1、八下伴及補充練習(xí)答案,P8第2題） 1、石輝同學(xué)的觀點是片面的。（1分） 2、憲法賦予我國公民廣泛、真實的自由和權(quán)利，涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域，是以往社會無法比擬的。（2分） 3、但我們不能隨心所欲地行使自由和權(quán)利。公民行使權(quán)利時必須要尊重他人權(quán)利，不得損害國家的、社會的、集體的利益，要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合法方式行使權(quán)利。（5分） 4、因此，公民要珍惜享有的權(quán)利和自由，學(xué)會正確行使，不能隨心所欲地行使。（1分）,1、小剛的觀點是片面的。（1分） 2、小剛的確有支配稿酬的權(quán)利，這是憲法和法律賦予我們的權(quán)利。（2分） 3、但小剛只想獲得稿酬而不像納稅的言論是錯誤的。（1分）公民

2、的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。（2分）小剛有依法獲得稿酬的權(quán)利，但他也有依法納稅的義務(wù)。（1分） 4、因此，小剛在享受權(quán)利的同時，應(yīng)增強義務(wù)觀念，自覺納稅，履行應(yīng)盡的義務(wù)。（1分）,初二伴P15/3,1、小剛只想獲得稿酬不想納稅的言行，是沒有認識到權(quán)利和義務(wù)具有一致性的表現(xiàn)。1 2、小剛的確有支配稿酬的權(quán)利，這是憲法和法律賦予公民的權(quán)利。2 3、但他也有依法納稅的義務(wù)，因為公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。2 所以，小剛在享受權(quán)利的同時，應(yīng)增強義務(wù)觀念，自覺納稅，履行應(yīng)盡的義務(wù)。1,初二伴P15/3,1、女兒的行為

3、是沒有認識到權(quán)利和義務(wù)具有一致性的表現(xiàn)。1 2、在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。2 3、法律規(guī)定，女兒與兒子平等地享有繼承父母遺產(chǎn)的權(quán)利。當(dāng)老人提出女兒不繼承遺產(chǎn)的時候，女兒應(yīng)增強權(quán)利意識，依法維護自己的權(quán)利。1 4、作為子女，贍養(yǎng)扶助父母是我們的義務(wù)，如果不履行這一義務(wù)要受到法律的制裁。因此，女兒認為沒必要贍養(yǎng)父母的想法是錯誤的。1 總之女兒缺乏法制觀念，應(yīng)該認真學(xué)法，增強權(quán)利意識和義務(wù)觀念，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)1。,初二伴P14/2,公民的義務(wù)，包括

4、道德義務(wù)和法定義務(wù)。,道德義務(wù)：社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。靠輿論、習(xí)慣和社會成員自覺自愿來履行。,法定義務(wù)：憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。由國家強制力保證實施。,什么是公民的義務(wù)？3,初二伴P16/2,1）伍某響應(yīng)國家號召，參加了中國人民解放軍體現(xiàn)他履行了依法服兵役的義務(wù)。1 2）伍某按規(guī)定納稅體現(xiàn)他履行了依法納稅的義務(wù)。1 3）伍某悉心照料年邁的父母體現(xiàn)他履行了贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。1,伍某履行了憲法規(guī)定的哪些義務(wù)？,結(jié)合自身實際談?wù)劰駪?yīng)該怎樣忠實履行義務(wù),公民忠實履行義務(wù)就應(yīng)該做到： 1）法律提倡的積極去做1。 作為公民，我積極宣傳環(huán)保知識，做好垃圾分

5、類工作。 2）法律要求的必須去做。1 作為中學(xué)生，我要認真學(xué)習(xí)，履行受教育的義務(wù)。1（作為子女，我會孝敬父母，體貼父母。） 3）法律禁止的堅決不做。1 作為社會成員，我不破壞草坪、花卉、樹木1.,1、同學(xué)甲的行為是對他人的生命健康漠不關(guān)心的表現(xiàn)，不違法，但應(yīng)受道德的譴責(zé)。 2、同學(xué)乙的行為屬于見義勇為的行為，積極維護他人的生命健康權(quán)，應(yīng)受法津保護和道德褒獎，然而對未成年人來說，首先要學(xué)會的是自我保護，珍愛自己的生命健康，然后才是機智救人，理智救人。 3、同學(xué)丙和丁的做法值得學(xué)習(xí)和提倡，既是見義勇為，又見義智為，既珍愛自己的生命和健康，也是關(guān)愛他人生命健康的體現(xiàn)。,伴P24/2,甲見死不救的做法

6、是不關(guān)愛他人生命健康的表現(xiàn)，雖不違法但應(yīng)受道德的譴責(zé)。 2 甲對落水的人沒有法律上的特定救助義務(wù)，他的行為不違反法律的行為，但是看到他人落水卻袖手旁觀、漠然置之，這是不道德的行為。 2 所以，未成年人應(yīng)該在自我保護的前提下，關(guān)愛他人生命健康，救助他人。 2,（1）對“揚長而去”行為的認識,What-指出行為性質(zhì),Why-用所學(xué)知識進行分析,How-行為指導(dǎo),首先乙跳入水中搶救他人是見義勇為、有高尚道德的行為應(yīng)受法津保護和道德褒獎。2 其次，對乙的行為在法律上不提倡。因為這超出了未成年人的能力范圍，往往會損害自己的生命健康，法律不提倡未成年人實施見義勇為的行為。2 所以，未成年人應(yīng)該首先學(xué)會自我

7、保護，然后才是機智救人，理智救人。2,（2）對“入水救人”行為的認識,辯證！,What+Why,What+Why,how,丙和丁的設(shè)法救人是關(guān)愛他人生命健康的表現(xiàn)，也是見義智為的行為，是法律提倡、道德褒揚的正確做法。 作為未成年人，他們積極開動腦筋想辦法，根據(jù)當(dāng)時的具體條件設(shè)法搶救，最終既保證了自己生命安全，又成功地挽救了他人生命，有利于維護他人的生命健康權(quán)。 所以，未成年人應(yīng)該在自我保護的前提下，關(guān)愛他人生命健康，救助他人。 。,（2）對“設(shè)法救人”行為的認識,（1）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關(guān)愛他人的生命安全與健康。 （2）危難時刻要學(xué)會保護自我，也要盡一切可能去挽救他人；,2、

8、如果你遇到類似情況怎么辦？,行為指導(dǎo),具體做法,伴P30/2,（1）這些同學(xué)的做法是錯誤的，他們都侵犯了對方的名譽權(quán)。八（2）班部分同學(xué)挖苦、嘲笑、謾罵、吐口水等屬于侮辱行為，八（1）班同學(xué)說八（2）同學(xué)作弊屬于誹謗行為。這些行為既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的違法行為，又是不尊重自己、損害自己的形象的不道德行為。侵犯他人的人格尊嚴，輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴重的要承擔(dān)法律責(zé)任。 （2）對于不公平的評價，要從事實出發(fā)，澄清事實真相。對于謾罵、侮辱等侵犯名譽權(quán)的行為，要用理智的方式處理，如向老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，請他們出面解決，或者用法律武器維護自己的合法權(quán)益。,伴P30/3,如果我

9、是小強 我會選擇對策（4）。理由是：因為用法律武器保護自己，維護自身的名譽權(quán)和人身自由權(quán)，履行了同違法行為作斗爭的義務(wù)；是勇于和善于同違法犯罪行為作斗爭的行為。 不選擇對策（1）（2）（3）。理由是：這樣做不僅不能維護自身的合法權(quán)益，同時也沒有履行同違法犯罪行為作斗爭的義務(wù)，更不能用違法行為制止違法行為。,1、李某用手機偷拍林某的照片侵犯了林某的肖像權(quán)。 2、李某將林某的生活照在同學(xué)中傳看侵犯了林某的隱私權(quán)。 3、李某無中生有、捏造事實中傷林某，侵犯了林某的名譽權(quán)。,伴P33/3,危害： 1、對他人：踐踏了他人人格尊嚴，損害了他人名譽，給他人造成傷害。 2、對自己：不尊重自己，損害了自己名譽，

10、而且還觸犯了法律。 3、對社會：破壞社會道德、危害社會秩序，不利于形成良好的社會道德風(fēng)尚。 解決方法： 1、和侵權(quán)人協(xié)商、告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉。（非訴訟） 2、可以向有關(guān)部門提起訴訟，運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。（訴訟）,1、情緒表現(xiàn)：怒。 原因：隱私權(quán)和肖像權(quán)受侵犯。 2、（1）、運用恰當(dāng)方法，調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)。 （2）、增強保護自我隱私和肖像的意識和權(quán)利。 （3）、拿起法律武器，依法維護自己的隱私權(quán)和肖像權(quán)。 （4）、掌握維護自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。,伴P38/2,伴P40/2,(1)提示：要求辯證地看待問題，既要看到學(xué)校做法的出發(fā)點是好的，又

11、要看到這樣做對部分學(xué)生造成的不良影響。 （2）我們在增強法制觀念，依法自律，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識。 當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)該勇敢地拿起法律的武器，采取自己與侵權(quán)人協(xié)商、請求司法保護等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉，若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償。,1、這樣的認識是片面的。（1分） 2、王某認為“人身自由是我的權(quán)利”是正確的，這是法律賦予我們的權(quán)利。（2分） 3、但是，認為“憑什么要隔離”是錯誤的。（1分）在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。（2分）王某在享有人身權(quán)利時還應(yīng)履行接受隔離、及時就醫(yī)的義務(wù)

12、。只有這樣，才不會損害他人的權(quán)利，不會損害國家的、社會的、集體的利益。（2分） 4、因此，我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。（1分）,伴P45/28,江蘇省立法禁止年輕人惡意“啃老” 1、有利于保障老年人的合法權(quán)益，使老年人在維護自己的合法權(quán)益時能有法可依。 2、有利于讓年輕人明確自己的責(zé)任和義務(wù)，提高他們的道德素質(zhì)和法律意識，履行好贍養(yǎng)父母的義務(wù)，培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)。 3、有利于弘揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德，有利于進一步完善社會法律體系，促進社會文明和諧。,1、針對“劉艷有消費權(quán)利”，告訴她公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性。公民在享受權(quán)利的同時應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)。作為

13、消費者你有自主選擇權(quán)，也有維護市場秩序的義務(wù)。 2、針對“劉艷想怎么消費就怎么消費”，告訴她在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利，不得損害國家集體社會的利益。你抓傷超市維持員侵犯了他人的生命健康權(quán)，把鹽撒一地也侵害了銷售者的利益。 3、因此，做一個合格的消費者需要我們正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。,1、小剛無中生有宣傳小明有盜竊行為是不道德也是違法的，侵犯了小明的名譽權(quán)。應(yīng)該受到道德的譴責(zé)和法律的制裁。2做一個合格的公民，應(yīng)該正確行使自己的權(quán)利：要尊重他人的權(quán)利，不得損害國家的、社會的、集體的權(quán)益，要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合法的方式行使權(quán)利。4 2、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，規(guī)勸父母納稅，愛護公共財

14、物等行為是公民應(yīng)盡的法定義務(wù)和道德義務(wù),小明很好地履行了自己的義務(wù)。2做一個合格的公民，應(yīng)該自覺履行義務(wù)：法律鼓勵的積極去做；法律要求的，必須去做；法律禁止的，堅決不做。3 所以，做一個合格的公民，要做到正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。1,1、公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利； 2、公民在行使權(quán)利時不得損害國家的、社會的、集體的利益； 3、要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利； 4、要以合法方式行使權(quán)利。,1、義務(wù)教育具有強制性、統(tǒng)一性、公益性。2 2、材料一中“學(xué)費由國家財政支出”體現(xiàn)了義務(wù)教育的免費性2，保障每個適齡兒童受教育的權(quán)利。1 3、材料二中仍有15%地區(qū)尚未普九，已經(jīng)普九的地區(qū)情況不容樂觀，說

15、明只有實施免費的義務(wù)教育，才能使所有的適齡兒童、少年接受學(xué)校教育，促使他們的健康成長，成就祖國的未來。4,伴P55/2,1、小明想挑起家庭的重任是孝敬父母的表現(xiàn)，值得贊揚,但作為未成年人，孝敬父母最重要的是敬重和愛戴父母，而不是打工2。小明離校去打工是違法的行為，沒有履行好受教育的義務(wù)，也是不珍惜受教育的權(quán)利，這是對自己、對家庭、對社會都是不負責(zé)任的表現(xiàn)2。小明應(yīng)履行受教育的義務(wù)，家庭困難可以尋求社會的幫助。1 2、李師傅同情小明一家是與人為善的表現(xiàn)2，但他招用童工違反了法律，是法律意識淡薄的表現(xiàn)2，李師傅可以通過其他的途徑幫助小明一家。1,伴P56/3,小玲的言行是錯誤的。因為（1）她割裂了

16、權(quán)利和義務(wù)的一致性，公民的權(quán)利與義務(wù)是相互依存、密不可分的。依法接受義務(wù)教育是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，從公民自身的發(fā)展來說，受教育是我國公民應(yīng)該享有的一項基本權(quán)利；從國家的發(fā)展對公民的要求來說，受教育是公民對國家應(yīng)盡的一項基本義務(wù)。 （2）小玲中途輟學(xué)違反了義務(wù)教育法關(guān)于適齡兒童和少年接受九年義務(wù)教育的規(guī)定。,伴P57/3,小玲父母的言行是錯誤的，因為我國的法律規(guī)定，任何人不得以任何理由阻止適齡兒童和少年入學(xué)就讀，剝奪他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。 小玲父母違反了義務(wù)教育法和未成年人保護法，沒有盡到家庭保護的責(zé)任，侵犯了小玲的受教育權(quán)。,認真履行按時入學(xué)的義務(wù)； 認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)； 認真履行遵守學(xué)校和法律紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。 積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力