1、中班科學(xué)一個(gè)變?cè)S多（科學(xué)啟蒙） 賴贈(zèng)連 2015年1月28日一、活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)一個(gè)變?cè)S多（科學(xué)小實(shí)驗(yàn)）二、活動(dòng)目標(biāo)（一）能積極參加照鏡子的活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)“一個(gè)變?cè)S多”等有趣的現(xiàn)象。（二）對(duì)照鏡子活動(dòng)感興趣，享受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（三）體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備師生共同收集鏡子若干；一塊普通玻璃；每人一個(gè)小玩具，1-10以內(nèi)的數(shù)字卡片、KT板、保貼膠等若干。四、活動(dòng)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)鏡子 1.師結(jié)合實(shí)物鏡子，以談話的方式引入課題師：小朋友們看，這是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？它有什么用？摸摸看鏡子是用什么材料做的？2.幼兒自由探索鏡子的材質(zhì)及特點(diǎn)?？纯疵R子是用什么材料做的,它有什么特點(diǎn)？師：鏡子都

2、是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，但它跟普通的玻璃不一樣，因?yàn)樵阽R子的玻璃的背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，（幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）當(dāng)物體照到鏡面上時(shí)，鏡面會(huì)把光反射回來(lái)。所以我們能看到自己的影子，而玻璃它是透明的，沒(méi)有涂金屬漆，所以玻璃照的影子幾乎看不見(jiàn)。3.鏡子的用途鏡子可以用來(lái)干什么？4.師小結(jié)（二）玩鏡子1.你玩過(guò)鏡子嗎？我們?cè)谕骁R子時(shí)應(yīng)該注意什么？（玻璃易碎，需輕拿輕放）2.第一次操作：探索平面鏡的有趣成像現(xiàn)象。請(qǐng)小朋友們?nèi)∫幻骁R子，試一試、玩一玩，看看你能從鏡子里看到什么？看到幾個(gè)自己。照一照小玩具，看看鏡子里有幾個(gè)玩具？如果把你的一只手舉起來(lái)，看看鏡子里的你舉起的手是哪一只

3、手？照一照數(shù)字卡，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？幼兒操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。3.第二次操作：用兩面鏡子探索“一個(gè)變?cè)S多”。現(xiàn)在再給你一面鏡子，看看你能不能有更多的發(fā)現(xiàn)？4.第三次操作：與同伴合作，探索從鏡子中看到更多的自己、玩具或數(shù)字卡等。5.借助KT板，讓幼兒將鏡子貼在上面，一起探索、想想應(yīng)該怎么擺才能使一個(gè)物體變成許多個(gè)。5.教師引導(dǎo)幼兒交流各自的探索發(fā)現(xiàn)，感受成功的喜悅。師：你是怎么讓鏡子里有許多個(gè)自己、許多個(gè)玩具、許多個(gè)數(shù)字卡的？（三）鏡子在生活中有上面特殊的用途觀看視頻愛(ài)迪生救媽媽和無(wú)影鏡的原理。讓幼兒知道在生活中鏡子的一些特殊的作用。五、延伸活動(dòng)：小朋友們下課后繼續(xù)與同伴合作，看能不能發(fā)現(xiàn)一

4、個(gè)能不能變出更多的物品，在家也可以用鏡子試一試愛(ài)迪生救媽媽時(shí)的方法使房間變亮。附活動(dòng)圖片：新入園老師匯報(bào)課中班科學(xué)活動(dòng)一個(gè)變成許多活動(dòng)反思 賴贈(zèng)連 2015年1月28日一、個(gè)人反思（一）感謝科學(xué)組傅凌云老師對(duì)我的幫助，期末工作非常繁忙都能抽出時(shí)間給我看教案，幫我出點(diǎn)子。（二）不足之處我對(duì)本節(jié)集中活動(dòng)最大的感覺(jué)就是“遺憾”。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楸救烁杏X(jué)在傅老師的幫助下設(shè)計(jì)思路是很清晰的，層次也是比較鮮明的，內(nèi)容由易到難、由淺入深，而且是一節(jié)很有趣的一節(jié)課。但由于本人對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的陌生，平時(shí)缺少研究，所以我是很不滿意自己的表現(xiàn)的。最嚴(yán)重的就是時(shí)間沒(méi)有把握好，主次不分，前面花了太多時(shí)間，后面精彩部分沒(méi)

5、有展示和呈現(xiàn)：比如當(dāng)幼兒與同伴合作很單調(diào)或者沒(méi)辦法合作下去時(shí)，用KT板來(lái)幫忙就能提高幼兒的興趣又能使幼兒的合作變得簡(jiǎn)單而且有效了。再比如讓幼兒觀看“愛(ài)迪生救媽媽”的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受到科學(xué)的有用，從而更好地激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)或的興趣。（三）閃光點(diǎn)1.選材好。選擇的材料是來(lái)源于幼兒的生活的，是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的，用孩子非常熟悉的鏡子來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙。2.平時(shí)能注重孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，能注意引導(dǎo)孩子用比較完整的話來(lái)描述一件事。這個(gè)表現(xiàn)在課堂上聽(tīng)課老師可能也都感受到了。像郭晨菲、黃天棋、吳姝瑾、郭舒羽等等小朋友，有條不紊地說(shuō)出了自己的想法、看法和自己的發(fā)現(xiàn)。3.孩子能積極參與探究活動(dòng)中，體驗(yàn)到

6、了成功的快樂(lè)。4.肯定一下自己：從教以來(lái)這學(xué)期才開(kāi)始接觸科學(xué)領(lǐng)域，本次公開(kāi)教學(xué)本來(lái)是展示自己的優(yōu)勢(shì)方面的，但我敢于挑戰(zhàn)和嘗試。而且在這一學(xué)期以來(lái)，我慢慢地體驗(yàn)到了孩子對(duì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，當(dāng)我把集中活動(dòng)時(shí)的操作材料投放在科學(xué)區(qū)，看到孩子們認(rèn)真、主動(dòng)地探究，但孩子們有什么新的發(fā)現(xiàn)發(fā)出驚嘆，露出成功的喜悅時(shí)，我感覺(jué)自己特別滿足，也感覺(jué)到了責(zé)任從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。因?yàn)槲覀冇變簣@在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)就是利用我們身邊的孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙。（四）補(bǔ)救和改進(jìn)1彌補(bǔ)：在下午的活動(dòng)中，我將鏡子繼續(xù)發(fā)下去供孩子探索，孩子們非常感興趣，通過(guò)“KT折疊板”的幫助，孩子們使一個(gè)玩具變成了好多好多，高

7、興得不得了。然后我又給它們放了“愛(ài)迪生救媽媽”的故事，放了“無(wú)影燈的原理”的視頻等使孩子們感覺(jué)到科學(xué)對(duì)我們生活的幫助。還激發(fā)了幼兒回去后跟家人一起繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。下午家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)候，很多孩子就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“媽媽，回去了我們?cè)诩依镒鰧?shí)驗(yàn)，當(dāng)科學(xué)家哈”。2改進(jìn)：在今后的工作中，態(tài)度應(yīng)該更端正、準(zhǔn)備要更充分、科學(xué)思維應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)。跟著我們科學(xué)組的姐妹們一起引領(lǐng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。二、科學(xué)組組長(zhǎng)傅凌云老師對(duì)本次活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)（一）個(gè)人反思得好，全面、認(rèn)真。（二）準(zhǔn)備充分，對(duì)投放的材料進(jìn)行了分類、處理。比如為了便于幼兒操作探索，將不同大小、不同形狀的鏡子進(jìn)行了分類，有利于孩子的操作活動(dòng)。（三）出示了KT板，輔助孩子、推動(dòng)孩子進(jìn)一步的探究。孩子很感興趣，通過(guò)對(duì)KT板的折疊，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)變成了許多，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展。只是由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有更多的時(shí)間讓孩子繼續(xù)探索了。（四）建議與探討1.前半部分“認(rèn)識(shí)鏡子”可以當(dāng)成課前豐富，重點(diǎn)應(yīng)放在探究“一個(gè)變成許多”上。這樣能節(jié)省很多時(shí)間。而且目標(biāo)明確。2.是不是應(yīng)該考慮“環(huán)節(jié)是否有效”。比如：不需要一直強(qiáng)調(diào)物體在鏡子里的影像是反的。3.無(wú)影燈的原理應(yīng)該跟“一個(gè)變成許多”沒(méi)有關(guān)系?？梢耘e“萬(wàn)花筒”的例子，還有是游樂(lè)場(chǎng)一個(gè)人進(jìn)去6面都能看到自己等。三、李園長(zhǎng)的教誨：在感覺(jué)到遺憾的時(shí)候，能不能想一想應(yīng)該怎