1、形式與平面元素表達(dá),目標(biāo) 對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的思考完善是隨著時(shí)代、社會(huì)和文化環(huán)境的進(jìn)步而調(diào)整的連續(xù)不斷的過(guò)程。社會(huì)發(fā)展到了一個(gè)全新的時(shí)期，快速進(jìn)入后工業(yè)信息化時(shí)代。對(duì)信息傳達(dá)的要求更是提高到了空前的程度，作為視覺(jué)符號(hào)的創(chuàng)造者的設(shè)計(jì)師們肩負(fù)著很多責(zé)任?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)用抽象的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)理念、思想和情感是學(xué)習(xí)提高設(shè)計(jì)能力的第一步。抽象的形式語(yǔ)言之于設(shè)計(jì)活動(dòng)猶如文字語(yǔ)言之于寫(xiě)作活動(dòng)，有著重要的意義。抽象的視覺(jué)符號(hào)及其組織后的視覺(jué)語(yǔ)言系統(tǒng)和規(guī)律是設(shè)計(jì)師特有的表達(dá)工具， 是設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)和外界交流溝設(shè)計(jì)思想、情感，表現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)象個(gè)性特點(diǎn)，傳遞設(shè)計(jì)信息的媒介。課程以視知覺(jué)與視覺(jué)心理規(guī)律為基礎(chǔ)，并結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)之需要，強(qiáng)

2、調(diào)“感知的教育”思想。著眼培養(yǎng)新的時(shí)間和空間意識(shí)，對(duì)一切視覺(jué)形式的敏感性，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一種對(duì)抽象形式的興趣。,過(guò)程 抽象的視覺(jué)語(yǔ)言對(duì)于剛剛接觸它的人來(lái)說(shuō)是很難理解的，課題從“語(yǔ)言系統(tǒng)”中基礎(chǔ)的“語(yǔ)詞”開(kāi)始，如嬰兒學(xué)話(huà)般由易到難，使其逐漸習(xí)慣于用抽象的視覺(jué)符號(hào)思考和進(jìn)行表達(dá)。課程包括 個(gè)課題階段：感性涂鴉感性表達(dá)（咖啡味道）抽象觀察（視角與構(gòu)圖）視覺(jué)策略構(gòu)圖鏡頭意圖（應(yīng)用設(shè)計(jì)） 結(jié)構(gòu)。,興趣 興趣本身不是課題內(nèi)容，但卻是不可或缺的要素。興趣是一切行為最好的動(dòng)力，面對(duì)因沒(méi)有學(xué)習(xí)繪畫(huà)經(jīng)歷、缺乏自信的“工科”學(xué)生，如何樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和興趣是個(gè)困難的開(kāi)始，也是至關(guān)重要的開(kāi)始。在我們眼里，所謂“工科”與“

3、藝科”學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上并沒(méi)有太大的差別，不同在于學(xué)生或教師自身根深蒂固的“成見(jiàn)”，阻礙和禁錮了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我們的課程最主要的任務(wù)和目標(biāo)首先是解除這種禁錮和阻礙，讓學(xué)生放松并釋放自己的創(chuàng)造力；在某種意義上，比僅僅知道幾個(gè)形式法則和樣式風(fēng)格更為重要。,自信的表達(dá) 長(zhǎng)期片面的應(yīng)試教育體制，藝術(shù)教育的缺失以及媒體對(duì)藝術(shù)概念的片面解讀使學(xué)生（特別是工科學(xué)生）面對(duì)繪畫(huà)、攝影等視覺(jué)語(yǔ)言形式的排斥和不具自信。以文字語(yǔ)言的學(xué)習(xí)類(lèi)比，我們的“構(gòu)成”類(lèi)基礎(chǔ)課就是從最基本的字、詞開(kāi)始系統(tǒng)的告知學(xué)生們“表達(dá)自己”，一切視覺(jué)形式都是工具，表達(dá)自己的想法、感受、意圖才是最終的目的，自信的“說(shuō)”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方法途

4、徑。 練習(xí)：用5分鐘的時(shí)間給老師畫(huà)一張肖像,作為抒情的素描 “我畫(huà)得不像”“我不會(huì)畫(huà)”有很多同學(xué)都會(huì)這樣講，畫(huà)的是否“像”能作為好與壞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？應(yīng)該怎樣理解呢？如果把它放在視覺(jué)語(yǔ)言體系中來(lái)考慮又會(huì)怎樣呢？打個(gè)未必恰當(dāng)?shù)谋确?，?xiě)實(shí)性的素描就像一篇說(shuō)明文，是以描述對(duì)象為主體，客觀、公正的表達(dá)為目標(biāo)的；而非寫(xiě)實(shí)性的素描多是以作者本身為主體，對(duì)象僅是作者表達(dá)自我情感的載體，強(qiáng)調(diào)的是主體性感受的個(gè)性化表達(dá)，也就是說(shuō)是否“像”并不是這類(lèi)表達(dá)語(yǔ)言方式的標(biāo)準(zhǔn)，相反過(guò)于依賴(lài)對(duì)象反而會(huì)制約對(duì)作者個(gè)人因素的發(fā)揮和表達(dá)。將素描從寫(xiě)實(shí)、說(shuō)明的功能桎梏中解脫出來(lái)，學(xué)生們的作品煥發(fā)了新的生命力，充滿(mǎn)了個(gè)性與創(chuàng)造性，看不到概

5、念化與模式化的痕跡。這是個(gè)好的開(kāi)始。,抽象與視知覺(jué) 抽象作為視覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的意義： 樹(shù)眼 神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo) 大腦感覺(jué) 心理感受 花鼻 聲耳 糖嘴 石手 從圖示中我們可以看出，不同的外界刺激，無(wú)論是來(lái)自哪種感覺(jué)系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生信號(hào)并以特定“波形” 即組合規(guī)律和樣式特征由神經(jīng)系統(tǒng)傳遞并被大腦感覺(jué)到，探索普遍存在的樣式規(guī)律與感覺(jué)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是學(xué)習(xí)視（聽(tīng)、觸、味、嗅）覺(jué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。觀察我們身邊的自然，無(wú)論是第一自然還是人類(lèi)創(chuàng)造的第二自然，雖然都是我們可以叫出名字的具象之物：山、樹(shù)、建筑、產(chǎn)品,但一切具象之物的視覺(jué)形象都是由點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、質(zhì)感這些抽象的元素以不同的規(guī)律和樣式特征組合而成，由于組合樣式的

6、不同才產(chǎn)生了風(fēng)格、給觀者特別的感受。在理性層面上解讀抽象視覺(jué)對(duì)象是學(xué)習(xí)視覺(jué)語(yǔ)言的必經(jīng)之路。,各種被感知的信息被轉(zhuǎn)化為特定“波形”的生物信號(hào)的，傳遞到大腦。波形特征相似者即會(huì)產(chǎn)生“通感”的現(xiàn)象。,波形特征包括對(duì)比強(qiáng)度、持續(xù)性、比例、幅度、頻率、連續(xù)性、輕重、粗細(xì)、節(jié)奏、韻律等等，相似者即會(huì)產(chǎn)生“通感”的現(xiàn)象。,各種感覺(jué)與個(gè)人生活經(jīng)歷某些側(cè)面產(chǎn)生共鳴，引起心理的變化。,課題一 從涂鴉開(kāi)始 從涂鴉到設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)探討的其實(shí)是現(xiàn)代藝術(shù)中的抽象概念和方法?，F(xiàn)代抽象繪畫(huà)的先驅(qū)康定斯基（Wassily Kandinsky）在一次無(wú)意識(shí)的情況下從他的繪畫(huà)作品中領(lǐng)悟到不描繪客觀物體的繪畫(huà)同樣可以感人。據(jù)此，他逐漸

7、發(fā)展了完全由抽象的線(xiàn)、形和色彩構(gòu)成的構(gòu)圖，表達(dá)其對(duì)外部和內(nèi)心世界的理解，形成了獨(dú)特的視覺(jué)語(yǔ)言風(fēng)格。在涂鴉的基礎(chǔ)上整理提煉，使抽象的語(yǔ)言更加清晰、明確、個(gè)性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的傳情達(dá)意之目的。 作業(yè)要求：以抽象的筆觸和機(jī)理表現(xiàn)不同感覺(jué)或情感意向。 體會(huì)： 不同元素組合特征給人帶來(lái)不同的心理感受； 視覺(jué)體驗(yàn)的豐富性； 視覺(jué)的敏銳性；,豐富的詞匯有助于表達(dá)豐富的內(nèi)涵和情感，涂鴉的過(guò)程就是積累、探索的過(guò)程，體會(huì)不同的視覺(jué)符號(hào)語(yǔ)言詞匯，及其在表達(dá)意義時(shí)的區(qū)別，提高視覺(jué)的敏銳性：粗細(xì)、疏密、深淺、曲直、統(tǒng)一、對(duì)比等。,常常一種繪畫(huà)的活動(dòng)來(lái)自于自我無(wú)意識(shí)的制作筆觸，當(dāng)練習(xí)者逐漸明白了明暗、對(duì)比、形體、線(xiàn)條的存在，并

8、有意在畫(huà)面上去組織它們，這時(shí)便轉(zhuǎn)化為一種創(chuàng)造的體驗(yàn)過(guò)程。 體會(huì)： 多種紙材上制作明暗的方法-如排線(xiàn)法/揉擦法/肌理法等 從黑至白之間各種灰度的色調(diào)控制 筆觸/肌理的視覺(jué)感受 領(lǐng)悟平衡/節(jié)奏/對(duì)比等形式美的法則的存在,課題二 感性表達(dá)咖啡的味道 咖啡深深的融入了現(xiàn)代人的日常生活，但每個(gè)人由于心境的不同、環(huán)境的不同、咖啡產(chǎn)地品類(lèi)、甚至因?yàn)槊值牟煌?，喝咖啡的體會(huì)又是很不相同的。將你對(duì)咖啡的味道、喝咖啡時(shí)的感覺(jué)用視覺(jué)的語(yǔ)言“描述”出來(lái)。創(chuàng)造全新視覺(jué)感受，充分發(fā)揮視覺(jué)語(yǔ)言的力量。 體會(huì)：圖形視覺(jué)韻律特征與感覺(jué)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 個(gè)人獨(dú)特體會(huì)的視覺(jué)表現(xiàn) 新視覺(jué)的創(chuàng)造 補(bǔ)充資料：飲咖啡相關(guān)圖片（影片剪輯）,課題三

9、 抽象的看 文字語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從“會(huì)說(shuō)”開(kāi)始，視覺(jué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)該從“會(huì)看”開(kāi)始。環(huán)顧四周，我們周?chē)鶠榫呦笪矬w，都可以叫出他們的名稱(chēng)，這種習(xí)慣性的認(rèn)知和分類(lèi)遮敝了我們對(duì)抽象形式的鑒賞。用抽象的眼光可以從中發(fā)現(xiàn)各式線(xiàn)條、形狀、空間、明暗、機(jī)理和色彩，豐富的組合令人的想象力望塵莫及，自然界是個(gè)取之不盡用之不竭的素材寶庫(kù)，設(shè)計(jì)師從中可以獲得無(wú)盡的視覺(jué)享受與啟迪。課題要求學(xué)生以抽象的方式觀察記錄周邊事物，尋找抽象的符號(hào)并根據(jù)自己的感受提煉加工成獨(dú)特視覺(jué)圖像。 體會(huì)： 從具象到抽象的視點(diǎn)的變化 抽象后的圖像意味,課題四 構(gòu)圖-鏡頭 構(gòu)圖是視點(diǎn)位置、角度和范圍變化的結(jié)果，是觀察者傳達(dá)信息的重要工具，也是一種語(yǔ)

10、言。相同的主體與環(huán)境，由于構(gòu)圖的差異會(huì)產(chǎn)生完全不同的視覺(jué)心理作用。 課題要求：將一張完整畫(huà)面進(jìn)行一定比例切割，觀察并體會(huì)分割后各畫(huà)面主體構(gòu)圖變化帶來(lái)的時(shí)間、空間、敘事性的變化。 體會(huì)： 構(gòu)圖與傳達(dá)目的之間的關(guān)系 構(gòu)圖對(duì)觀看者的引導(dǎo)作用,策略 設(shè)計(jì)通常是在一種或多種限定條件下進(jìn)行的，如何將限定性轉(zhuǎn)化為積極的因素，從而完成整體設(shè)計(jì)，需要設(shè)計(jì)者具有靈活的策略意識(shí)。課題要求在已給定元素基礎(chǔ)上添加新的元素，完成一幅構(gòu)圖。使畫(huà)面整體體現(xiàn)協(xié)調(diào)、均衡的形式美感。推而廣之，將限定性視為設(shè)計(jì)的普遍性，進(jìn)而習(xí)慣于利用各種限定來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。,形 畫(huà)面中正負(fù)形狀的互動(dòng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)以純粹主義繪畫(huà)作為依托，研究的重點(diǎn)是實(shí)

11、現(xiàn)從以正形為中心的觀察到對(duì)負(fù)形的觀察再進(jìn)而達(dá)到正負(fù)形狀的相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，以及將這種觀察的策略最終發(fā)展成一種設(shè)計(jì)方法的可能性，即以達(dá)到平面圖形關(guān)系的模棱兩可性為目的的構(gòu)圖原則。,課題五 體 空間的幾何性、空間容積及空間構(gòu)成這個(gè)專(zhuān)題從透視的角度來(lái)探討空間的知覺(jué)，這符合現(xiàn)實(shí)生活中我們對(duì)空間直接感受的方式。這個(gè)課題實(shí)際對(duì)空間的虛空容積的幾何結(jié)構(gòu)的關(guān)注、以及對(duì)構(gòu)成空間的限定要素的認(rèn)識(shí)和理解。 這是一個(gè)由表及里再由里及表的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在頭腦中建立物體完整三維關(guān)系的過(guò)程，是設(shè)計(jì)師展開(kāi)實(shí)體形式設(shè)計(jì)的基本工具和能力。課題強(qiáng)調(diào)基本三維關(guān)系的理解和理解基礎(chǔ)上的精準(zhǔn)表達(dá)；重要的是從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。,課題六 分析 素描作為設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一種基本方法策略，它既不同于寫(xiě)實(shí)，也不同于想象。我們可以把表現(xiàn)方法分解為四個(gè)相關(guān)的操作來(lái)學(xué)習(xí)，即正視圖、透視圖、構(gòu)圖探討以及渲染方法。即使是一個(gè)技巧尚未熟練的初學(xué)者，只要依循這些步驟去做，應(yīng)該也能夠制作出令人滿(mǎn)意的表現(xiàn)圖來(lái)。,課題七 海報(bào) 一個(gè)