1、,5 黃河頌,R七年級語文下冊,1.了解歌詞創(chuàng)作背景；理解歌詞中修辭手法的運用。 2.有感情地朗讀課文，深入理解詩歌贊頌的黃河精神和中華民族偉大精神的內(nèi)涵。 3.感受詩歌中蘊含的強烈的愛國情感，培養(yǎng)愛國主義情操。,學(xué)習(xí)目標,黃 河,新課導(dǎo)入,【光未然】（19132002年），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)湖北襄陽老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家，著作頗豐。,【代表作】戲劇的現(xiàn)實主義問題風雨文談光未然歌詩選 等集。,走近作者,黃河大合唱共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實畫面。 當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八

2、路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。,寫作背景,山巔 澎湃 狂瀾 九曲 屏障 哺育,字詞積累,din,png pi,ln,q,png,b,【氣魄】氣勢。,【澎湃】指波濤沖擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大 雄偉。,【狂瀾】巨大而洶涌的波浪，比喻動蕩不定的 局勢或猛烈的潮流。,【屏障】指屏風或阻擋之物，也有保護遮蔽的 含義。,【九曲連環(huán)】形容黃河彎彎曲曲的樣子。,整體感知,黃河頌選自組詩黃河大合唱第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。,朗讀全詩，劃分層次，概括大意。,

3、第一部分：交代演唱主題，確定演唱基調(diào)。,第二部分：全詩的主體部分，從望黃河到頌黃河，最后發(fā)出學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。,朗讀第一部分：,（朗誦詞） 啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野； 它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而又堅強！ 這里， 我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。,概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。,細讀感悟,朗讀第二部分：,（歌詞） 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。 驚濤澎湃， 掀起萬丈狂瀾；,近鏡頭特寫,濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下 奔向黃海之邊； 把中原大地 劈成南北兩面。,俯瞰全景式的總寫,縱向描寫黃河的流向,橫向展開到黃河流域兩岸,啊！黃河！

4、 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！,暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。,?。↑S河！ 你是偉大堅強， 像一個巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。,??！黃河！ 你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下 發(fā)揚滋長！,我們祖國的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)你的榜樣， 像你一樣的偉大堅強！ 像你一樣的偉大堅強！,反復(fù)的修辭,以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結(jié)一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。,1.綜合運

5、用多種修辭手法，氣勢磅礴。,這首詩綜合運用了排比、比喻、反復(fù)、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的中華民族。,寫法探究,（1）如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。 （2）運用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。 （3）“??！黃河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。,（1）這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二、三句押韻，形成了自然和諧的韻律。,2.語言特色。,（2）同時，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫面之美，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。,詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國。,課堂小結(jié),黃河頌,主體,序曲：,尾聲：,望黃河：描繪形象氣勢 頌黃河：歌頌巨大貢獻,哺育 保衛(wèi) 激勵