1、八年級地理上冊 第三章 中國的自然資源 第一節(jié)自然資源總量豐富 人均不足名師教案2 人教新課標(biāo)版1、知識目標(biāo)使學(xué)生了解人類生產(chǎn)生活離不開自然資源，自然資源是人類文明和社會進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。自然資源有可再生和非可再生的兩類。自然資源的數(shù)量是有限的，必須合理利用和保護(hù)。我國自然資源總量豐富，但人均不足，利用不合理，保護(hù)不當(dāng)，在一定程度上影響了我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，影響了人民生活水平的不斷提高。2、能力目標(biāo)通過實(shí)例分析使學(xué)生加深對自然資源合理利用和保護(hù)的重要性、必要性的認(rèn)識。通過對收集資料的分析對比，使學(xué)生初步學(xué)會正確分析我國的資源現(xiàn)狀，學(xué)會簡單的數(shù)字分析和對比方法，能夠運(yùn)用學(xué)過的知識對自己的、日常的

2、行為進(jìn)行初步的分析和評價(jià)，初步學(xué)會運(yùn)用辯證的方法分析地理事物和現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識到自然資源與日常生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系，提高學(xué)生對合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識我國的資源現(xiàn)狀，學(xué)會利用辯證的方法分析總量和人均量的關(guān)系，在增強(qiáng)民族自豪感的同時(shí)，樹立憂患意識，逐步形成正確的資源觀、消費(fèi)觀和行為習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、人類生產(chǎn)生活與自然資源的重要關(guān)系。2、合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源的重要性及具體做法。3、我國自然資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)狀及其在利用自然資源方面存在的問題。4、運(yùn)用資料、數(shù)據(jù)分析問題的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)1、對自然資源的歸類分析。

3、2、對地大物博的正確剖析。3、對具體案例的分析評價(jià)。四、主要教法1、講述和講解法2、對比和分析法3、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。2、布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂辯論。3、教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)投影片或多媒體課件。六、課時(shí)安排2課時(shí)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)提示和建議第一課時(shí)導(dǎo)入新課我國是一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的大國，有著總量很大的自然資源。這些自然資源與我們的生產(chǎn)生活有何關(guān)系?其數(shù)量上有何特征?我們應(yīng)當(dāng)如何看待和對待我國的自然資源呢?這些都是我們在第三章中要學(xué)習(xí)的問題。也可用其他方法導(dǎo)入，如提問的方法、列舉的方法等。講授新課教師板書：第三章中國的自然資源第一節(jié)自

4、然資源總量豐富人均不足一、自然資源與我們教師提問：什么是自然資源?它與我們的生產(chǎn)生活有何關(guān)系?我們又應(yīng)如何對待它們呢?帶著這些問題，我們開始第一課的學(xué)習(xí)。首先請問同學(xué)們，你知道有哪些自然資源?教師板書：1什么是自然資源學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)：自然資源是人類直接從自然界取得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，它是自然環(huán)境的重要組成部分。教師提問：自然資源有哪些種類呢?教師板書：2自然資源的類別學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)：我們將自然資源分成五種，即氣候資源、水資源、土地資源、生物資源和礦產(chǎn)資源。又可將其分成可再生的和非可再生的兩大類。教師提問：哪些自然資源是非可再生的呢?學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)：

5、礦產(chǎn)資源是非可再生的，因?yàn)樾纬芍芷谶^于漫長。教師提問：為什么氣候、水、土地和生物資源是可再生的呢?教師回答：氣候和水資源是可以循環(huán)再現(xiàn)的，土地資源可以重復(fù)使用，生物資源可以不斷生長繁殖。教師提問：自然資源與我們的生產(chǎn)生活有何關(guān)系?可舉例說明。使學(xué)生從感性認(rèn)識出發(fā)，由淺入深地加深對自然資源的認(rèn)識。教師可以提示學(xué)生看書并鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，同時(shí)充分肯定學(xué)生的回答，教師加以概括總結(jié)。學(xué)生只要記住了礦產(chǎn)資源是非可再生的，自然也就知道哪些是可再生的了。此問題較難，教師可以自問自答以節(jié)省時(shí)間。師生活動(dòng)教師板書：3人與自然資源的關(guān)系學(xué)生回答：（略）。提示和建議教師總結(jié)：我們的生產(chǎn)生活離不開自然資源。它是解決人

6、類衣、食、住、行等生活需要的源泉，是人類文明和社會進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。地球上自然資源的數(shù)量是有限的，形成是有規(guī)律的，分布是不均衡的，利用潛力是巨大的。合理利用自然資源可以為我們創(chuàng)造巨大的社會財(cái)富，提高我們生活質(zhì)量，促進(jìn)人類的物質(zhì)文明和精神文明。但是，請同學(xué)們想一想，如果我們利用自然資源不合理，可能導(dǎo)致哪些結(jié)果呢?教師板書：4合理利用和保護(hù)自然資源學(xué)生回答：（略）。教師出示準(zhǔn)備好的相關(guān)資料、數(shù)據(jù)、投影片或多媒體課件。教師對上述材料進(jìn)行講述、講解。教師總結(jié)：由于利用自然資源不合理，已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的環(huán)境問題和資源短缺現(xiàn)象，明顯影響了我們國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高，甚至還可能影響到國家的安定團(tuán)結(jié)和

7、國際地位，我們必須高度重視。教師提問：怎樣利用自然資源才算是合理呢?如對礦產(chǎn)資源應(yīng)當(dāng)怎么辦?對可再生資源又應(yīng)當(dāng)怎么辦?學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)：對非可再生的礦產(chǎn)資源應(yīng)當(dāng)十分珍惜和盡量節(jié)約。能夠不用就不用，能夠少用就盡量少用，可以多尋找一些代用品；如果非用不可，就要充分利用，使其效益最大限度地發(fā)揮。對可再生的各種資源也應(yīng)當(dāng)珍惜和節(jié)約使用，并且一定要注意保護(hù)和培育，促進(jìn)資源的更新。要注意資源再生量和使用量的數(shù)量關(guān)系，盡量實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用。教師提問：通過上面的學(xué)習(xí)，我們對自然資源已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識，已經(jīng)知道了自然資源與我們有著密不可分的關(guān)系，必須合理利用自然資源，充分挖掘其潛力。但作為中學(xué)生，我們

8、應(yīng)當(dāng)采取哪些措施?或者說我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)我們資源環(huán)境做哪些具體工作呢?學(xué)生回答：（略）。教師可以列舉一些提前收集的數(shù)據(jù)說明地球上自然資源的數(shù)量巨大?？山M織學(xué)生討論回答，以增強(qiáng)對合理利用自然資源重要性的認(rèn)識，增加學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生看到我國環(huán)境問題是很嚴(yán)重的，引發(fā)學(xué)生的憂患意識。組織學(xué)生討論后回答。教師進(jìn)行概括總結(jié)，使學(xué)生加深對保護(hù)自然資源、保護(hù)環(huán)境重要性的認(rèn)識。組織學(xué)生討論后回答。學(xué)生回答后教師概括總結(jié)，使學(xué)生對知識的理解深刻化、條理化、系統(tǒng)化。幫助學(xué)生提高對地理行為的判斷能力，逐步樹立正確的地理行為理念，以便逐步養(yǎng)成正確的地理行為習(xí)慣。將保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然資源的觀念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。師生活動(dòng)提

9、示和建議教師總結(jié)：同學(xué)們的回答都很好，保護(hù)我國的自然資源也就是保護(hù)我們的生存環(huán)境，這關(guān)系到國家的生存和發(fā)展，關(guān)系到我們的物質(zhì)文明和精神文明，關(guān)系到我們子孫后代，我們都義不容辭，我們要從我做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊的事情做起，從力所能及的事情做起。只要全國人民團(tuán)結(jié)一致，共同努力，就一定能夠達(dá)到我們的目標(biāo)。教師總結(jié)：（本課學(xué)習(xí)的主要問題，具體內(nèi)容略。）學(xué)生作業(yè)：寫一份保護(hù)自然資源和自然環(huán)境的倡議書。點(diǎn)明重點(diǎn)內(nèi)容。課外完成。在個(gè)人完成的基礎(chǔ)上，形成一份全班倡議書。第二課時(shí)導(dǎo)入新課在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了自然資源與我們的關(guān)系，知道了自然資源是人類文明和社會進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)，地球上自然資源的數(shù)量是有限的，那我

10、國的自然資源現(xiàn)狀如何?有哪些優(yōu)勢和不足呢?我們應(yīng)如何合理利用和保護(hù)我們的自然資源呢?帶著這些問題，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師板書：二、資源豐富人均不足教師講述：同學(xué)們知道我國是個(gè)大國，幅員遼闊、地大物博、人口眾多是我國的基本國情。我國陸地國土面積為960萬平方千米，居世界第三位，約相當(dāng)于3個(gè)多印度，6個(gè)蒙古，17個(gè)多法國，40個(gè)英國。我國還有37萬平方千米的海洋國土，管轄的海洋面積約300萬平方千米，大陸海岸線18000多千米。我國蘊(yùn)藏有豐富的自然資源，是個(gè)名副其實(shí)的資源大國。教師板書：1資源大國自然資源總量豐富教師提問：請同學(xué)們想一想，我國有哪些資源優(yōu)勢?學(xué)生回答：（略）。教師出示投影片：我

11、國的自然資源讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。運(yùn)用數(shù)字對比的方法增加學(xué)生的自豪感。加深學(xué)生對我國資源優(yōu)勢的認(rèn)識。教師可以用提前準(zhǔn)備的實(shí)例詳細(xì)講述，如我國有高等植物3萬多種，占世界的10；我國鎢、銻、鋅、稀土等礦產(chǎn)儲量居世界首位。師生活動(dòng)提示和建議教師總結(jié)：我國自然資源豐富，許多自然資源儲量大，品種比較齊全，資源優(yōu)勢明顯，陸地面積居世界第三位；已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第三位，是世界上已知礦種比較齊全、資源配套較好的少數(shù)國家之一；耕地面積居世界第四位；草場總面積居世界第四位；江河徑流量居世界第六位；森林面積居世界第六位所有這些，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好條件。不過，事物都是一分為二的，我們必須用辯證的方法看待我

12、國的自然資源，既看到總量豐富，同時(shí)也要看一下人均量，以便正確認(rèn)識我國自然資源數(shù)量上的特征。說到人均量，我想同學(xué)們也都知道，我國自然資源人均量不足。教師板書：2自然資源人均不足資源短缺令人擔(dān)憂教師提問：請同學(xué)們列舉我國主要自然資源的人均量情況。學(xué)生問答：（略）。教師出示投影片或多媒體課件并進(jìn)行概括總結(jié)。我國幾種主要自然資源的人均量情況我國自然資源雖然總量豐富，但因?yàn)槲覈丝诒姸?，所以，人均量不足，而且對許多資源保護(hù)不力，利用不盡合理，致使許多資源出現(xiàn)短缺。請同學(xué)們閱讀課本第64頁的閱讀材料。教師總結(jié)：我國已經(jīng)從石油出口國變?yōu)檫M(jìn)口國，我國許多自然資源的數(shù)量已經(jīng)不能很好滿足國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，目前至

13、少有6種支柱性礦產(chǎn)探明儲量不足，在可以制成投影片或多媒體課件。進(jìn)行辯證唯物主義教育和正確資源觀教育。教師可以補(bǔ)充講述：我國人均森林面積居世界120位之后，人均耕地面積居世界第67位，人均草場面積、人均礦產(chǎn)占有量都在幾十位之后。加深學(xué)生對我國資源人均量的認(rèn)識。學(xué)生閱讀后教師總結(jié)。師生活動(dòng)提示和建議45種主要礦產(chǎn)中約有1/4不能滿足需要。上述現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是對資源保護(hù)不力，利用不盡合理。教師板書：3資源保護(hù)不力，利用不盡合理教師講述：我國的資源利用率不高，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。對礦產(chǎn)資源的破壞性開采不在少數(shù)；對森林資源的濫砍濫伐現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；對草場資源的不合理利用和保護(hù)不力，致使草場資源遭到嚴(yán)重

14、破壞；水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，我國已經(jīng)成為世界上土地荒漠化最為嚴(yán)重的國家之一；我國有些河流已經(jīng)常出現(xiàn)斷流現(xiàn)象；我國許多江河湖泊遭到污染，水資源緊張現(xiàn)象已較普遍。伴隨著我國人口的進(jìn)一步增加和國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，資源短缺現(xiàn)象將更加突出。教師提問：面對現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?學(xué)生討論發(fā)言：（略）。教師板書：4積極行動(dòng)起來，保護(hù)資源環(huán)境教師總結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言很好。我們有義務(wù)采取我們力所能及做法，而不是僅停留在口頭上，為合理利用自然資源，切實(shí)保護(hù)自然資源盡一份微薄之力，不僅為了我國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為我們的生活更美好，而且也為我們的子孫后代。我們必須為我國的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造盡可能有利的條件。教師提問：我國到底是地

15、大物博?還是地大物薄呢?學(xué)生辯論：（略）。教師總結(jié)：同學(xué)們的辯論發(fā)言很好。對任何事物都要辯證地看，分析時(shí)要一分為二，我國地大物博不容質(zhì)疑，地大物薄也是事實(shí)，只是從不同角度分析的結(jié)果。教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們對我國的自然資源現(xiàn)狀有了一個(gè)概略的了解。我國自然資源總量豐富，但人均不足，這是我國自然資源數(shù)量上的特征。自然資源總量豐富，人口眾多是我國基本國情，人均資源占有量少也是我國基本國情。地大物博人口眾多=人均資源占有量少。我們要正確看待總量和人均量，我認(rèn)為人均量的實(shí)際意義更大。所以我們有必要反思我們以往的行為，重新認(rèn)識我國的資源現(xiàn)狀，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，為保護(hù)我們的生存環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教師可用大量事實(shí)使學(xué)生