1、課題1 空氣 教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為本，立足課堂，采取“師生互動(dòng)，合作探究”的模式，以啟發(fā)、誘導(dǎo)、探究、交流等教學(xué)方法，使課堂變?yōu)殚_(kāi)放的課堂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的探究氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成善于協(xié)作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ)。在課堂上，我采用多媒體輔助教學(xué)，分組實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。 課題1 空氣的成分教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解空氣的組成。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)空氣組成的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)和完成簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。情感、態(tài)度

2、與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。重點(diǎn)：空氣中氧氣含量的測(cè)定。難點(diǎn)：探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作。教學(xué)方法：以學(xué)生獨(dú)立操作、觀察、歸納為探究主體，教師進(jìn)行穿針引線引導(dǎo)學(xué)生大膽的探究、討論、猜想、嘗試、交流使學(xué)生獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題。儀器、藥品：儀器 ：廣口瓶、燃燒匙、雙孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、 彈簧夾、酒精燈 藥品：紅磷、 水。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】出示空杯子，問(wèn)：杯內(nèi)有沒(méi)有物質(zhì)，如果有，里面的是什么？空氣是一種“看不到摸不著”的物質(zhì)，它與我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的呢？今天我們

3、就來(lái)探究空氣的成分?！景鍟?shū)課題】【提問(wèn)】1空氣就在你周圍，你能描述一下它是什么樣的嗎？2空氣是一種單一物質(zhì)嗎？它主要由哪些物質(zhì)組成呢【演示】“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況（強(qiáng)調(diào)煙和霧的區(qū)別）【注】 1實(shí)驗(yàn)前，將廣口瓶容積5等分2引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn)象，觀察水面上升的情況【分析討論】你觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？紅磷燃燒是哪兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？ 另一種物質(zhì)具體來(lái)自于哪里？為什么紅磷要過(guò)量，剩余的紅磷為什么不燃燒？廣口瓶?jī)?nèi)水面為什么會(huì)上升？為什么水面上升只1/5而不是全部？猜想剩下的氣體具有什么性質(zhì)

4、？由此你能得出哪些結(jié)論？【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測(cè)定介紹儀器名稱，裝置原理，操作順序，注意事項(xiàng)【思考】實(shí)驗(yàn)中，如果進(jìn)水量非常少時(shí)實(shí)驗(yàn)失敗，原因你能找出來(lái)嗎？介紹給大家?！就卣固骄俊繙y(cè)定空氣中氧氣含量：1實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵照什么原則選擇藥品？能否選擇硫、鐵絲、蠟燭？如果選用蠟燭做此實(shí)驗(yàn)應(yīng)做如何改進(jìn)？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？2為什么進(jìn)水量接近15卻總小于15？原因有哪些？3瓶?jī)?nèi)的氣體能支持燃燒嗎？瓶?jī)?nèi)水面上升到一定高度后還能繼續(xù)上升嗎？這說(shuō)明了氮?dú)獾氖裁葱再|(zhì)？【講述】學(xué)生課前已做過(guò)預(yù)習(xí)，想一想今天做的這個(gè)測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰(shuí)的啟發(fā)而做的呢？（具體研究拉瓦錫測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)）【投影】拉瓦錫及其探

5、究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介?！緞?dòng)畫(huà)展示】氧化汞受熱分解及汞在氧氣中加熱合成氧化汞的過(guò)程?！玖私饪諝獍l(fā)現(xiàn)史】18世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家舍勒、德國(guó)化學(xué)家普利斯特里先后通過(guò)實(shí)驗(yàn)制得了氧氣，但他們受傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，沒(méi)有繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重視化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化，擺脫了傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，尊重事實(shí)，得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成出示：文字評(píng)價(jià)題，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)估。競(jìng)爭(zhēng)性搶答文字評(píng)價(jià)題。1口頭小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了空氣是由哪些物質(zhì)組成的？各物質(zhì)有哪些性質(zhì)？ 2了解實(shí)驗(yàn)室探究空氣成分實(shí)驗(yàn)的原理及選擇藥品的依據(jù)。3通過(guò)本節(jié)探究課，得到了哪些收獲？4完成課堂作業(yè)，記錄準(zhǔn)備閱讀的課外書(shū)籍，查

6、找有關(guān)網(wǎng)站。小結(jié)：聽(tīng)取學(xué)生的小結(jié)匯報(bào)；了解本節(jié)課的宏觀效應(yīng)?！景鍟?shū)】 第二單元 我們周圍的空氣課題1 空 氣一、空氣的組成二、空氣的發(fā)現(xiàn)史 思考、回答問(wèn)題，醞釀化學(xué)思維1觀察、思考、填寫(xiě)觀察記錄：紅磷燃燒時(shí)有大量 生成，同時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)水面逐漸 ，等燃燒停止，白煙消失后，廣口瓶?jī)?nèi)水面上升了約 體積，剩余氣體約占總體積的 。用燃著的火柴伸入集氣瓶?jī)?nèi)，火焰 。2了解紅磷燃燒的文字表達(dá)式。分析、思考、討論、歸納、得出結(jié)論。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論學(xué)生認(rèn)真的分析，從現(xiàn)象到本質(zhì)的剖析問(wèn)題，拓展思維，得出結(jié)論。學(xué)生談?wù)撟约旱膯l(fā)一同學(xué)答題，其余同學(xué)進(jìn)行評(píng)估了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。用語(yǔ)言進(jìn)行精煉的描述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括思維的能力訓(xùn)練。提出問(wèn)題使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，引入空氣組成的討論。通過(guò)演示，指導(dǎo)學(xué)生觀察，明確本次實(shí)驗(yàn)的目的及實(shí)驗(yàn)原理。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問(wèn)，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，由現(xiàn)象得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和探究思維的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及分析實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析、解決、探究問(wèn)題的能力及細(xì)致認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)介紹人類對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的史話，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力培養(yǎng)歸納小結(jié)及語(yǔ)言表達(dá)能力；拓展視野，遷移思維。教學(xué)反思