1、長(zhǎng)眼睛的小樹教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北教版二年級(jí)上冊(cè))發(fā)布日期：2017-8-2剪輯：網(wǎng)絡(luò)教育目的：1 .學(xué)了本課8個(gè)生字，就有7名漢字，3名多音字“好”，“長(zhǎng)”，“音樂(lè)”。2.帶著感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以積累美麗的單詞，感受到鹿的活潑學(xué)會(huì)像快樂(lè)和鹿一樣創(chuàng)造幸福。教授重點(diǎn)：1。掌握本課要學(xué)的8個(gè)生字，寫得正確，運(yùn)用正確。2.用感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)到自己和課文的內(nèi)容，理解鹿你認(rèn)為自己是幸福的小樹是什么？教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)在課文中反復(fù)感情地朗讀有關(guān)鹿言行的語(yǔ)句來(lái)感受知道鹿的樂(lè)趣，知道鹿如何為自己和朋友創(chuàng)造快樂(lè)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)準(zhǔn)備教授：1。課前預(yù)習(xí)學(xué)生做好2.自制幻燈片：生字卡單

2、詞卡填空內(nèi)容授課時(shí)間：3小時(shí)課程體系：第一節(jié)課I .導(dǎo)入：1.同學(xué)們，我知道你們看到了很多樹。你可以大聲說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的樹在家聽嗎？(學(xué)生自由表示)2.我這里有一棵很特別的樹！“老師邊說(shuō)邊做作業(yè)小黑板：長(zhǎng)眼睛的小樹”3.誰(shuí)來(lái)讀？(指定作業(yè)，正確閱讀“長(zhǎng)”“眼”的發(fā)音。)，以獲取詳細(xì)信息4.讀完作業(yè)后，你有什么疑問(wèn)嗎？(學(xué)生問(wèn)題：小樹如何會(huì)長(zhǎng)眼睛？長(zhǎng)眼睛的小樹是什么樣子的？）第二，第一次閱讀課文。動(dòng)態(tài)備課帶著你們的疑問(wèn)，我們?nèi)フn文找答案吧！1.朗讀自行課文，注意正確的輔音，讀通順句子。下課后出來(lái)的生字多讀幾次，對(duì)照課文畫生字。2.(顯示生字卡)認(rèn)出正文中的這種生字嗎？誰(shuí)會(huì)讀讀一遍嗎？卡片提取要學(xué)會(huì)重

3、點(diǎn)指導(dǎo)“掛”、“開封”、“唱歌”、“安靜”。努力給新字找朋友?？ㄆ喿x要求識(shí)別單詞。3.(抽出卡片讀單詞)在正文中畫有生字的單詞。以多種形式閱讀：自由閱讀，坐火車閱讀，去拼音閱讀。4.用正確的發(fā)音重讀課文，顯示自然段的序列號(hào)，思考每個(gè)自然段各自寫了什么？5.你能讀好課文嗎？我們分成自然段讀課文吧。(指名讀文章。集體靜音，閱讀順利。集體評(píng)論怎么讀？)，以獲取詳細(xì)信息6.你知道牙齒長(zhǎng)眼睛的小樹指的是誰(shuí)嗎？3.朗讀課文學(xué)習(xí)文本的1-3自然段落1.我們知道長(zhǎng)眼睛的小樹是鹿，為什么鹿自己是小樹呢？本文的哪個(gè)自然段落寫了牙齒內(nèi)容？可以在正文中找到。請(qǐng)親自讀一下。指定閱讀課文的1-3自然段落嗎？其他同學(xué)邊聽

4、邊想鹿是什么樣的。變成小樹了嗎？(地名讀文，讀后海：)梅花鹿是怎么變成小樹的？引導(dǎo)學(xué)生觀察鹿的樣子，學(xué)生回答相機(jī)指南。跑過(guò)小樹林，角落里掛著藤條，看起來(lái)像棵小樹。旁支。)，以獲取詳細(xì)信息梅花鹿是如何用小樹發(fā)現(xiàn)自己的？重讀課文第2節(jié)。動(dòng)態(tài)備課創(chuàng)建方案?！翱纯刺结槨笔鞘裁礃幼拥模繉W(xué)會(huì)做。鹿，你看到了什么？“池塘里照著一棵小樹，小樹旁枝上漂浮著綠葉。指導(dǎo)學(xué)生想象性地說(shuō)話。指導(dǎo)文章閱讀。你還看到了什么？(學(xué)生驚人的發(fā)現(xiàn))杰西：小樹枝下還有一雙明亮的眼睛在閃爍！多么奇特可愛(ài)的小樹??！指導(dǎo)感情朗讀：你能拿剛才你感覺(jué)到的來(lái)讀牙齒自然段落嗎？(地名讀文，理解閱讀中的深化)鹿發(fā)現(xiàn)自己變成了樹，是什么感覺(jué)？它認(rèn)為

5、什么？你會(huì)說(shuō)什么？怎么辦？(根據(jù)文本內(nèi)容學(xué)生回答)太幸福了，能讀嗎？第四，鞏固練習(xí)閱讀。抽出卡片讀。2，磁讀取，相互讀取1-3自然段。3、知識(shí)。第二節(jié)課一、學(xué)習(xí)文本的4-6自然段落1.鹿很高興自己變成了小樹，發(fā)現(xiàn)說(shuō)自己很幸福小樹，你知道為什么嗎？請(qǐng)讀課文的4-6自然段落?！白杂砷喿x，邊讀邊思考”2.誰(shuí)讀課文的4-6自然段落？地名讀文，獨(dú)回海：為什么鹿認(rèn)為自己是幸福的小樹呢？)，以獲取詳細(xì)信息小鳥飛來(lái)落在哪里了？為什么落到一對(duì)牙齒的“樹枝”上？動(dòng)態(tài)備課(地名回答，理解：“樹旁枝”指鹿的角。(。因?yàn)槁沟慕呛芟裣駱渲σ粯樱覓熘贄l，像真的樹枝。)，以獲取詳細(xì)信息鳥認(rèn)過(guò)了嗎？你在哪里知道的？(地名

6、回答，理解：鳥兒歡快地唱歌，認(rèn)不出是鹿的角。)。)，以獲取詳細(xì)信息發(fā)生了多么有趣的事??！我們一起讀牙齒自然段落吧！鳥認(rèn)不出來(lái)了，那只鹿告訴鳥了嗎？創(chuàng)建了解方案：你是怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？(學(xué)生動(dòng)作)我發(fā)現(xiàn)“屏住呼吸”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“為什么這樣做？”a鳥的歌聲給鹿帶來(lái)了快樂(lè)，鹿想抓住鳥。b鹿的“樹旁枝”給了鳥和平和快樂(lè)，鳥不想離開。他們都是多么幸福??！誰(shuí)讀第六段？(朗讀名字，讀完后頓悟：鳥怎么樣？鹿認(rèn)為什么？)，以獲取詳細(xì)信息我們一起讀讀鹿的內(nèi)心吧！(全班一起讀)第二，感情朗讀課文1.學(xué)習(xí)課文后，你知道鹿為什么說(shuō)自己是幸福的小樹嗎？你們喜歡文章里的牙齒鹿嗎？為什么？2.我們一起讀讀全文吧！第三

7、，學(xué)習(xí)生字1.幻燈片5:圣提花)你還記得正文中的生字嗎？誰(shuí)來(lái)查查？告訴我你是如何記住它的？2.有這幾個(gè)字，我們寫文章要特別注意。“掛”:右邊是兩個(gè)“土”字“鄭智薰”:第一支筆是“”，第五支筆是“”。在“樹”:“水果”里，在牧羊人旁邊“唱歌”:右下比右上寬。動(dòng)態(tài)備課3.教師范書，學(xué)生描寫牙齒四個(gè)生字，集體評(píng)論。4.描寫學(xué)生自行生字“靈，膽，完成，安靜”。5.寫完課作業(yè)。第三節(jié)課結(jié)束教室練習(xí)一.集團(tuán)詞語(yǔ)。樹不是()，而是()玩()上課，飛行，膽量，完成。2.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫上適當(dāng)?shù)膯卧~亮()悄悄地()好聽的()高興的()平靜()快速()第三，如何填寫？hdo ho1、他們上下跳躍，唱了好歌。2.鹿移動(dòng)得很好，現(xiàn)在屏住了呼吸。尤埃我是幸福的小樹。2、我喜歡音樂(lè)