1、中考閱讀表現(xiàn)技巧賞析,中考專題,關(guān)注中考,近年來(lái)，隨著中考改革的深入，試卷越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)文章閱讀能力的綜合考查。那么對(duì)手法賞析能力的考查自然就成了近年中考語(yǔ)文試題的亮點(diǎn)。,中考專題,年的召喚 馬國(guó)福 酒水長(zhǎng)，田野黃，老樹(shù)望，糕點(diǎn)香，年關(guān)里飄著濃濃的暖意。 年就像一個(gè)蹲在時(shí)間深處的老者，發(fā)如雪，須如弦，眼如泉，依偎在村口的老樹(shù)下，久久守望。 “爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！贝禾焱浦辏诤L(fēng)中緩緩前行，由遠(yuǎn)而近的是熟稔的鄉(xiāng)音。道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人，背著行囊，默念著遠(yuǎn)方親人的召喚，輾轉(zhuǎn)南北，回到他們久違的家園。沒(méi)有了羈旅他鄉(xiāng)的牽絆，沒(méi)有

2、了“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的落寞，像一支支箭鏃，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無(wú)誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。像一幅幅靈動(dòng)的紅剪紙，安靜的故鄉(xiāng)有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心歡喜心，在家門(mén)口的白楊樹(shù)上歡叫，報(bào)喜，迎接一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的游子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，舔著久違的家人的褲腳。聽(tīng)到門(mén)的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來(lái)，沖出門(mén)外，跟一別經(jīng)年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。它們站在大地上最先感知到親人到來(lái)的信息。 年是在歲月深處洶涌成的一股潮水。它負(fù)載著背井離鄉(xiāng)的人，穿過(guò)遠(yuǎn)方的河流、人流、山川、

3、田野、站臺(tái)，順著故園的呼喚，將醞釀了很久的故園,中考題再現(xiàn)（2008江西）,之戀，像酒精一樣一次性燃燒。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一聲故鄉(xiāng)，淚流滿面；叫一聲母親，衷腸百結(jié)。所有的愁緒，所有的委屈，所有的歡喜，都盛在“年”這個(gè)被時(shí)間打造的情感酒杯中，沒(méi)有顧忌，沒(méi)有痛楚，端起來(lái)盡情分享。 故鄉(xiāng)如佛，年關(guān)如廟堂，讓每一個(gè)游走他鄉(xiāng)的游子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)的秩序、規(guī)則、面具統(tǒng)統(tǒng)遠(yuǎn)去，只有熟稔的風(fēng)景，A的臉龐，B的方言，C的故人，一切沒(méi)有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門(mén)。每當(dāng)過(guò)年的時(shí)候，總覺(jué)得自己的體內(nèi)有一股火在

4、燃燒，我知道，那是潛伏在我心靈深處的情感雷達(dá)，在時(shí)空深處感應(yīng)著故鄉(xiāng)的召喚，我在塵世間喧囂孤單的心，才能歸于安詳。 年，只是一種文化符號(hào)，情感標(biāo)記，是歲月長(zhǎng)河浣洗后讓我們回歸傳統(tǒng)的生命節(jié)點(diǎn)。是年，激活了我們壓抑在他鄉(xiāng)被各種道具、面具覆蓋、遮擋的心靈。你可以在異鄉(xiāng)將淚水咽下，但順著年的召喚，回到生你養(yǎng)你的地方，即便你淚水洶涌成河，你也會(huì)覺(jué)得，這是很幸福的事；即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的靈魂和這方水土血脈相連的家園，你的孤寂如煤燃燒，不覺(jué)寒冷。 年，是穴居在我們生命深處的一個(gè)圣物，它是一種情感的召喚，文化的召喚，傳統(tǒng)的召喚。順著這聲悠長(zhǎng)的召喚，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人世間最美麗恒久的愛(ài)戀，最溫暖寬容的情

5、懷花蕾一樣，被年舉在手中，在歲月的長(zhǎng)河中，讓你生命的原野芬芳遍地，美好叢生。 一聲召喚，一腔愛(ài)戀?！澳辍笔切腋５氖及l(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺(jué)悲涼，溫暖久長(zhǎng)。 （選自人民日?qǐng)?bào)2008年2月，有刪改）,中考題再現(xiàn)（2008江西）,15根據(jù)文章內(nèi)容，從“熟識(shí)、熟思、熟悉、熟透”中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在第段的橫線處。（3分）A處應(yīng)填 B處應(yīng)填 C處應(yīng)填 16聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句。(4分)(1)匆匆的腳步像一支支箭簇，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無(wú)誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。(2)一直以來(lái)，我都把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門(mén)。17在第段中，作者為什么用較多的筆墨來(lái)寫(xiě)各

6、種動(dòng)物?(2分)18這是一篇感情豐富的散文，在行文過(guò)程中，貫穿全文的感情線索是 。作者運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出了游子在鄉(xiāng) 的感受和在故鄉(xiāng) 的感受。（3分）19請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句“一聲召喚，一腔愛(ài)戀”在文中的作用。（1分）,中考題再現(xiàn)（2008江西）,熟悉 熟透 熟識(shí),運(yùn)用比喻手法，形象寫(xiě)出游子歸家心切，歸心似箭，對(duì)回家過(guò)年的渴盼。,形象寫(xiě)出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位和“我”對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬之情。,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)來(lái)烘托(突出強(qiáng)調(diào))故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅,對(duì)故鄉(xiāng)親人的愛(ài),落寞(憂愁，孤單等),溫暖(快樂(lè)安逸等),篇末點(diǎn)題揭示中心等。,手法賞析 是指對(duì)各類文章表達(dá)與表現(xiàn)技巧的辨識(shí)、理解、分析與欣賞。主要包

7、括對(duì)語(yǔ)言修辭方法和文章表現(xiàn)手法的賞析。,中考專題,手法技巧,修辭手法:,表現(xiàn)手法:,比喻 擬人 夸張 對(duì)偶 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 反復(fù) 排比 反語(yǔ),對(duì)比 鋪墊（伏筆） 襯托 照應(yīng) 虛實(shí)結(jié)合 細(xì)節(jié)描寫(xiě)懸念 托物言志 欲揚(yáng)先抑 象征 諷刺 動(dòng)靜結(jié)合 側(cè)面描寫(xiě) 詳略結(jié)合 想象聯(lián)想 點(diǎn)面結(jié)合 借景抒情 借物喻人 托物寓意 以小見(jiàn)大 ,海燕 口技 天上的街市 變色龍 馬說(shuō) 小石潭記 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 曹劌論戰(zhàn),象征,正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,想象聯(lián)想,對(duì)比、諷刺、細(xì)節(jié)描寫(xiě),托物寓意,借景抒情,欲揚(yáng)先抑,詳略結(jié)合,考考你：,重點(diǎn),理解并欣賞文學(xué)作品中 對(duì)比、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、襯托、象征、先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法,手法賞析,一

8、、對(duì)比：,課本舉例： 1、運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情 魯迅的雪 ：把江南的雪和朔方的雪進(jìn)行對(duì)比，突出朔方雪的獨(dú)立、張揚(yáng)、富有抗?fàn)幘瘛Ｒ脖砻髯髡吒蕾p朔方的雪。,手法賞析,將兩個(gè)相對(duì)或相反的事物進(jìn)行比 較，從而突出某一事物特征，表達(dá)作 者情感。,手法賞析,2、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物，刻畫(huà)性格。 如契訶夫的變色龍，寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫(huà)了“變色龍”的性格。,再如莫泊桑我的叔叔于勒中，通過(guò)菲利浦夫 婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸 俗、貪婪、冷酷的性格特征

9、。再如故鄉(xiāng)中年閏土 和少年閏土的對(duì)比。,二、鋪墊：,課本舉例： 皇帝的新裝開(kāi)頭極力描述皇帝如何喜愛(ài)新衣服，這就交代了他被兩個(gè)騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生、發(fā)展作鋪墊 。,手法賞析,在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán) 境、情緒、氣氛等所做的基礎(chǔ)性描寫(xiě)，渲染 氣氛,借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù) 效果。,三、伏筆、照應(yīng)：伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。作用是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。,課本舉例： 如故鄉(xiāng)中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說(shuō)“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很

10、想見(jiàn)你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了。”這是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見(jiàn)面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。,手法賞析,照應(yīng)，常稱前后照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要 有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目呼應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可 使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。,如背影一文中四次寫(xiě)“背影”，三次寫(xiě)“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感 情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托 出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!,四、襯托：,課本舉例： 愛(ài)蓮說(shuō)以“菊之愛(ài)”正襯“蓮之愛(ài)”，以“牡丹之愛(ài)”反襯“蓮之愛(ài)”。從而表現(xiàn)君子要在污濁的

11、世間獨(dú)立不移，永保清白操守和正直品德的主旨。,手法賞析,分正襯和反襯。用類似的事物或反面 的、有差別的次要事物作陪襯，從而突出 主要事物，強(qiáng)化思想感情。,烘托、襯托、對(duì)比的區(qū)別,“烘托”是指通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫(xiě)即間接描寫(xiě)，即通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象。 “烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫(xiě)。 “襯托”和“對(duì)比”的區(qū)別在于：對(duì)比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出

12、一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。,手法賞析,五、象征：,課本舉例： 如高爾基的散文詩(shī)海燕，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。,手法賞析,把抽象的思想感情用某一特定的具體事 物來(lái)表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意 思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。,六、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）：,課本舉例： 蟬首先寫(xiě)蟬的聒噪聲使人們心煩。其次寫(xiě)看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱。從朋友說(shuō)蟬埋在泥下17年，出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開(kāi)始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。 由抑

13、到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。,手法賞析,抑，即壓抑、貶低；揚(yáng)，即褒揚(yáng)、抬高。即作者想要褒 揚(yáng)某人或某物，卻不從褒揚(yáng)處著墨，而是從相反的貶抑 處落筆，使兩者互相背離，造成強(qiáng)烈反差，最后在鮮明 的對(duì)比中達(dá)到褒揚(yáng)的目的,突出主題。（反之為先揚(yáng)后抑）,解題指導(dǎo),手法賞析,選文為刻畫(huà)胡屠戶這個(gè)人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 范進(jìn)中舉,答:主要采用了對(duì)比手法。將胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出了胡屠戶的市儈勢(shì)利、嫌貧愛(ài)富、善于見(jiàn)風(fēng)使舵的性格，更加鮮明地表現(xiàn)了封建科舉制度下，形形色色人等丑惡的嘴臉。,手法賞析,作者寫(xiě)背影，而文章2-5段大量篇幅

14、并未寫(xiě)到父親的背影？作者為什么要怎樣呢？ 朱自清背影,答:似乎離開(kāi)了題。其實(shí)，這為突出主題做了有利的渲染和鋪墊。父親當(dāng)時(shí)正處于奔喪、失業(yè)、典賣、借錢(qián)這樣“禍不單行”的境遇，即使在這樣的境遇中，他還一如既往地愛(ài)護(hù)兒子，為兒子做了一件又一件的事情，這就更顯示了父親的崇高。接著，便刻畫(huà)父親的背影，把情節(jié)推向高潮。,手法賞析,常見(jiàn)問(wèn)題,1、未能掌握各種常用手法的一般性特征，因此不能明辨手法。 2、不能結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)手法作具體闡述，答案內(nèi)容空洞或不完整。 3、在闡述其作用時(shí)，不知該從文章中心、人物形象、結(jié)構(gòu)特征等角度具體考慮，只答出其一般性作用。 4、表述雜亂無(wú)條理。,手法賞析,解題三步驟: 1.明確手

15、法. 2.具體闡釋該手法在文章中 的體現(xiàn). 3.結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等, 簡(jiǎn)述該手法的具體作用.,做筆記！,手法賞析,選段寫(xiě)到了“幾個(gè)職員”和“本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事（日本所謂的愛(ài)國(guó)青年）” ，這對(duì)于表現(xiàn)本文的主要人物藤野先生來(lái)說(shuō)，是否屬于贅筆？為什么？ 藤野先生,解題三步驟: 1.明確手法. 2.具體闡釋該手法在文章中 的體現(xiàn).（結(jié)合文本具體闡釋） 3.結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等, 簡(jiǎn)述該手法的具體作用.,手法賞析,答: 不是贅筆，這里運(yùn)用了襯托的手法。 (明確手法) 寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)我的優(yōu)待，是為了下 文寫(xiě)藤野先生對(duì)我的關(guān)心和幫助作正面陪襯。 而寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”對(duì)我的尋釁無(wú)禮， 則是為了反襯藤野

16、先生的正直無(wú)私，毫無(wú)民族 偏見(jiàn)。 （結(jié)合文本具體闡釋） 以此更加突出了藤野先生的高尚品德以及我對(duì)先生的崇敬懷念。 (結(jié)合中心簡(jiǎn)述具體作用),手法賞析,答:對(duì)比(明確手法)。將胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比（結(jié)合文本具體闡釋），突出了胡屠戶的市儈勢(shì)利、嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)，從而更加表明封建科舉制度下，形形色色人的嘴臉的丑惡。（結(jié)合人物、中心簡(jiǎn)述作用）,選文為刻畫(huà)胡屠戶這個(gè)人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 范進(jìn)中舉 前題答題規(guī)范如下：,答:似乎離開(kāi)了題。其實(shí)，這為突出主題做了有利的渲染和鋪墊。（明確手法）父親當(dāng)時(shí)正處于奔喪、失業(yè)、典賣、借錢(qián)這樣“禍不單行”的境遇，即使在這樣的境遇中，

17、他還一如既往地愛(ài)護(hù)兒子，為兒子做了一件又一件的事情， （結(jié)合文本具體闡釋）這就更顯示了父親的崇高。接著，便刻畫(huà)父親的背影，把情節(jié)推向高潮。 （結(jié)合人物、中心闡述作用）,手法賞析,文章開(kāi)頭從“中國(guó)的水”寫(xiě)到黃河，再寫(xiě)到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？,實(shí)戰(zhàn)演練,一、在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺

18、口到了。（壺口的黃河選摘 ）,通過(guò)對(duì)比等手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國(guó)味”， 凸顯主題，總領(lǐng)全文。,二、訪 蘭,文章主要寫(xiě)對(duì)“野蘭”的欣賞、品評(píng)。為此，作者綜合采用了多種表現(xiàn)手法，試結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。 （答出兩點(diǎn)即可）,實(shí)戰(zhàn)演練,二、訪蘭 賈平凹 父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山一趟，帶回些野蘭來(lái)培栽。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要做個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進(jìn)山去，可不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事使我很奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪蘭去吧!” 我們走了半天，一直到了山的深處

19、。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪著了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。 我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的：以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番培栽，就養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢! 父親卻把我制住了，問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好呢?” 我說(shuō)：“這里的好!” “怎么好呢?”,實(shí)戰(zhàn)演練,我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。 “是味兒好像不同嗎？” “是的。” “這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒？” 父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一經(jīng)培栽，便成了玩賞的盆景。” “但它確實(shí)葉更嫩、花更繁更大了呢!” “樣子是似乎美