1、校德文化工作小結一突出以人為本管理 完善學校制度文化制度文化作為校園文化的一部分，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制?！耙惶缀玫闹贫染褪且凰玫膶W?！?、“沒有規(guī)矩就不成方圓”。都說明只有建立完整的規(guī)章制度，規(guī)范的師生行為，才能保證學校各方面工作和活動的開展與落實。三實小根據(jù)學校發(fā)展實際，積極進行制度文化建設，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，積極倡導以學生發(fā)展為本，尊重人的權利，促進人的發(fā)展的辦學思想，讓制度走進教師心中，讓制度融入學校文化。為此我校制訂完善了一系列學校制度：（一）建立健全學校管理與教育活動的各項制度。如：學校安全衛(wèi)生制度、學校綠化制度、升降旗制度、教代會制度、校務公開制度等。

2、（二）建立與完善教研制度。如：校本研訓制度、教科研獎勵制度、集體備課制度等。（三）建立學校管理、教育質量評價制度。如：教師考勤制度；教師請假制度；建立了較科學規(guī)范的教師績效工資考核激勵機制，即把教育教學工作情況與績效考核掛鉤，激發(fā)了教師履行職責的積極性，保障了校園文化建設內容的落實。（四）建立園丁工程制度。一是實施“教師閱讀工程”。鼓勵教師多讀書、讀好書。二是實施“四課賽講工程”。即每學年在全校開展一次“新進教師匯報課、中青年教師優(yōu)質課、骨干教師示范課、教研組研討課活動。促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質量。三是實施青年教師培養(yǎng)工程。狠抓青年教師的培養(yǎng)，通過“擇人選、定目標、鋪路子、壓擔子”等活

3、動，積極為青年教師的發(fā)展和成長提供機會與平臺，促進他們更快更好地成長。二 搭建多彩展示舞臺 構建學?；顒游幕问蕉鄻?、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續(xù)與發(fā)展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。（一）廣泛開展德育活動，促進良好學風的形成。1、常規(guī)德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。為此，學校開展了以“創(chuàng)文明班級、樹

4、優(yōu)良班風”為主要內容的創(chuàng)建活動，深入開展各種教育活動，如中午紅領巾廣播、學生一日常規(guī)檢查、周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校及班級黑板報月查、優(yōu)秀學生評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創(chuàng)等常規(guī)活動的開展，對學生進行了愛國教育、集體教育、養(yǎng)成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。2、節(jié)日活動搭建廣闊的德育平臺。通過主題活動的開展，使校園文化建設落到實處，推進了校園精神文明的建設。清明節(jié)，學校德育處和政教處組織全體學生祭掃烈士墓，對學生進行革命傳統(tǒng)教育；“五一”和“七一”專題板報與演講活動，對學生進行國情教育、黨史教育，培養(yǎng)學

5、生愛勞動、愛黨的情懷。3、品德學科教學充分發(fā)揮德育主渠道作用。為提高中學品德學科教學實效性，學校以課題形式，對中學品德課程與其它德育途徑相結合的策略展開研討活動，并取得了階段性成果。學校結合品德學科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學校嚴格按照教學常規(guī)對品德教學進行監(jiān)督管理，充分發(fā)揮了品德學科的德育功能。4、加強養(yǎng)成教育。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，積極開展對學生的心理健康教育，將養(yǎng)成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養(yǎng)成良好的行為習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校

6、園一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。5、開展陽光體育活動。健康，人生的第一財富，也是教育的目標追求。健康的理念已成為社會發(fā)展的主導之一。為此，學校設立了心里健康咨詢輔導室，經(jīng)過培訓的教師擔任心理輔導員。我校在抓好體育教學工作的基礎上，具體落實“陽光體育”工程。將學校的課外體育活動細化到每周的日常安排中，同時積極開展校內和參與校際間的小型體育競賽，一學期除了運動會外，還安排有年級為單位的籃球賽、拔河比賽等多種群體性競賽項目。6、積極組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技制作比賽、“中華魂”演講比賽、法制教育專題講座、安全教育、環(huán)保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐

7、富了學生的課余生活，又開闊了學生視野。7、深入開展校園讀書活動。由德育處牽頭，其他科室協(xié)助指導的“品讀詩文經(jīng)典，營造書香校園”書香校園讀書活動，形成了“讀誦演寫評”一系列活動，提高師生文化品味；在教室建立班級圖書角，集中優(yōu)秀圖書方便學生隨時閱讀；學校廣播站開辟讀書專欄；圖書室設立了師生圖書借閱登記冊；專為學生設計了“課外閱讀積累本”；并由德育處和政教處組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。（二）深入開展督查活動，促進教學規(guī)范。學校嚴格執(zhí)行嘉祥四中教學管理規(guī)定，注重教學工程規(guī)范化管理。一是認真制定學校及處室工作計劃，做到計劃可深入開展教科研活動，提高教師專業(yè)水平。1、積

8、極進行課題研究。一是組織各課題實驗教師認真參與申報課題的全程研究工作。二是對即將結題的課題做好資料整理匯編。三是根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃積極申報新課題工作。2、開展“課堂教學比武”等常規(guī)教研活動。一是組織全員參與的“課堂教學比武”活動。二是參與“四優(yōu)”評選活動。每學期每位教師完成一節(jié)研究課、一篇研究論文，看評課20節(jié)次以上，各教研組開展教研活動20次。這些活動的開展不僅激發(fā)了教師教研熱情，還提高了教科研能力。3、開展專題校本培訓活動。學校本著“請進來，走出去”的原則。一是聘請州、市教研室專家、中心學校教研員參與指導。二是邀請本市經(jīng)驗豐富的知名教師來校上研討課與示范課。促使校本培訓活動經(jīng)?；⒁?guī)范化。4

9、、開展校際教研交流活動。一是應邀參加 “三下鄉(xiāng)”活動的送教下鄉(xiāng)活動。二是積極參與州教科所組織的網(wǎng)上教研活動。三是與鄰近兄弟學校開展“手拉手” 聯(lián)校教研活動。讓老師們在研究中教學、在教學中研究，提高了科研水平和教學水平，促進教師專業(yè)化水平的提高。三 規(guī)范師生知情意行 彰顯學校行為文化校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。學校行為文化能促使師生體現(xiàn)規(guī)范的行為與態(tài)度，體現(xiàn)現(xiàn)代人所具備的行為習慣與風尚，彰顯學校辦學品位。（一）狠抓學校領導班子行為文化建設學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全

10、意為師生服務、真心實意謀學校發(fā)展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格的魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。（二）強化教職員工行為文化建設教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業(yè)務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業(yè)心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生現(xiàn)在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。四是做到“六多六少”：少一點個人權威意識，多一些尊重學生發(fā)展?jié)撃埽簧僖稽c限制，多給予學生自由；少一點指導，多給予學生探索時空；少教師評價，多學生自主評價；少統(tǒng)一要求，多個性發(fā)展空間；少批評與否定，多鼓勵與肯定。努力促使每位教師成為一個懂得信譽至上、敬業(yè)負責、正直誠信、好學力行、重視細節(jié)、團隊意識強的實踐者。總之，優(yōu)良的校園文化，良好的育人環(huán)境，能使學生的精神面貌和品德素質不斷得到提高和完善，使學校的教育教學工作能邁上新的臺階。但是，加強校園文化建設，涉及到學校