1、,音樂,貝多芬,巨人,何為,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、多角度探究，感受人物形象的真實性和豐富性。 2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。,你會讀嗎？,重荷 深邃 門檻 躊躇 磐石 下頦,（h）,（su）,（kn）,（chu ch）,（pn）,（k）,感知巨人形象,自由朗讀課文，遇到不會讀的生字詞用筆標(biāo)上記號，并思考： 生活中的貝多芬是怎樣的一個人？ 文章給你最深刻的感受是什么？,活動主題：名人專訪 活動任務(wù)： 1探尋名人事跡 2感受名人精神,拍攝巨人身影,跳讀課文第1-9段，請大家展開想象：作為來訪者，你在貝多芬的家里，最想拍攝哪個鏡頭？理由是什么？,以形傳神,錄下巨人聲音,速讀課文第

2、10-27段，假如你是來訪者，你最想錄下貝多芬的哪句話？你從中傾聽到怎樣的心聲？ 請同學(xué)們用筆畫下最想錄下的那句話，反復(fù)讀給自己聽，邊讀邊揣摩貝多芬的心聲，用自己的聲音來傳達(dá)貝多芬內(nèi)心的情感。,1、“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。” 2、“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”,感受巨人品質(zhì),他的一生都是在痛苦中煎 熬的，少年時的他渴望溫馨， 但母親早逝，父親酗酒，他不 得不背起生活的重?fù)?dān)；青年時 的他渴望愛情，但愛情總是與 他擦肩而過，留下的只有片片 傷痕；老年時的他渴望親情，但卻還是一個人孤零零地離開了人世

3、。我們總相信上帝是公平的，在給他關(guān)閉一扇門的同時，又給他開啟了另一扇窗。然而上帝既然賦予他那么高的音樂天賦，為何又剝奪了他聽的權(quán)利呢？,“患耳疾之后，貝多芬在寫給一個朋友的信上說：“我所寶貴的耳，今已聽不出大部分音了。這是何等可悲的人生！我所親愛的一切事物，今已離我去了。我的青春已經(jīng)長逝，青年時代的希望的實現(xiàn)，藝術(shù)上的銘記的完成，在我都已不可能。我只得悲極而放棄我的一生了。” 貝多芬 “我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活它一千輩子吧！ ” 貝多芬,報道專訪之行,當(dāng)我們耳邊回想著命運交響樂，走出貝多芬的家門時，我想你一定感慨萬千，作為一名來訪者，請你與大家一起分享你的感慨吧！ 話題： 1、你想對貝多芬說什么？ 2、你想對身邊身處逆境的人說什么？ 3、你想對自己說什么？,作業(yè)設(shè)計 1、課外收