1、規(guī)范答題,古代詩歌鑒賞,考試說明,鑒賞古代詩歌的形象、語言、 表達技巧； 評價古代詩歌的思想內(nèi)容。,高考題型 ： 煉字型 煉句型 寫景型 詩評型 意境型,一、煉字型,命題形式,某聯(lián)上下句中最精練傳神的分別是哪個字？請作簡要分析。 某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 某句中的某字，你認為寫得好不好？為什么？ 甲詩中的某個詞與乙詩中的某個詞，哪個更好？為什么？請作簡要賞析。,菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。 古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。,答案:“空”是徒勞之義,表達了苦苦等待而

2、沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。,高考示例,(1)解釋該字在句中的含義。，或指出這 字特殊的語法現(xiàn)象或修辭方法，如詞類 活用、擬人、通感、化靜為動等。,(2) 把該字放入原句中描述景象。,(3)點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。,答題步驟,訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處， 塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。 此生誰料，心在天山，身老滄州注。 注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好， 你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析。,這三個詞分別為：“未”、“先

3、”、“空”。,練習操作,“未”，“沒有”之義，表達放眼萬里，未滅入侵者的遺憾；,“先”，“已經(jīng)”之義，表達流年暗度，兩鬢已秋的感慨；,“空”，“徒然”之義，寫出了徒有流淚、無補于時的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對南宋朝廷的不滿和憤慨。,這三個詞概括有力，含義豐富，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情。,2008.天津高考,山居即事王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。 鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 綠竹含新粉，紅蓮落故衣。 渡頭煙火起，處處采菱歸。,問：簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果？,參考答案：“遍”字指到處都是，表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對比寫出山居環(huán)境的幽靜。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

4、,二、煉句型,命題形式,這句詩有何特殊含義或深沉含義？ 這句詩最具表現(xiàn)力，試簡要分析。 許多人說此句是全篇的點睛之筆，請說說你的理解。,答題技巧,解讀詩句的內(nèi)涵； 結(jié)合詩詞內(nèi)容分析； 指出詩句在創(chuàng)設意境、表達情感上的作用。,高考示例,宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 李商隱 竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。,高考示例,問：許多人說“留得枯荷聽雨聲”是全篇的點睛 之筆，請說說你的理解,參考答案：本詩是懷友詩，雨打枯荷的聲音，單調(diào)而 凄清，更襯托環(huán)境的寂寥，從而加深了對友人的思念， 所以說是點睛之筆。,二、寫景型,全國卷：東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝

5、頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。,答案：描寫春天美景富有層次感：首先看到了東風乍起，波面生紋，如細皺紗縠，似在迎接客船；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望如一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，托出春意之濃。詩人正是這樣用比喻、擬人的手法，將春的風光層層展開，故用了“漸覺”一語。,總點一筆（如何描寫）。,總結(jié)：用什么手法（修辭技巧等）,根據(jù)句意對景色作鋪陳描寫,高考示例,答題要點,幽居初夏 陸游 湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。 水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。注 嘆息老來交舊盡，睡

6、來誰共午甌茶。 注籜龍,就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物 （1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的？ 試作簡要分析。,（1）以景顯“幽”。“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之清幽，籜龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。以動襯“幽”，“下鷺”寫白鷺緩緩下翔，雖動態(tài)，卻給人安詳之感。 以聲襯“幽”，“鳴蛙”寫蛙聲喧鬧，似與清幽景色對立，其實蛙鳴景更幽。,練習操作,三、詩評型,遼寧卷： 蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱

7、。 俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闋作過這樣的評價： “絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃膺@看法嗎?,答：同意。 起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。 總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。,高考示例,旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可,抓住詩句具體分析一句一句說,要有一個歸納總結(jié)，扣住古人評價要點,答題步驟,不同意。起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；

8、二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此,這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達之語。,旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可,抓住詩句具體分析,要有一個歸納總結(jié)，扣住古人評價要點,遼寧卷： 蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上

9、闋作過這樣的評價： “絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意這看法嗎?,江亭夜月送別唐 王勃 亂煙籠碧砌，飛月向南端。 寂寞離亭掩，江山此夜寒。 唐詩箋注中稱贊此詩末句的“寒”字說“一片離情,俱從此字托出”。你同意嗎？為什么?,練習操作,同意?！皝y煙”寫出了迷蒙夜色，也寫出了詩人剪不斷理還亂的愁緒，因為與友人分別，心隨月光伴友去，只剩下滿亭寂寞離情。可見，“寒”字明寫江山此夜寒冷，更是詩人心理感受，寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。,四、意境型,廣東卷：江漢 杜甫 江漢思歸客,乾坤一腐儒。片云天共遠,永夜月同孤。落日心猶壯,秋風病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。 詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月

10、”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。,答案： “片云”“孤月”既為實景，也有喻意?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都孤獨寂寞?！奥淙铡庇髯约狐S昏暮年，“秋風”則是眼前實景，與上句“落日”的意象相對，虛實結(jié)合。 兩聯(lián)情景交融，營造出一種天高道遠、孤月獨照的冷清意境。,抓住意象特點結(jié)合所寓之情作描述性分析, 概括，揭示構(gòu)成的意境的特點,高考示例,秋夜 朱淑貞 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。,此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這

11、兩句詩中是如何營造意境的。,答：涼。“涼”字既寫秋夜天涼，又寫心境的孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機交融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。,練習操作,課堂鞏固訓練,過分水嶺 溫庭筠 溪水無情似有情，入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。 這首詩的第一句中的“似”字能否換為 “卻”或“亦”？為什么？,答:不能。 “似”,是“好像”之義,表現(xiàn)的是一種 不確定、不肯定的主觀感覺, 溪水是自然物， 本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的 一種主觀感受；“卻”表強烈轉(zhuǎn)折，若換為“卻”，則過于生硬，沒了

12、情趣；“亦”表并列，若換為“亦”，則“無情”“有情”失去主次。 用“似”恰到好處地透露出詩人對山水的有情.,夜書所見 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 詩抒發(fā)了作者怎樣的感情，又是怎樣表現(xiàn)的， 請加以分析。,先寫江上風起，岸上梧葉蕭蕭，觸動了游子極其敏感的神經(jīng)。伴著秋夜的寒氣，思鄉(xiāng)之情，油然而生。夜寒襯托出詩人客居他鄉(xiāng)的心境之寒。再寫岸邊兒童夜捉促織的歡樂情景以反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂?？梢?，本詩主要是運用正襯（以凄涼之景襯愁苦之情）與反襯（以樂景襯哀情）相結(jié)合的手法抒發(fā)感情的。,抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情,柳 李商隱 曾逐東風拂舞筵， 樂游春苑斷

13、腸天。 如何肯到清秋日， 已帶斜陽又帶蟬！ 詠 柳 曾鞏亂條猶未變初黃， 倚得東風勢便狂。 解把飛花蒙日月， 不知天地有清霜。 注：斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷魂。 （1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上的某種人），請簡要分析兩首詩的思想感情有什么不同。 （2）請結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達效果。,（1）李詩重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對秋柳也是對自己的悲嘆之情；曾詩重在議論，表達了對倚勢猖狂、得志一時的小人的憎惡之情。,（2）“逐”字用擬人手法，本來是東風吹動柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風，變被動為

14、主動，形象更加生動可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣?！耙小弊诌\用擬人手法，生動地突出了小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。,閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說？為什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。,應該用“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩,也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩題為“江南春”不專指某一處，所以只有用“千里”才能寫出江南之廣闊、深邃，才能與“四百八十寺”和諧一致。如用“十里” 則既不能體現(xiàn)江南廣大，又非聽力所能

15、及，不倫不類，顯得荒唐。,絕句 石柔 來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。 我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。 注：石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。 （1）聯(lián)系詩意，談談詩人抒發(fā)了什么感情？ （2）對這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點結(jié)合詩歌作簡要賞析。,（1）詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。）,詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。 對比烘托：“來時”與“去日”的對比，突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞，楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人,題大庾嶺北驛 唐 宋之問 陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？ 江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅。 【注】大庾嶺：在今江西大庾，古人認為此嶺是南北分界線， 有北雁南飛至此回的傳說。 這首詩在抒發(fā)感情方面運用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的一種手