的便條，師生共同就寫作內(nèi)容及書寫規(guī)范等進(jìn)行評價。組織小組討論，總結(jié)便條的寫法要點1小組討論，總結(jié)寫作要點。2教師指導(dǎo)總結(jié)，列出寫作要點：“Dear+收便條的人”開頭，中間是正文，結(jié)尾是寫便條人的名字。Step 5: Self Check 復(fù)習(xí)基數(shù)詞變成序數(shù)詞的規(guī)律，完成1的表格T: Can

7、you remember the number song? Now lets finish Self Check 1. 1. 學(xué)生回憶前面所學(xué)的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律的歌謠，獨立完成活動1。2. 學(xué)生拼讀數(shù)詞，以核對答案?；顒?教師通過問題導(dǎo)入節(jié)日的話題：How many months are there in a year? What are they? Do you know some special days in each month?拓展活動補充更多的節(jié)日Lets look at more holidays.1讓學(xué)生四人一組活動，列舉熟悉的節(jié)日和日期，并完成下面的表格。2教師巡查各組，

8、提供必要的語言幫助，如拓展一些節(jié)日名稱，但只要求學(xué)生會讀并理解其含義。3教師請幾個小組代表發(fā)言，按月份說出節(jié)日名稱及具體日期，如：On January 1st, its New Years Day.Step 6: Summary讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的主要知識點。Step 7: Homework1. 背誦這個單元的單詞。2. 寫一張便條，邀請朋友參加學(xué)校的某項活動。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，看圖片，說出單詞和短語。兩人一組或是一名學(xué)生跟老師進(jìn)行對話練習(xí)。導(dǎo)入新課，先觀察圖片，說出這些學(xué)校的活動。閱讀方框里的單詞，弄懂他們的意思。完成3a的練習(xí)。填完空以后，把這個短語閱讀一下。 先審題，弄清寫作的內(nèi)容是什么。

9、小組先進(jìn)行討論，在短文里可能用到那些詞和短語以及句型。獨立完成3b的寫作，兩人一組進(jìn)行交流，互相改正錯誤。讓幾組學(xué)生朗讀自己寫的短文。小組合作，總結(jié)寫作便條的要點。完成Self Check的練習(xí)，總結(jié)這單元的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，尤其是表示學(xué)?；顒拥亩陶Z，為下面的寫作練習(xí)做鋪墊。循序漸進(jìn)，先克服單詞和短語的障礙，然后閱讀短文就會比較輕松，做題也就比較簡單。閱讀的目的是掌握短文里的關(guān)鍵詞和句，為下面的模仿寫作做好鋪墊。教師引導(dǎo)學(xué)生在寫作之前一定要審好題，弄清楚寫作的內(nèi)容，聯(lián)想可能用到的單詞和短語。然后再將題目連成句子。小組活動，總結(jié)寫便條的規(guī)律和寫作要點。復(fù)習(xí)這單元的主要內(nèi)容：基數(shù)詞變成序數(shù)詞的規(guī)律；復(fù)習(xí)節(jié)日的英語表達(dá)，以及如何對節(jié)日提問。板書設(shè)計Unit 8When is your b