1、21 老人與海鷗（第二課時(shí)）若爾蓋民族寄宿制小學(xué)校 扎西措,老人與海鷗 （第二課時(shí)）,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)老人對海鷗的愛。 2.抓住重點(diǎn)詞句，品味老人與海鷗之間的真情，感受人與動(dòng)物的和諧美。 3.揣摩作者是抓住老人的什么描寫來體現(xiàn)老人對海鷗的深情。,第一次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)一,請同學(xué)們自由朗讀12自然段，思考： 1.老人是一位怎樣的人？ 2.哪個(gè)詞最能打動(dòng)你？ （找出相關(guān)詞句，并談?wù)勀愕母惺堋＃?2分鐘后比誰回答得好,老人的資料：,被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的。老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢坐公交

2、車。往往要到中午12點(diǎn)多才能趕到翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠。 四元五角一斤的餅干，老人毫不吝嗇買給海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。,第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)二,請快速瀏覽313自然段，思考： 1. 課文從哪幾個(gè)方面寫了老人對海鷗的愛？ 2. 你體會(huì)到老人對海鷗有著怎樣的感情？ 3. 你是從哪些詞句體會(huì)到的？ （要求：邊讀邊勾畫，并談感受。） 5分鐘后比誰回答得好,第三次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)三,討論： 作者是抓住老人的什么描寫來體現(xiàn)老人對海鷗的愛？ 要求：小組內(nèi)討論，并找出

3、相關(guān)的語句。 （3分鐘后比哪個(gè)小組最能干）,當(dāng)堂訓(xùn)練：比誰做得又快又好。（15分鐘）,一.在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”。 撮嘴(cu zu ) 扇動(dòng)shn shn）照片(pin pin ) 塑料(s su) 空地(kn kn) 褪色(ti tu) 似的(s sh) 模樣(m m) 二.老人與海鷗中的老人叫 ，他被昆明人稱為 。 三 .把省略號的作用寫在括號里。(只填序號) 1.側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”( ) 2.“它去年沒有來，今年也沒有來”( ) 3.“你看它們那小模樣！嘖嘖” ( ) 表示語意未盡 表示列舉的省略,指出下列各句分別采用了哪種描寫方法。 1.他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的塑料袋也用得褪了色。（ ） 2.老人望著高空盤旋的歐群，眼睛里帶著企盼。（ ） 3.老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。（ ） 4.“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙?！保?）,五.按課文內(nèi)容填空，再回答問題。 1.談起海鷗，老人的眼睛立刻（ ）起來。 2.老人望著高空盤旋的歐群，眼睛里帶（ ）。 3.從這兩個(gè)句子中，我能體會(huì)到老人 。 六. 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成