1、閱讀教學培訓心得體會人間最美4月天，20xx年4月23日，對我來講它是4月最美的1天。由于這1天，在桑家中心校大學區(qū)組織下，我們有幸聽取了西安市大雁塔小學田延校長的師德報告會。聽了田延校長的報告會，我的心中開出了教育之花。第1朵花愛之花田延老師從她教學中的1點1滴為我們講起，我明白了自己身上擔當的神圣使命。作為1名教師，要真心酷愛學生，撥動兒童心聲。掌握學生特點，不要急于處罰學生，要好好想想你的舉止溫和嗎？重視習慣養(yǎng)成教育，潛移默化育人。第2朵花瀏覽指點之花從去年6月開始我1直研究小學生課內外瀏覽有效銜接辦法。田延老師講話給了我很多啟發(fā)。田延老師會上所說：“瀏覽就是教育的核心，教育最關鍵的1點

2、，是讓學生養(yǎng)成瀏覽的習慣、興趣、能力?！彪S后有我們羅列了許多她瀏覽教學例子，給我留下了深入教育。只有讓學生產生瀏覽的內部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的進程中，漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高自學能力。除激趣外，教師還應當作到：1依照學生學段的不同推薦書籍據相關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性情、心理特點等方面的差異，其瀏覽興趣也隨之不同，1般來說：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生1般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好進行了解，到介紹

3、時就有的放矢了。2推薦圖書要加深教師對書的感受，更要重視方式的機動羅曼羅蘭曾說過：“要撒播陽光到他人心中，總得自己心中有陽光?！彼越處煵还庖熘獔D書內容，更要加深對書的感受，這樣在推薦書時才會游刃有余。固然教師絕不能忽視推薦方式的機動性，據其要求和內容而言：A、推薦方式可以有書刊的推薦、篇目推薦和內容的介紹。例如，我在給5年級學生上課外瀏覽的時候，就給他們講3國演義和水滸傳的故事內容。課后，同學們爭先恐后的看這些書，起到了很好的效果。B、教師推薦和學生推薦方式的機動性相結合，統(tǒng)1推薦和分散推薦相結合。C、教師在推薦進程中，利用必要的指點和技能。老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往

4、住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的。根據這1心理特點，教師可利用時機和學生談談自己兒時的學習，為學生建立學生的榜樣。美國全國瀏覽方法研究協(xié)會某1校長，就曾根據學生的這1心理特點進行教學實驗：她1有空就呆在教室里，把自己愛好的書推薦給學生。在她的影響下，她所在學校的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭10足地讀起來。這位校長給學生強烈而絕對肯定的啟示便是：“瀏覽非常有趣?！边@1實例就可以說明教師的指點方法和技能是很重要的。3組織各種類型的讀書活動學生進行課外瀏覽，既企求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊成，從而滿足自己的成績感。針對學生的這

5、1心理特點，我們可展開1些讀書心得交換會、朗讀比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交換會等活動，讓學生有發(fā)揮才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感遭到瀏覽中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。比如：我給6年級學生展開了1次“讀1本好書”講故事比賽，并且讓3年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激起了同學們的瀏覽興趣。所以大力展開多樣的讀書活動，能極大地激起學生課外瀏覽的信心與熱忱。4為學生創(chuàng)造1個良好的讀書條件，提供1個舒適的瀏覽場所廣泛瀏覽，先要了解書籍來源問題。教師必須向學生推薦知

6、識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡可能使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供1個好的瀏覽場所，有助于學生把瀏覽同舒適相聯(lián)系，對瀏覽就不會感到討厭。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的瀏覽環(huán)境。5、明確整合的對象瀏覽內容、瀏覽方法。由于語文課本受教時和瀏覽量的限制，所選編的課文10分有限，因此我們要充分利用好課外的相干瀏覽教材，在語文教學進程中不斷向學生提供或推薦更多的有價值的相干瀏覽內容。1是內容相干，在教學進程中，適當選擇1些與精讀課文內容相近但觀點不1的相干瀏覽素材，讓學生瀏覽、對照、討論、辨別，常常能碰撞出思惟的“火花”，培養(yǎng)學生同中求異的創(chuàng)新思惟能力。2是人物相

7、干。即向學生推薦的讀物與精讀課文中所寫的人物有關，使精讀課文中的人物形象更加飽滿，對學生更具感染力，讓學生在學知識的同時也學會“做人”。3是文體相干，根據教學的鞏固性原則，應用與精讀課文文體相同的文章進行相干瀏覽，可使學生及時鞏固所學知識，掌握同類文章的技能。4是作者相干，當學生學了某位作家的1篇作品時，他們常常會對作家本人或作家其他作品感興趣。根據學生的這1特點，在教學進程中，可以通過與作者相干的瀏覽指點滿足學生的好奇心。5是背景相干，詩與詞是古人善于應用的兩種文學文體，自詩經、唐5代詞以來，詩詞常常被人們用來感慨時政、抒發(fā)情感。要理解他們有1定難度，而寫作背景則是學生領悟詩人詞人情感的重要

8、參考資料。要使課外瀏覽收到1定的實效，離不開老師的正確指點。離不開老師在課內外有計劃地公道地指點學生進行課外瀏覽，使學生掌握瀏覽方法。課外瀏覽的方法因文而異，沒有甚么固定的格式，又與各個學生的瀏覽能力有關，不能強求1律。我們認為可以多介紹1些瀏覽方法，供學生選擇。我們重點指點學生掌握3讀法，會閱讀性的泛讀、探求性的速讀、品味性的精讀；“不動筆墨不讀書”的方法，學會圈點勾畫、作批注、寫讀書筆記、作卡片，乃至進行再創(chuàng)作續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等。最后，希望愛之花、瀏覽指點之花開遍每一個教育角落！通過教體局組織的這次培訓和對李文文老師對瀏覽教學策略的解讀，讓我對低年級瀏覽教學又有了更進1步的認識。瀏覽

9、教學是小學語文低年級的重要任務，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。新的語文課程標準指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是1味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的情勢，不培養(yǎng)良好的讀書習慣，也是不行的。瀏覽的進程應當是感受快樂的進程，特別是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的頑耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開辟新的方法和途徑。通過學

10、習和本人低年級教學實踐，將幾點體會小結以下：1、在情境中進行瀏覽的指點。小學低年級的瀏覽教學應以讀為主。指點學生讀出感情，這類感情不是教師強加給學生的，而是在教師指點學生讀書的進程中學生自悟。在教學中應引導學生入境，入情。2、讀演結合，提高說、寫能力?！白x”是對信息的輸入，而“說”應當是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達能力，是1個長時間訓練的進程。俗語說，冰凍3尺，非1日之寒，水滴石穿，非1日之功。在瀏覽教學中必須把讀與說結合起來。并加強訓練。語文課程標準指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣?！痹诮虒W實踐中我們要非常重視學生讀與說的有機結合。3、繼續(xù)引入多種

11、評價方式在朗誦的進程和方法方面，要做到重方法引導又不抹殺學生的自主性，應適當加點鼓勵。4、課堂內與課堂外相結合語文課程標準指出，語文教學應溝通課堂內外，充分利用社會、家庭等教育資源，展開綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，在實踐中應用，在應用中提高。教師應將語文課程根植于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，去視察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。1篇課文提供給學生的只是1個范例，1堂課應當成為學生學習的又1個出發(fā)點。教師要讓學生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著豪情與好奇投入更加廣闊的空間。這樣，教師才是真正實現(xiàn)了從1個“灌輸

12、者”到1個“點火者”的角色演變：學生，才有可能從1個“接受者”轉變成1個“發(fā)現(xiàn)者”?？傊?，在低年級的語文瀏覽教學中我們只有注意激起和保護學生的瀏覽興趣，在情境中瀏覽，把聽、說、讀、演等相機結合，相互滲透，就會相得益彰，再賜與多種評價方式，1定會使學生的瀏覽能力得到提高，為他們的語文學習打下堅實的基礎，使他們受益1生。通過學習我曉得了在對話式的瀏覽教學中，只有建立同等的師生關系，才能在師生互動中構成體驗、探究的生態(tài)氛圍，這是實行有效對話的條件條件。因此，在對話教學中，教師1方面要同等地對待每位學生，讓每位學生享有同等參與對話的機會，不能使1小部份學習好的學生成為對話的“主角”，絕大部份學生淪落為

13、對話的“聽眾”。另外一方面，教師要充分尊重學生的個體差異，當發(fā)現(xiàn)學生在對話進程中有了獨特的見解時，教師要及時進行表揚和鼓勵，以激起他們對話的熱忱，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而增進他們認知與情感的調和發(fā)展。為期兩天的培訓落下帷幕，冒著酷暑來回奔走實屬不容易。先梳理1下培訓活動進程：王繼聚校長和陳學壯主任分別就狀物類散文和抒懷性散文瀏覽教學設計與實行做了專題報告，李大森校長針對教師專業(yè)發(fā)展做了報告，朱紅甫主任做了講座基于學業(yè)水平質量檢測的瀏覽教學追尋?；顒觾热葚S富，情勢活潑，專家們走下來和教師互動，話題來自教學實際，以生動的語言、大量的實例和多年的教研經驗向我們詮釋了各個時間階段語文瀏覽教

14、學中存在的問題和瀏覽教學的方向，更讓我們感遭到了1位教師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻的情懷。專家們的報告使我對語文瀏覽教學所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學語文瀏覽教學任務的艱巨。場場精彩，讓我收獲頗豐。1、瀏覽教學要以語言學習為中心?！罢Z文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學就是語言應用的教學。語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培養(yǎng)學生語文應用能力的實用功能。語言學習得好，應用語言的能力就強。可是目前在小學語文教學中，許多教師由于認識的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的偏向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓練；重內容，輕語言；重瀏覽，輕作文等。小學語言訓練要根據學生年齡的特點，有目的有順序地進

15、行語言學習，幫助學生積累辭匯，正確、熟練地應用語言。2、語文教師是瀏覽教學的關鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。各位專家都有個共同特點，那就是愛讀書，他們聯(lián)系自己的實際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊，提高素質修養(yǎng)。我們不單單深入課堂多聽課例，還要常常實踐研究，上課、研討、讀書、提高。我心中的語文教師應當是具有1股自由的情感，1片思想的天空，進行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大將風范，要有1股真實的人文氣質的形象。要到達這個高度，我們首先要做到：永葆豪情，虔誠教育。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫年齡”的胸懷與氣度。不要由于壞境的改變，經濟的沖擊，地位的升降而改變，永久保持1顆敬崗愛業(yè)的熱忱的心。然后還要做到：張揚個性，銳意改革，創(chuàng)意教學，構成風格；業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博學多才，好高致遠。教師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博學多才，將我們的言行內化為學術的性情，在反思中成長。3、瀏覽教學中，應當從教學生學會知識轉向教會學習。我對這個觀點的理解是：瀏覽教學中要指點學生學法。指點學生學法要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、教材為情感載體的原則。1方面教師要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生找，學法讓學生悟，使瀏覽方法真