1、第二單元 分類與比較,2.1 分類,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.通過動手分類整理，使學(xué)生體驗分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實運用的意識。,2.讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。,3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。,情景導(dǎo)入,媽媽的衣服,爸爸的衣服,小明的衣服,小明，幫媽媽把衣服整理一下。,情景導(dǎo)入,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？,小明，幫媽媽把衣服整理一下。,怎樣整理呢？,探索新知,把爸爸、媽媽和小明的衣服分開放。,怎樣整理呢？,探索新知,爸爸：,媽媽：,小明：,小明，幫媽媽把衣服整理一下。,探索新知,可以按上衣和下衣整理。,還可以怎樣整理呢？,探索新知,上衣：,下衣：,小明，幫媽媽把衣服整理一下。,探索新知,

2、分的方法不同，結(jié)果也不同。,典題精講,易錯提醒,把水果圈出來。,錯誤解答,易錯提醒,錯誤分析：,分類錯誤。黃瓜不是水果。,把水果圈出來。,正確解答,學(xué)以致用,1.把動物圈出來。,植物,學(xué)以致用,2.分一分，地上跑的畫“ ”，天上飛的畫“ ”，水里游的畫“ ”。,學(xué)以致用,3.按照顏色進(jìn)行分類。,紅色：,綠色：,黃色：,學(xué)以致用,4. 按照形狀進(jìn)行分類。,（1）,（2）,（3）,學(xué)以致用,5. 將氣球按照形狀進(jìn)行分類。,學(xué)以致用,5. 將氣球按照形狀進(jìn)行分類。,課堂小結(jié),我們可以從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記