1、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)三維目標(biāo) 1使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法，并能正確口算。2在探究算法的過(guò)程中，體會(huì)口算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算的能力。3在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，逐步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減法口算。 難點(diǎn)：理解口算兩位數(shù)減法的算理。教學(xué)資源 學(xué)生已掌握有關(guān)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的口算知識(shí)。教學(xué)掛圖、口算卡片等。學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、激趣引題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘） 1出示情景圖 2學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式。44-2538-25 3學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。從圖上你知道了些什么信息？

2、根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列式。 揭示課題。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主探究（預(yù)設(shè)10分鐘） 1讓學(xué)生自己嘗試，探索38-25的口算方法。 2. 在小組內(nèi)交流討論口算方法，教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋找到多種方法。 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有： （1）38-20=1818-5=13 （2）30-20=108-5=3 10+3=13 （3）38-30=8 8+5=13 3. 嘗試計(jì)算44-25，探索口算方法。 4. 在小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？教師巡視，指導(dǎo)接受能力差的學(xué)生。同時(shí)注意收集學(xué)生多樣化的算法。 將學(xué)生的不同算法展示出來(lái) 說(shuō)一說(shuō)自己想到的是哪種算法？現(xiàn)在你最喜歡哪種算法？為什

3、么？ 注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與比較，優(yōu)化口算的方法，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，理解不退位減與退位減的區(qū)別。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)6分鐘） 1 .學(xué)生交流，觀察，比較并優(yōu)化算法。 2.用你最喜歡的一種比較簡(jiǎn)便的方法算一算，指名說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。 3.比較：38-25與44-25在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方？ 在口算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？在校對(duì)、交流時(shí)，教師要提醒學(xué)生在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，要根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活地選擇算法。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，估計(jì)哪種球最貴？你是怎么想的？四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)15分鐘） 1想想做做1、2 （1） 57-32 76-64 40-27 57-39 76-68 40-23

4、 說(shuō)說(shuō)每組題在計(jì)算方法上有什么共同的特點(diǎn)。 （2）48-5 52-780-461-6 48-15 52-2780-34 61-46 48-2552-47 80-64 61-56 做完后觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每組的第一題都是不退位的，第二題都是退位的。 補(bǔ)充：57-39，怎樣計(jì)算最方便？ 2.想想做做3 在書上填表，然后匯報(bào)交流。 3想想做做4 比較每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？ 3.想想做做第5題前兩組 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算得數(shù)。 從這兩組題中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4想想做做6 引導(dǎo)學(xué)生看圖，先估算方法。再通過(guò)口算進(jìn)行驗(yàn)證。 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)7分鐘） 1今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？你有哪些發(fā)現(xiàn)和