1、第二章被子植物的一生,考點(diǎn)一 種子的萌發(fā) 命題角度種子萌發(fā)的過程 例1(2018江西)種子萌發(fā)時(shí)，首先進(jìn)行的是( ) A胚根突破種皮發(fā)育成根 B胚芽發(fā)育成莖和葉 C胚軸發(fā)育成連接莖和根的部分 D從周圍環(huán)境吸收水分,D,種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的變化 1細(xì)胞去除水分后的凈重稱為細(xì)胞干重，細(xì)胞含水時(shí)的 質(zhì)量稱為細(xì)胞鮮重。 2種子萌發(fā)時(shí)，需要吸水膨脹，此時(shí)種子的鮮重不斷增 加；同時(shí)種子的呼吸作用增強(qiáng)，消耗有機(jī)物，故種子的干 重減少。,3種子的胚發(fā)育成植物的幼苗，此時(shí)植物能進(jìn)行光合作 用，制造有機(jī)物，并且當(dāng)光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的 強(qiáng)度時(shí)，有機(jī)物得以積累，幼苗的干重開始不斷增加。,考點(diǎn)二 植株的生長

2、 命題角度根尖的結(jié)構(gòu) 例2(2018湘潭)下列有關(guān)植物根尖的說法，正確的是( ),A處細(xì)胞與處細(xì)胞雖然功能不同但是遺傳物質(zhì)相同 B處細(xì)胞生長速度很快，根的生長只與該區(qū)有關(guān) C處的表皮細(xì)胞一部分向外突出，這一特點(diǎn)是與其運(yùn)輸功能相適應(yīng)的 D處細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)先一分為二，最后細(xì)胞核分裂,根尖的四部分之間并沒有明顯的界線，而是逐漸發(fā)生變化的。根冠的細(xì)胞也是由分生區(qū)細(xì)胞分化而來的。,命題角度枝條是由芽發(fā)育成的 例3(2017濟(jì)寧)甲、乙兩圖分別表示枝芽(葉芽)的縱剖結(jié) 構(gòu)和該植物的一段枝條。圖甲相應(yīng)結(jié)構(gòu)將來發(fā)育成圖乙相應(yīng) 結(jié)構(gòu)的連線，錯誤的是( ),A,芽的分類 1根據(jù)芽的著生位置分為頂芽和側(cè)

3、芽。頂芽是指著生在主干頂端或側(cè)枝頂端的芽，側(cè)芽是指著生在主干側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽。 2根據(jù)芽將來發(fā)育成的器官分為枝芽、花芽和混合芽。枝芽發(fā)育成枝條，花芽發(fā)育成花，混合芽發(fā)育成花和枝條。,命題角度植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì) 例4 (2016江西)俗話說“有收無收在于水，收多收少在 于肥”，給植物施肥主要是為植物提供( ) A水 B有機(jī)物 C無機(jī)鹽 D氧氣,C,考點(diǎn)三 開花和結(jié)果 命題角度傳粉和受精 例5(2015江西)如圖是某種花的主要結(jié)構(gòu)示意圖，受精 卵的形成在圖中的( ) A B C D,D,命題角度果實(shí)和種子的形成 例6(2016江西)如圖為豌豆果實(shí)示意圖，那么該豌豆子 房內(nèi)的胚珠數(shù)量至少有(

4、) A1枚 B2枚 C5枚 D10枚,C,果實(shí)和種子的形成過程示意圖 鏈接真題模擬實(shí)訓(xùn)模擬預(yù)測T5,命題角度綜合考查被子植物的一生 例7(2018臨沂)如圖描述的是綠色開花植物大豆的一生，以下說法正確的是( ),A組成的胚由受精卵發(fā)育而來 B種子萌發(fā)時(shí)，只要環(huán)境條件適宜就能萌發(fā)，首先突破種皮的是胚芽 C幼根的生長靠伸長區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量 D果實(shí)由胚珠和果皮組成,實(shí)驗(yàn)五 種子萌發(fā)的環(huán)境條件,不萌發(fā),萌發(fā),不萌發(fā),不萌發(fā),1本實(shí)驗(yàn)有三組對照實(shí)驗(yàn)，分別是甲和乙、 _、乙 和丁，三組實(shí)驗(yàn)對應(yīng)的變量分別是_、水和_。 2實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_、_和 _ 都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。,乙和丙,空氣,溫度,適宜的溫度,一定的水分,充足的空氣,1種子萌發(fā)的關(guān)鍵是自身?xiàng)l件：種子有活力，胚是完整 的，具有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)且度過休眠期。 2實(shí)驗(yàn)中不能用1粒種子的原因是偶然性太大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不準(zhǔn)確。,3向甲瓶倒入較多的水的目的是使種子隔絕空氣。 4要注意控制單一變量，即每組對照實(shí)驗(yàn)中，只能存在一個變量，其他條件要保持一致。,(2018威海)將3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的 不同位置，如圖所示。下列分析錯誤的是( ) A利用該裝置可探究水分和空氣對種