1、千克和克1.初步認識質(zhì)量單位千克和克。2.初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。3.知道1千克(kg)=1000克(g)。1.在實際操作的活動中,使學生初步認識質(zhì)量單位千克和克,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。2.在測量活動中,使學生初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。3.在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)學生的應用能力。1.使學生感受到物品有輕重之分,要想知道物品具體有多重,需要用秤去稱。2.生活中常用的質(zhì)量單位有千克和克。3.建立1克的質(zhì)量觀念。4.知道質(zhì)量單位“克”可以用字母“g”表示;“千克”可以用字母“kg”表示。5.知道1千克(kg)=1000克(g)。千克和克3課時認識千克教材第2

2、830頁的內(nèi)容。1.在具體生活情境中,感受并認識質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。2.通過實踐活動,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法;會進行估測,逐步提高估測能力。3.通過實踐活動,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強學生學習數(shù)學的興趣,學會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學學習情感。1.初步感受并認識質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。2.通過實踐活動,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。課件,秤,生活中常見的物品。1.感知輕重。(1)課件演示:超市貨架上有一袋紅棗,還有一袋膨化食品。這兩袋食品包裝差不多,質(zhì)量卻不一樣。(2)猜一猜:你認為哪一袋重?(3)議一議:你用什么辦法來驗證? (4)試一試:用你的辦法來操

3、作。(5)看來物體有輕有重,怎樣才能知道物體具體有多重呢?這就需要用到秤。2.認識千克。(1)介紹:稱一般物品有多重,常用千克作單位。(2)觀察:你在臺秤上看到了什么?(3)說明:秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的質(zhì)量,指針指著幾就是幾千克。(4)操作:在臺秤上放上1袋紅棗,看一看,指針指著數(shù)字幾。你知道這表示什么嗎?找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?3.動手操作,試一試。(1)稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。(2)稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,再數(shù)一數(shù)有多少個。(3)稱一稱你的書包有多重。4.認識生活中常見的秤。(1)說一說:你見過哪些秤?它一般在什么情況

4、下使用?(2)課件演示各種秤。在生活中,人們稱一般物品的質(zhì)量時都使用臺秤。1.買東西。(教材第30頁“想想做做”第3題)(1)小組討論:你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種物品各重幾千克。你是怎樣看出秤面上所表示的物品的質(zhì)量的?(2)看了這幾幅圖,你能提出什么問題?2.拓展知識。(1)理解“凈含量”。出示教材第29頁“想想做做”第1題?！皟艉俊北硎臼裁匆馑?(“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實際有多重)(2)理解“載重量”。出示教材第29頁“想想做做”第2題。你知道它們各可以載重多少千克嗎?“載重量”表示什么意思?(“載重量”是指能負擔的質(zhì)量)4.讀教材第30頁“你知道嗎?”。一袋大米重25千克,4

5、袋大米重多少千克?到商店里看一看,哪些物品重1千克。課堂作業(yè)新設(shè)計254=100(千克)思維訓練略教材習題第29頁“想想做做”1. 1千克5千克提示:凈含量是指包裝袋內(nèi)的物品實際有多重。2. 1000千克2000千克3. 8744. 略認 識 千 克稱一般物品有多重,常用千克作單位。千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。學生在生活中對物體的輕重已經(jīng)有所體驗,教師以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學生熟悉的問題情境,容易激活學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維,讓學生感到數(shù)學就在自己身邊。在初步感知千克的基礎(chǔ)上組織學生再次稱一稱,并掂一掂紅棗和薯片的質(zhì)量,感受1千克有多重。為學生提供充分的活動時間和空間,目的是讓每一個學

6、生經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動,逐步豐富對l千克的感知,使他們真正感受到1千克有多重,接著類推感受整千克數(shù),深化對千克的認識。組織學生觀察,發(fā)現(xiàn)有效信息,進一步感受千克的概念,接觸日常生活中有關(guān)計量物體質(zhì)量的實際問題,進一步加深對數(shù)學與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的認識。認識克教材第3133頁的內(nèi)容。1.使學生認識質(zhì)量單位“克”。2.通過實踐活動,感受1克和1千克的實際質(zhì)量,建立1克的實際質(zhì)量觀念。3.理解克和千克的關(guān)系。建立千克和克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。實物,電腦,圖片。請在括號里填上合適的單位名稱。佳佳身高1()40(),體重45()。想一想,在米、厘米、千克三個單位中,哪個

7、是計量物體質(zhì)量的?你還知道其他的用來表示物體質(zhì)量的單位嗎?板書課題:認識克師:你知道了“克”的哪些知識?還想學習“克”的哪些知識?1克到底有多重?它和千克有什么關(guān)系?這節(jié)課我們來認識克。1.克的認識。(1)教學例題,課件演示:你能從秤上看出這袋食品的質(zhì)量嗎?(不足1千克)這袋食品的凈含量只有135克,那么135克是不是很輕?(2)稱比較輕的物品,常用克作單位?？丝梢杂米帜浮癵”表示。(指導學生書寫)(3)用小型電子秤分別稱貳分、一角、一元的硬幣,看看大約各重多少克,再分別掂一掂。(4)小組合作,稱出10克黃豆,數(shù)數(shù)有多少粒。再取出1克黃豆,掂一掂,感受一下1克有多重。2.稱一稱。(1)稱一稱你

8、的數(shù)學課本、文具盒大約各重多少克。(2)教材第32頁“想想做做”第2題,你能看出下面的水果各重多少克嗎?3.千克和克的關(guān)系。(1)一袋鹽重500克,2袋鹽重多少克?(2)教師引導:1000克是幾千克呢?用臺秤稱2袋鹽,指名讀數(shù)(1千克),掂一掂1千克的質(zhì)量。1000克是幾千克?(板書:1千克)4. 1千克是多少克?什么時候用克作單位合適?什么時候用千克作單位合適?小結(jié):我們知道了1千克=1000克,平時,我們稱較輕的物品時就用克作單位,稱較重的物品時就用千克作單位。5.練一練。1千克=()克4000克=()千克8000克=()千克6千克=()克1.填上合適的質(zhì)量單位名稱。(1)一塊香皂重40(

9、)。(2)一支鋼筆重20()。(3)一只小雞重100()。2.填空題。(1)1枚2分硬幣重1克,5枚2分硬幣重()克。(2)1袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重()克,是()千克。3.判斷題。(正確的畫“”,錯誤的畫“”)(1)一瓶墨汁重260千克。()(2)一個西紅柿重230克。()(3)1千克棉花比1000克鐵輕。()4. 2千克=()克3000克=()千克9000克=()千克7千克=()克教材第32頁“想想做做”第6題。課堂作業(yè)新設(shè)計1. (1)克(2)克(3)克2.(1)5(2)100013. (1)(2)(3)4. 2000397000思維訓練(1)350-200=150(克)(2)略

10、教材習題1. 70克90克2. 150克1250克3. 第一克物品比1克輕,第二個物品比1克重。4. 20003970005. 略認識克稱比較輕的物品,常用克作單位。克可以用字母“g”表示。1千克=1000克認識千克后自然要認識一個更小的單位克,并且知道千克與克之間的關(guān)系。關(guān)于千克和克間的關(guān)系這一方面學生掌握得還可以,但對于估測能力這一方面的教學還有待加強。由于課前教具學具準備得不夠充分,學生不能完全感知到克適用于哪些物體的單位,教師要在這一方面進一步講解。這部分內(nèi)容包括克的認識,以及克與千克之間的進率兩個部分。教材先從食品包裝袋上標明的計量單位“克”引出稱比較輕的物品常用克作單位,體會克的產(chǎn)

11、生也是實際測量的需要。然后認識大小不同的砝碼,安排用天平稱出10克黃豆,讓學生體會1克很輕;再實際掂一掂2分硬幣等物品,豐富對1克的感知,初步形成1克的觀念。接著通過用秤稱兩袋500克的食鹽,引導學生發(fā)現(xiàn)1千克=1000克。在“想想做做”中還通過觀察、操作和解決實際問題,幫助學生豐富感知、提高認識。通過掂、估、稱等活動讓學生全面感知生活中常見的硬幣的重量,使學生認識到克離我們很近,我們的生活中存在著許多1克、2克、3克的物品。這樣不僅讓學生對克的感知更全面、更深刻、更準確,也更具體形象。通過估一估、稱一稱的活動,提高學生估計物品輕重的能力。練習五教材第34、第35頁的內(nèi)容。1.鞏固對克和千克的

12、認識,能進行簡單的換算。2.解決簡單的實際問題,培養(yǎng)初步的應用意識。運用所學知識解決簡單的實際問題。實物,秤。1.說一說,我們認識了哪些計量物體質(zhì)量的單位,它們之間有什么關(guān)系。2.算一算。(1)7千克=()克4000克=()千克6000克=()千克2千克=()克(2)在里填上“”“=課堂作業(yè)新設(shè)計1.第1題:克克千克克第2題:依次重200克20千克2千克200千克連線略第3題:2. (1)10袋(2)103=30(元)3.704=280(克)280+190=470(克)4.(1)2號杯里的橙汁重60克。(2)估計3號杯里的橙汁約重120克,4號杯里的橙汁約重180克。5.略思維訓練3個菠蘿+1個蘋果=1個菠蘿+7個蘋果3個菠蘿=1個菠蘿+6個蘋果2個菠蘿=6個蘋果1個菠蘿=3個蘋果5倍4倍3倍2倍相等這部分內(nèi)容是關(guān)