1、1.1我和社會，我們的社會生活豐富多彩，生動的社會生活畫面展現(xiàn)在我們面前，我們的社會生活豐富多彩。在一個廣闊的社會里，我們會和越來越多的人打交道，對社會生活有越來越豐富的感受和更深刻的理解。我們將更加重視社區(qū)治理并提出建議；會更關心國家的發(fā)展，或者為它感到驕傲，并在準備中分享它的憂慮。首先是世界的憂慮和憂慮，然后是世界的快樂和幸福。范仲淹，自古以來，沒有人死過，他的心被人銘記。文天祥，1920年，在印度加爾各答東北部一個叫米德納波的小鎮(zhèn)上，人們經常會發(fā)現(xiàn)一種“神秘的生物”出沒于附近的森林，它跟隨著三只大灰狼。后來，人們殺了狼，最后在狼窩里發(fā)現(xiàn)了這兩個怪物，原來是兩個女孩。大一點的大約七八歲，小

2、一點的大約兩歲。他們像狼一樣生活；四肢著地行走；白天睡覺，晚上出門，怕火、怕光、怕水；不能說話，午夜后像狼一樣大叫。經過七年的教育，卡馬拉掌握了4 5個單詞，勉強學會了幾個單詞，并開始向人們的生活習慣靠攏。據(jù)估計，她死時大約16歲，但她的智力只有3或4歲。狼孩的故事人們呆在家里，不愿意或很少出去購物，玩游戲，在家看書。我害怕與人面對面，也不善于與人交流。離開電視、手機、電腦等。就像失去生命一樣！“狼孩”和“宅男”有什么相似之處？有什么不同？不是所有的人都擅長與人交往。(1)“狼孩”是由外部原因造成的，與社會脫節(jié)。(2)房主是由他們自己的原因造成的，他們沒有完全脫離社會團體。他們通過現(xiàn)代科技手段

3、與社會聯(lián)系在一起。生物自我、社會自我、社會化、適應、整合、服務和對社會的奉獻。每個人都是社會的一員。在生產、生活和交往過程中，人們離不開社會。如果我們把個人看作一個點，把人與人之間的關系看作一條線，那么由各種社會關系連接起來的線就會編織成一個“大網”，每個人都是“社會”的“大網”上的一個“節(jié)點”。在超市？在家嗎？誰是老師的身份？你知道為什么你有這些身份嗎？結論：人的身份是由社會關系決定的。在不同的社會關系中，我們有不同的身份。理解了我們和社會的關系后，請模仿課本中的示意圖，互相交流，制作自己的社交網絡圖，制作我的社交網絡，并練習。2.他們的存在對你有什么影響？3.根據(jù)你的社交網絡圖和生活經歷，你如何理解個人和社會的關系？基于血緣或生理聯(lián)系形成的社會關系。(1)血緣關系，(2)地理關系，這是一種直接基于人的空間和地理位置關系的社會關系。(3)產業(yè)關系，一種在人們廣泛的社會分工基礎上形成的社會關系。同學和父母給我生命，養(yǎng)育我成長；老師教我知識，教我做人的道理；我的同學讓我知道了友誼的重要性；公共汽車司機為我的旅行提供了便利。(2)他們的存在對你有什么影響？(3)根據(jù)你畫的社會網絡圖和生活經歷，你如何理解個人與社會的關系？(1)個人是社會的有機組成部分；(2)人們的身份是由社會關系決定的。學生可以分組介紹自己，扮演不同的角色，感受不同身份的不同社會關系！每個人的生存和發(fā)展都離不開