1、理解,理解與寬容之：,心靈在理解中靠近,預(yù)習(xí)提綱,一、基本觀點(diǎn) 1、人與人之間需要理解 2、和諧的人際關(guān)系始于理解 3、尊重是理解的前提 4、善意使理解成為可能 5、積極的溝通是達(dá)到理解的途徑 二、基本問題 1、什么是理解 2、為什么人們之間需要理解 3、怎樣做到互相理解,仇恨袋 古希臘神話中有一位大英雄叫海格力斯。從來都是所向披靡，無人能敵的。因此，他是何等的躊躇滿志，春風(fēng)得意，唯一的遺憾就是找不到對(duì)手。 有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，發(fā)現(xiàn)腳邊有個(gè)袋子似的東西很絆腳，海格力斯猛踢了一腳，那只袋子非但絲毫不動(dòng)，反而膨脹起來，成倍地?cái)U(kuò)大著。海格力斯惱羞成怒操起一條碗口粗的木棒砸它，那東西

2、竟然長(zhǎng)大到把路堵死了，海格力斯無計(jì)可施，只好坐在路邊唉聲嘆氣。不一會(huì)兒，一位智者見到此情景，困惑不解。他對(duì)圣人說：“這個(gè)東西很可惡，存心跟我過不去，把我的道給堵死了。”智者說海格力斯說：“朋友，快別動(dòng)它，忘了它，離開它遠(yuǎn)去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初；你侵犯它，它就會(huì)膨脹起來，擋住你的去路，與你敵對(duì)到底！”,小故事，大哲理,人生在世，人際間的磨擦，誤解和恩怨總是在所難免，如果肩上扛著“仇恨袋”，心中裝著“仇恨袋”，生活只會(huì)是如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后，只會(huì)堵死自己的路。因此，人們之間需要理解和寬容。,感悟一二,一、人與人之間需要理解,什么是理解？ 為什么要理解？,班級(jí)風(fēng)景之：,小蘇

3、的苦惱,閱讀課本56頁(yè)小故事小蘇的苦惱，思考并回答： 小蘇在苦惱什么？如果你是小蘇，你會(huì)怎么回應(yīng)小??？請(qǐng)你幫小蘇走出苦惱。,理解的內(nèi)涵是什么？P58 理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡，以開放的胸懷去體察別人的處境、感受和想法，從而消除誤解和隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。,1、什么是理解？,心靈導(dǎo)航,傳話游戲,我沒說他偷了我的錢 。（可是有人這么說） 我沒說他偷了我的錢。（我確實(shí)沒這么說） 我沒說他偷了我的錢。（我只是沒說，可是我暗示過） 我沒說他偷了我的錢。（我說的不是他，而是其他人） 我沒說他偷了我的錢。（可是他拿了） 我沒說他偷了我的錢。（是別人的錢） 我沒說他偷了我的錢。（可是

4、他偷了我其他的東西）,討論： 為什么同一樣?xùn)|西，同一件事情，不同的人會(huì)有不同的理解呢？這跟什么因素有關(guān)呢？,2、為什么人們之間需要理解,（1）每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,有著各種各樣的差異.,每個(gè)人都有與眾不同的相貌、心智、性格，出身在不同的社區(qū)、家庭，有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，彼此的心態(tài)、習(xí)慣，言談舉止、處事方式都有著各種各樣的差異。在社會(huì)生活中，每個(gè)人面臨的處境、需求、心情、感受也各不相同。這就產(chǎn)生了生活中諸多的誤解和沖突。,閱讀課本57頁(yè)上的家庭故事，思考并回答： （1）小敏媽媽和奶奶為什么經(jīng)常吵架？ （2）你的家庭成員之間有沒有類似的糾紛；如果有，你應(yīng)該為緩解家庭矛盾做些什么努力？,出謀劃策之：

5、,家庭風(fēng)波,（2）建立和諧的人際關(guān)系始于理解,如果人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能就此變成永無休止的戰(zhàn)場(chǎng)。如果人與人之間不能互相理解，人與人之間就不可能互助、合作，許多誤會(huì)和矛盾就會(huì)相伴產(chǎn)生，建立和諧的人際關(guān)系也就無從談起。 社會(huì)生活的方方面面都不能缺少人與人的溝通、互助、合作。和諧的人際關(guān)系是人人渴望的，建立這樣的人際關(guān)系必須由理解開始。,親子關(guān)系 師生關(guān)系 同學(xué)關(guān)系,思考: 你的社會(huì)關(guān)系和諧嗎？如果不和諧，你認(rèn)為是因?yàn)槭裁丛斐傻?？你打算做些什么努力讓它變的和諧？,同學(xué)之間沒有理解就不能_。 師生之間沒有理解就不能_。 親子之間沒有理解就不能_。,建立真摯友情,形

6、成良好的 師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的家庭氣氛,二.尊重、善意與溝通 如何做到理解,尊重是理解的前提,善意使理解成為可能,實(shí)現(xiàn)理解需要積極的溝通,一位年輕人去別人的菜園里偷菜，被菜園的主人看到了，可是菜園的主人卻不制止，反而轉(zhuǎn)身就走。年輕人認(rèn)為菜園的主人要去告訴官員了，就連忙趕上去。不料菜園的主人進(jìn)了自家的門，還把門關(guān)上了。年輕人想了想，上前敲門，門開了，年輕人向菜園的主人說：“我被你看見了。”菜園的主人說：“看見了什么？我今天連門都沒有出?！薄笆潜荒憧匆娏?，偷你的菜?！蹦贻p人說：“我現(xiàn)在沒法做人了?！辈藞@的主人笑道：“你說什么話？咱們是一個(gè)村的人，你只是想知道我那菜為啥長(zhǎng)得那么漂亮，對(duì)嗎？我那菜，好

7、看，也好吃，不信？你先嘗嘗?！闭f著，菜園的主人去廚房里抱出兩棵菜，硬是塞到了年輕人的手里。后來，這個(gè)年輕人成了眾口稱贊的具有好品行的人。,“人非圣賢，孰能無過”，現(xiàn)實(shí)生活中難免無意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重他人的感受，真誠(chéng)地賠禮道歉，請(qǐng)求他人原諒,同樣也要真誠(chéng)接納、理解、原諒他人的過失。,1、尊重是理解的前提,要做到理解，首先要有尊重。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有天賦平等的人格，尊重別人的獨(dú)立人格。,媽媽（幫助孩子整理房間）：孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣對(duì)我說了，也不向我撒嬌了。也不知道現(xiàn)在的孩子的心里是怎么想的，哎“這是什么”（原來是一本日記）媽媽拿著日記本，猶豫了一下，終于還上翻開了

8、日記。 女兒（手里拿著禮物，悄悄的）“今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜”推開門“媽媽，我回來了，祝你”（看見媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現(xiàn)而楞在那里。） 媽媽和女兒之間可能發(fā)生（要求學(xué)生根據(jù)故事發(fā)生的情節(jié)展開想象，討論下面可能發(fā)生的故事。）,故事接龍之：,媽媽和女兒可能發(fā)生的故事,媽媽和女兒之間可能發(fā)生的故事：,1、媽媽和女兒發(fā)生爭(zhēng)吵；,（雙敗）,2、女兒原諒媽媽但媽媽卻就日記中的事情向兒女發(fā)火；,（媽媽錯(cuò)）,3、媽媽向女兒道歉而兒女向媽媽發(fā)火；,(兒女錯(cuò)）,4、媽媽和女兒進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)；,（雙贏）,尊重是理解的前提。除了要尊重別人的獨(dú)立人格，還要尊重別人

9、的個(gè)性、意愿和選擇。當(dāng)與別人出現(xiàn)分歧和差異的時(shí)候，我們就不會(huì)簡(jiǎn)單的抱著否定、排斥和嘲笑的態(tài)度，而是會(huì)尊重別人合理的不同選擇，理解別人按照他們自己的意愿行事。,有個(gè)女孩子叫季娜，她的祖母病得很厲害，季娜想給祖母采朵鮮花，使老人在病中得到一些歡樂。但是，時(shí)值嚴(yán)冬，到那里去找鮮花呢？學(xué)校的暖房里有許多菊花，其中最美的一朵是全校師生都極為喜愛的“快樂之花”。季娜一心想著病重的祖母，竟忘了學(xué)校的規(guī)定，大清早走進(jìn)了暖房，摘下了那朵“快樂之花”。正當(dāng)這時(shí)蘇霍姆林斯基走進(jìn)了暖房，他看到了季娜手里的菊花，大為吃驚。但是，他注意到了孩子眼睛里那無邪的、懇求的目光。問明情況后，異常激動(dòng)的他非但沒有責(zé)怪季娜，反而讓季

10、娜再采三朵帶回去。并對(duì)季娜說：“你再采三朵，一朵給你，為了你有一顆善良的心，另外兩朵送給你的父母，為了他們教育出了一個(gè)善良的孩子?！?2、善意使理解成為可能,人不知而不慍，不亦君子乎！,別人不了解我，我卻不惱恨他，不也是有道德、有修養(yǎng)的人嗎。,善意就是要以友好、友善、友愛的態(tài)度與他人相處。 他人不僅僅是指自己熟悉的人、也包括哪些自己雖然不熟悉，但卻必須與之交往、相處或者需要我們關(guān)心的人。,換位認(rèn)知之：,假如我是我希望,假如我是老師，我希望我的學(xué)生； 假如我是家長(zhǎng)，我希望我的孩子； 假如我是我的朋友，我希望我自己； 假如我是，我希望,理解需要我們?cè)O(shè)身處地的體諒別人的處境和感受。只有滿懷善意，才有

11、可能做到設(shè)身處地，超越自己的主觀感受，站在對(duì)方的角度考慮問題，體諒對(duì)方的心情，理解對(duì)方的行為，明白對(duì)方的需要。,（3）實(shí)現(xiàn)理解需要積極的溝通,人與人之間如果缺乏溝通就容易產(chǎn)生隔閡，互相不了解，就更談不上互相理解。與人積極的溝通，能幫助我們與他人交流信息，互相了解，建立感情，從而促使彼此理解。積極的溝通是達(dá)到理解的途徑。,小東今年上初三,學(xué)習(xí)十分緊張,老師平時(shí)布置的作業(yè)也比較多,他空閑的時(shí)間很少.他學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)很好.他的父親是個(gè)下崗工人,做家政服務(wù),工作辛苦報(bào)酬很少.一天晚上,小東在做完作業(yè)后,打開電視機(jī)準(zhǔn)備放松一下,剛看幾分鐘,他爸拖著疲憊的身子回來了.當(dāng)他看到小東沒有學(xué)習(xí)而是在看電視時(shí),非

12、常生氣,他關(guān)上電視機(jī),并且大聲的呵斥小東.小東生氣地將遙控器一摔.從那天開始,父子倆一直不講話.,想一想： 1、引起這場(chǎng)家庭風(fēng)波的最主要原因是什么? 2、你認(rèn)為小東的做法對(duì)嗎？正確的做法應(yīng)該是什么？,主動(dòng)的接近,坦誠(chéng)的交流,細(xì)心的領(lǐng)會(huì),我思我行：,遇到下列情況，我該怎么辦？說說理由（討論） 1、）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧 2、）同桌的墨水不小心濺到你的衣服 3、）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉,尊重（人格、個(gè)性、意愿、選擇）,善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受。）,善意、溝通（主動(dòng)接近；坦誠(chéng)交流；細(xì)心領(lǐng)會(huì)。）,爸爸，你為什么不是富翁？ 兒子每周六都在一家補(bǔ)習(xí)班聽趣味數(shù)學(xué)課。有一

13、天，學(xué)校開放日，所有家長(zhǎng)都可以去旁聽孩子的課程，我也坐進(jìn)兒子的教室，我發(fā)現(xiàn)兒子上課不專心，回答老師提問總是丟三落四的，沒有邏輯性，與班上那些尖子生無法同日而語。盡管早知道兒子不是天才，可下課回家的路上，我還是忍不住對(duì)兒子做起思想工作，告誡他要以好同學(xué)為榜樣，認(rèn)真聽講、好好復(fù)習(xí)，老師說勤能補(bǔ)拙，只要努力就可趕上好同學(xué)。 兒子漫不經(jīng)心地聽著，又交給我一張上課的卷子，說老師讓簽字，我一看才打65分，一股火騰地涌上來：“就這樣的成績(jī)，你是怎么學(xué)的？” “你不是說成績(jī)不是主要的，最重要的是把不懂的東西學(xué)會(huì)了嗎？你看我把錯(cuò)題都改了?！?歲的兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)?；^了。 我氣不打一處來：“成績(jī)不是最主要的，可它總

14、能說明你努力的程度?！眱鹤釉诼愤呎咀?，很委屈地說：“我還不夠努力嗎？我每周六都來上課，連玩的時(shí)間都沒有！”,“同樣是上學(xué)，都坐一個(gè)教室里，都是一個(gè)老師教，人家有得100分的，你怎么不行？” 兒子很不服氣地望著我：“那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？” 我一時(shí)氣急：“好，你喜歡富翁爸爸，那就別跟我回家了，誰有錢跟誰去過？”說完我便疾步朝前走去，兒子在后面跑過來，邊跑邊喊：“爸！爸！” 我心軟了。放慢了腳步，兒子上來拉我的手，我用力一甩：“別拉我！我又不是富翁。”兒子可憐兮兮地?fù)涞轿疑砩希骸安宦?！不嘛！爸爸別生氣。我的意思是說，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好學(xué)習(xí)，還不行嗎？” 我愣了！那一瞬間，我突然覺得兒子長(zhǎng)大了。,既然我們每個(gè)人都渴望被人理解，何不先去理解