1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，經(jīng)過(guò)一期的辛勤勞動(dòng)，我和二（2）班同學(xué)走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期，期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、鉆研教材，做好常規(guī)工作。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，而上好課的前提，關(guān)鍵是做好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作。1、備課：在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)

2、真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，學(xué)生怎樣才能學(xué)好。力爭(zhēng)把每節(jié)課都上成公開(kāi)課。2、上課：在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)課課清、堂堂清，關(guān)注全體學(xué)生，營(yíng)造和諧、民主、平等的課堂氛圍，使學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)情境中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，不斷提高課堂教學(xué)效果。3、聽(tīng)、評(píng)課：這學(xué)期雖說(shuō)時(shí)間短，但我依然堅(jiān)持聽(tīng)夠15節(jié)課，在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真思考，課后積極參與評(píng)課，與老師們探討每一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，一

3、學(xué)期下來(lái)，自己的教研水平也有了顯著提高。4、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改：因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，而且學(xué)過(guò)的知識(shí)需要聯(lián)系加以鞏固，教師也需要通過(guò)作業(yè)檢測(cè)得到反饋。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我不簡(jiǎn)單照搬參考書(shū)上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫設(shè)計(jì)多樣化、靈活化的作業(yè)，在設(shè)計(jì)拓展延伸作業(yè)時(shí)，力求與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，注重題型的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，把重點(diǎn)放在學(xué)生讀寫(xiě)能力、積累能力、表達(dá)能力、綜合實(shí)踐能力的提升上。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)，并注重糾錯(cuò)。課堂本、練習(xí)冊(cè)堅(jiān)持全批全改，對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持面批面改。特別是日記，除了眉批、總批外，還非常重視講評(píng)和修改的檢查。我把好的日記讀給大家聽(tīng)，優(yōu)秀的日記曬在微信里，不僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì)，更是為其他同學(xué)提

4、供借鑒的例子。因?yàn)槭峭瑯拥念}目，每個(gè)人有每個(gè)人的長(zhǎng)處，大家可以就內(nèi)容和寫(xiě)法互相學(xué)習(xí)。5、 對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持對(duì)癥下藥，腦子慢的多講解、多輔導(dǎo)；懶惰的跟緊、查緊，讓他們每天都有收獲，都有進(jìn)步。二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種潛力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且到校就組織同學(xué)們考查生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)

5、生字。2、透過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累超多的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作潛力的提高有很好的促進(jìn)作用。3、 堅(jiān)持利用課前三分鐘，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力每天利用兩節(jié)課的課前三分鐘，開(kāi)始由老師設(shè)計(jì)題目和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)，要求說(shuō)話要有條理、要通順、具體。后面學(xué)生熟悉之后，再由班干部自己討論，征求全班同學(xué)的意見(jiàn) ，自行

6、決定口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，全面鍛煉學(xué)生額口語(yǔ)表達(dá)能力。三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。1、狠抓識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為了增加學(xué)生的識(shí)字量，我釆用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。在讀熟課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)，遇到不懂的字多查字典，增加識(shí)字量，提高閱讀水平。2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。“在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生

7、的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。四、不足之處1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀鲞€需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。3、課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)，課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。4、對(duì)學(xué)生要求不