1、點(diǎn)“睛”生輝,初中記敘文作文主題升華淺探,一、病文：查一查,第一次騎自行車 童年的趣事數(shù)不勝數(shù)，但使我多年不忘的還是那第一次騎會(huì)自行車的時(shí)候。 第一次試騎，呀，哎呦！真疼，第一次試騎爸爸一放手我就保持不住平衡向左了！當(dāng)時(shí)，我心中有一些恐懼，但更多的是信心！失敗乃成功之母，努力吧，相信自己一定會(huì)成功的！ 第二次試騎，我眼睛正視前方，堅(jiān)持讓自己的身體保持平衡，不失控！沖啊，雖然這一次我還是摔跤了，但是我的平衡能力好了一些，可以保持平衡兩分鐘了！隨后，我回到屋子里決定喝口水急需學(xué)習(xí)，聽爸爸教我的方法，并努力！ 第三次試騎快開始了！我的心中可是滿滿的信心，我和自己打了個(gè)賭，我認(rèn)為我這一次能成功。十分鐘

2、后，結(jié)果出來了，我學(xué)會(huì)騎自行車了，真的，我當(dāng)時(shí)心里可是非常激動(dòng)！,常謂情志所托，故當(dāng)以意為主，以文傳意。 杜牧 無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。 王夫之,如果一篇文章，有的只是華麗的詞藻，有的只是龐雜的材料，卻并不能說明什么問題，解決什么問題，人們讀過以后，根本不知道作者是在贊成什么，反對(duì)什么；那樣的文章，人們通常就稱之為“沒有主題”的文章，也就是沒有靈魂的文章。,愛,為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)實(shí)中愛得深沉 讓我們向天空大聲地呼喚：青春實(shí)中，我愛你！,問題,1.無主題。 2.主題老套，人云亦云。 3.主題大而空。 4.主題不深刻。,課堂目標(biāo),記敘文作文主題的

3、升華訓(xùn)練,記敘文大體可以分為四類。,1.側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫為主，如背影。 2.側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，如一面。 3.側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如春。 4.側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如白楊禮贊。,二、技巧：探一探,技巧一：虛擬讀者,寫作即交流。 作文不應(yīng)該是一種令人頭疼的作業(yè)形式，不應(yīng)該是為老師完成600字左右的作業(yè)，它應(yīng)該是具體語境下的表達(dá)交流，是一場場別具魅力的交流與對(duì)話。 寫文章是為了向某個(gè)（些）對(duì)象進(jìn)行的一場傾訴或交流。,蝸居在花盆里的那棵樹（近照）,近照,活動(dòng)一： 填讀者，說主題,添

4、寫副標(biāo)題 教室里的那棵樹 寫給 示例：寫給不甘沉淪的自己,溫馨提示：,技巧一：虛擬讀者 適合于所有作文。,例文： 一棵樹的逆襲 作者：劉姿伶 三個(gè)月能做什么？一場旅行？一個(gè)興趣班？也或是虛度？而于一棵樹來說，它已完成了生命的逆襲。,它約50厘米高,頂上的葉子干枯，似乎碰就會(huì)碎掉。用手一掰樹枝“咔擦”一聲成為了兩半，就像一個(gè)垂暮的老人似乎下一秒就會(huì)灰飛煙滅。 在枯枝的下方有幾株小樹。葉子綠得可以滴出水來，它帶來了一點(diǎn)點(diǎn)春意，如一個(gè)剛出生的孩子。有著生命的氣息，這是三個(gè)月后的它。 三個(gè)月前，開學(xué)時(shí)候，一個(gè)月不見的學(xué)校，一個(gè)月不見的教室，還有一個(gè)月不就行將枯死的“烈士們”，多數(shù)花草圓滿完成了自己的“

5、歷史使命”，步入了垃圾場。老師念樹曾綻放過生命的光彩，便隨意將它擱在了辦公室。 老師望著樹敘述著她與它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：“每天我只給它澆一點(diǎn)水。有時(shí)甚至就忘了。那水有些是隔天的開水，有些甚至是我懶得倒掉的洗碗水” 。它受不到太陽給予的一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，每天在角落積蓄著力量，讓那硌人的泥土變得濕潤，讓那干枯的生命重新感受活著的美好。 我想到我曾經(jīng)無數(shù)次到過辦公室，也發(fā)現(xiàn)了辦公室里精致的裝潢，卻唯獨(dú)沒有發(fā)現(xiàn)它。 我還在想象：一盆枯木在辦公室的角落，窗外是搖曳的樹木和悠閑的云朵，窗內(nèi)是充滿生氣的辦公室，每天辦公室里有人來，有人去，有人向它投去詫異的目光，也有人向它投去鄙夷的眼神。 他卻不顧他人的看法野蠻生長，顯

6、示著自己的光彩。,我想起了自己初一上期，我對(duì)數(shù)學(xué)恨之入骨，那些在我腦海里盤旋的字母、數(shù)字，成了我無法擺脫的噩夢，我一度想放棄這150分，我開始不聽課，作業(yè)不認(rèn)真。這使我“如愿以償”，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)如熊市的股票般狂跌，馬上要跌盤了。 同學(xué)們都疑惑，老師也用異樣的眼神看我。父母勸我不要放棄，我不能這樣！我清醒認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)只有一步一步打下堅(jiān)實(shí)的地基，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長。果然，功夫不負(fù)有心人，我終于從最初的105分攀升到如今的125分，這就是我的逆襲。 樹要成長，人也要成長。人可以重生，樹也可以重生。既然一棵樹都可以，為什么人不行呢? 在生活中，我們也許會(huì)遭遇許多低谷、困難，但我們不能安于現(xiàn)狀，要改變、

7、逆襲，如那棵樹一般。,技巧二：類比引申,注意： 在文章的前部分，對(duì)某種事物進(jìn)行形神兼?zhèn)涞拿鑼懪c刻畫，而在結(jié)尾部分，把對(duì)這種事物的贊美轉(zhuǎn)移到與這種事物具有類似品格的人的贊美上來,從而升華文章的主題。,活動(dòng)二：補(bǔ)充結(jié)尾，主題添加,暑假里我跟著表哥去學(xué)游泳，才剛下水，我就感到了學(xué)游泳是多么的難。在水中，我感到輕飄飄的，被水波輕輕一碰就要來個(gè)人仰馬翻，想站穩(wěn)都好難，連手的擺動(dòng)也有一定難度，感覺手腳都被束縛住了，只能白白地望“池”輕嘆，可是，骨子里我是不愿認(rèn)輸?shù)?，我用力跺一下池底，使得身子微微前傾游去，然后就學(xué)別人用雙手不斷向后劃，企圖可以浮在水面，然而，我在水中根本使不上力，雙手盲目地往后劃反而使自己

8、更快地沉下去了，白白地嗆了一大口水?！肮?，學(xué)游泳也不能那么心急?！币慌缘谋砀缈次页隽搜笙嗪?，清了兩下嗓子，“要學(xué)啊，就要先學(xué)閉氣，你要沉住氣，然后把頭扎進(jìn)水里不要?jiǎng)?，慢慢地你的身體就會(huì)浮起來，你再用手向后劃水，就能游起來了?！蔽野胄虐胍傻卣罩砀绲脑捜プ?，身體真的慢慢浮起來了，水面多么的動(dòng)蕩也不會(huì)影響到我，而我，也可以擺動(dòng)雙手慢慢地游動(dòng)起來。,其實(shí)人生也何嘗不是這樣呢？人生百態(tài)，或悲傷，或迷惘，正如池里的水一樣變幻莫測，而我們要駕馭人生，是不是也應(yīng)該沉住氣，冷靜應(yīng)對(duì)，才能在人生這個(gè)大池里酣暢地游泳？,類比引申,莫懷戚散步,到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高

9、大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。,文海拾珠,莫懷戚的散步中，一家人走到一處難走的地方，家中的兩個(gè)中年人分別背起了一老一小，這是很平常的一件事。背人是表象，但透過“背人”這一表象，作者揭示了中年人身上應(yīng)該具備“承前啟后”“尊老撫幼”的人生責(zé)任的道理。這樣，揭示了表象背后的深刻本質(zhì)，文章的主題就被提升了。,由具體的人事向?yàn)槿颂幨赖囊话愕览砩A。,莫頓亨特走一步再走一步 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己

10、，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。,文海拾珠,由具體的人事向?yàn)槿颂幨赖囊话愕览硖嵘?，這就是常說的小中見大，小故事大道理。寫這種文章，最忌就事論事，而應(yīng)該見微知著，見一葉而知秋。莫頓亨特走一步再走一步講的是一件小事，從小體弱多病的自己，冒險(xiǎn)爬上了高高的懸崖，想要憑借自己的力量下來。在“我”看來是不可能完成的任務(wù)，但“我”的父親告訴“我”，不要想碰上遠(yuǎn)在下面的巖石，每次只要走一小步就行了。“我”就憑著每次走一小步終于成功地爬下了懸崖。這是一件具體的事情，但在文章的結(jié)尾處，作者跳出這件小事本身，轉(zhuǎn)而談?wù)撊藨?yīng)該如何對(duì)待困難。從這件小事的經(jīng)

11、驗(yàn)里，作者想到對(duì)待困境也是如此，只要把困境化大為小，每次克服一個(gè)小困難，就能積小勝為大勝，從而獲得整個(gè)人生的成功。,技巧三：由事及理,文章先講述一件具體的事件，在結(jié)尾處揭示或暗示這件事蘊(yùn)涵著的深刻哲理。事件是哲理的基石和依托，哲理則是事件內(nèi)核的深化和升華。結(jié)尾的哲理雖然占的篇幅極小，但它常常會(huì)使一件平凡小事變得耐人尋味，熠熠生輝，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。,我的祖母、母親，最平凡最普通的耕者農(nóng)夫，踏踏實(shí)實(shí)經(jīng)營打理生活的人們，才是最懂得生命哲學(xué)的人！他們?cè)缇投蒙牧α吭谟谟煊?，在承受了摘心之痛之后，能于傷口處綻放更美更強(qiáng)壯的新生，生命就是以最委婉的方式求得其存在與飛揚(yáng)。 滿分作文走進(jìn)生活,外婆

12、到菜園摘菜，總是把菜苗中間長出的粗莖掐掉。近來母親在樓下的空地種了一些牽?；ǎ谷灰矔r(shí)常掐下中間的芽，我迷惑不解，母親告訴我說：“這是摘心哪，要摘去中間的心，才會(huì)在旁邊長出更多更好的芽?！痹瓉碚臅?huì)讓植物長得更茂盛更茁壯。,賣雜糧餅的女人，每到黃昏時(shí)，會(huì)把攤子擺到我們學(xué)校門口。兩塊錢的雜糧餅，現(xiàn)在漲到三塊了，味道很好，有時(shí)我也會(huì)去買上一個(gè)。 時(shí)間久了，我們相熟了。遇到時(shí)，會(huì)微笑、點(diǎn)頭，算作招呼。偶爾，也有簡短的對(duì)話，她知道我是老師，會(huì)問一句，老師，下課了？我答應(yīng)一聲，問她，冷嗎？她笑著回我，不冷。 我們的交往，也僅僅限于此。淡淡的，像路邊隨便相遇到的一段尋常。 我出去開筆會(huì)，一走半個(gè)多月?；?/p>

13、來后，正常上班，下班，沒覺得有什么不同。 女人的攤子，還擺在學(xué)校門口，上面撐起一個(gè)大雨篷，擋風(fēng)的。學(xué)生們還未放學(xué)，女人便閑著，雙手插在紅圍裙兜里，在看街景。當(dāng)看到我時(shí)，女人的眼里跳出驚喜來，女人說，老師，好長時(shí)間沒看到你了。,原著結(jié)尾：,當(dāng)下愣住，一個(gè)人的存在，到底對(duì)誰很重要？這世上，總有一些人記得你，就像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香。凡來塵往，莫不如此。,周素珊第一次真好 生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。,由點(diǎn)到面，通過揭示普遍性升華主題。,文海拾珠,技巧四：對(duì)比烘托,開學(xué)初的照片,開學(xué)初的照片,云 今天，有微微的風(fēng)，淡淡的云，我也有時(shí)間去欣賞。 仰望天空，朵朵浮云，越飄越慢，

14、淡淡的云影逐漸透明。云影輕輕拂過街道，掠過屋頂，仿佛要拭掉墻壁和屋頂上的污泥塵土，抹掉人們臉上的愁容。 我看到一片狹長的彩云，輕盈的飄動(dòng)。它一半是鮮艷的紅色，另一半是淡淡的灰色。細(xì)看去，那紅灰相交之處，紅中有灰，灰中有紅，那么自然，那么和諧，相染相融。云，從來不是單一色調(diào)；云，從來不停止它的行程。飄流不息的云，千變?nèi)f化的云，多么像那熱烈而淡泊，燦爛而平凡的多姿多彩的人生。 那一片片，一縷縷的云，玫瑰色的，橙黃色的，桃紅色的，粉紅色的，鑲著金邊，裹著異彩，艷似彩虹。哦，云，那神奇絢麗的云，那如詩如夢的云， 你是多么美麗、多么迷人。 我欣賞云，也欣賞多姿多彩的人生！云因多姿而美麗，人生亦因多彩而美

15、麗！,你覺得它的結(jié)尾寫得好不好？好在哪里？,校園里的大樹,校園里的大樹,樓梯間的盆栽,小組活動(dòng)：從對(duì)比角度，提煉主題。,1.窗內(nèi)、窗外，兩種截然不同的人生！讓人唏噓,2.不受百煉，難以成鋼。不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹！我絕不做蝸居花盆的那棵樹，如果有來生，我還要做風(fēng)雨中的那棵樹！,3.我喜歡泰戈?duì)柕囊痪湓挘骸爸挥薪?jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指， 才能彈出世間的絕唱!”只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的大樹，才會(huì)永遠(yuǎn)屹立不倒，蒼翠永恒！,老師自創(chuàng)結(jié)尾:,三、運(yùn)用：改一改,要求：運(yùn)用學(xué)到的主題升華技巧，用紅筆修改習(xí)作花盆里的那棵樹的結(jié)尾段，并注明運(yùn)用到的技巧名稱。,以小見大！ 在文章的結(jié)尾部分，把前面寫的小范圍的事物上升到一個(gè)較大的范圍，從而升華文章的主題。,由一及眾！ 文章的前部分把某一個(gè)人（或事物）作為具體的寫作對(duì)象，突出這個(gè)人的品質(zhì)、性格、習(xí)慣等（或事物的特性），而在結(jié)尾部分?jǐn)U大到對(duì)具有這種品質(zhì)、性格、習(xí)慣等的所有的人（或具有這種特性的事物）進(jìn)行歌頌（