1、印教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，六年級數(shù)學(xué)上冊，六年級下冊，1，科票，1。課程目標(biāo)，學(xué)團目標(biāo)，數(shù)學(xué)思考，問題解決，知識和技術(shù)，情感和態(tài)度統(tǒng)計及概率，集成應(yīng)用節(jié)目，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，牙齒體積目標(biāo)，數(shù)量和代數(shù)，空間和圖形教材編寫特征，寫作特征，內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體集成，數(shù)和代數(shù)，空間和圖形，統(tǒng)計和概率，綜合應(yīng)用，第一單位分?jǐn)?shù)乘法第二單位分?jǐn)?shù)除以第五單位百分比，第六單位扇形統(tǒng)計，第七單位數(shù)學(xué)廣角，起跑線合理礦床確定，整數(shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)，數(shù)字的幾分之幾計算方法，問題解決，常不變定律，等式的性質(zhì)，逆運算關(guān)系，實際問題分析，柔道，已知數(shù)字的幾分之幾，幾分之幾實際問題，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，

2、分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，意義的意義， 一個數(shù)量的幾分之幾、幾分之幾、幾分之幾、幾分之幾誰的分?jǐn)?shù)=“1”的量，誰的數(shù)量“1”的量=誰的分?jǐn)?shù)，“1”的量是未知的，“1”的量是未知的，“1”的量是未知的，3次(位置和方向):了解東、南、西、北、東南、東北、西南、西北8個方向可以查看簡單的路線圖、立體集成、第四個單位圓、圓、半徑、直徑、圓周速度、圓的特征、中心、繪制圓規(guī)圓教授建議、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分比、數(shù)對代數(shù)(1)正向遷移(2)反向遷移2、掌握要點、配置自定義練習(xí)3。讓學(xué)生認(rèn)識到相關(guān)知識的聯(lián)系和差異，使新舊知識融合。向前轉(zhuǎn)移，1，充分利用教材資源，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移。(1)正向遷移(2)反向遷移2，確

3、定關(guān)鍵點，配置定制練習(xí)3。讓學(xué)生認(rèn)識到相關(guān)知識的聯(lián)系和差異，使新舊知識融合。反向遷移，單位“1”的量誰的比率=誰的數(shù)量，(已知)，單位“1”的量=誰的數(shù)量，(未知)，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用問題，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用問題，乘法，方程求解2，圓的周長和面積公式的探索。教授建議，扇形統(tǒng)計，統(tǒng)計和概率，知識比較簡單，以學(xué)生自學(xué)為主。教授提案，起跑線決策，合理存款，綜合應(yīng)用，數(shù)學(xué)廣角，結(jié)合教學(xué)實際，鼓勵問題解決戰(zhàn)略多樣化。家庭法，列表法，列方程法，3，建議，2。評價建議，科表：要更多地關(guān)注學(xué)生知識和技術(shù)的理解和掌握，以及他們感情和態(tài)度的形成和發(fā)展。根據(jù)自己的實際工作，了解圓的各個部分的名稱。評價建議、著重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過

4、程的評價。評價建議、集中對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。適當(dāng)評價學(xué)生基本知識和基本技術(shù)的理解和掌握。評價建議、集中對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。適當(dāng)評價學(xué)生基本知識和基本技術(shù)的理解和掌握。著重評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和問題解決能力。對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價應(yīng)結(jié)合多種評價形式，采用教室觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作、實踐活動等多種形式。評價建議，重點對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。適當(dāng)評價學(xué)生基本知識和基本技術(shù)的理解和掌握。著重評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和問題解決能力。評價方法要多種多樣。一位同學(xué)在本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中努力完成各項課題，積極參與小組的討論，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。如果樂意提出問題，往往可以同學(xué)想出其他方法問題解決的方法。計算的準(zhǔn)確性需要進一步提高。這種評論以鼓勵為主，還指出了需要學(xué)生努力的方向。三、建議、三。